|
比的基本性质 一、说教材 《比的基本性质》是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第二单元的第三章节第二课时的内容。这节课是在学生学了比的意义、分数除法、分数的基本性质、商不变规律的基础上深入学习比的有关知识的开始。同时也是为今后进行一步学习比的有关知识打下良好的基础。 二、说教学目标 1．使学生能够联系商不变的性质和分数的基本性质，概括并理解比的基本性质。 2．能够正确地运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。 3．通过教学培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想，并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。 教学重点和难点 1．理解比的基本性质。 2．正确运用比的基本性质把比化成最简单的整数比 三、说教法 本课采用了自学式教学法、发现式教学法、小组讨论式教学法。教师只是通过组织者、引导者与合作者的身份，引导学生主动参与到整个学习过程中去，让学生自己组织学习材料，组学生提供放手的思维空间，并尊重学生的自主性允许学生在探索新知中犯错误，江在修正错误中体会成功。 四、说学法。 根据新课标提出的“动手操作、自主探索与合作和交流是学生学习数学的重要方式”这一基本理念。本节课的学习让学生掌握一此基本的学习方法：（1）学会观察、比较、交流、归纳。（2）通独立看书、小组交流、全班交流活动，培养学生的自学能力和自主合作交流的好习惯。（3）引导学生自主探索，培养全他们用已有知识解决新问题的能力。 五、说教学过程 一、复习引入 A：B=（ ）÷（ ）= 师：说一说，比、分数、除法它们之间有哪些联系。 二、自主探索 1、小组交流：通过预习你明白了什么？还有哪些知识不明白？ 2、反馈，师：你明白了那些知识？（板：比的基本必质）什么叫比的基本性质？(出示比的基本性质)，对于比的基本性质你有什么感觉？它同商不变规律和分数的基本性质比较，你发现什么？ 3、谁能举例说明比的基本性质呢？ 4、质疑。 5、填空、 12：16=（12÷4）：（16÷ ） 7： 36：8=（36 ）：（8 ） 6、通过预习你还明白那些知识。（板：应用，化简比）你是怎样理解“最简整数比”呢？（同桌说一说）。 7、化简比。 师：你们会化简比吗？老师出出道题看你们真的会吗？ (不会做同桌可以交流右看书,请四个站板说一说你是怎样做的) 8、开书自己检查对吗？（请一生说第3道） 三、巩固应用。 1、同桌对 2、比赛，第49页5后面两竖。 3、6与它的倒数的最简整数比是（ ） 4、比的前项是6。比值是 5、徒弟用1小时加工一个零件，加工同样的零件，师傅仅用10分钟，师傅与徒弟加工零件的时间最简比是（ ） 6、商店运来苹果箱数是运来梨的1。6倍，写出苹果箱数与梨箱数的最简整数比（ ） 7、比的前项和后项都是整数的比叫做最简整数比。（ ） 8、 9、 一支圆珠笔单价２元，一个乒乓球单价８角，圆珠笔与乒乓球的单价比是＿＿＿，化简比后是＿＿＿． 五 归纳升华， 通过学习你有何收获？你认为应提醒自己或大家注意到什么？ 六 作业 第４９页５＼６＼７＼８． |
|
|
