提早培养孩子的阅读兴趣和能力

 （一）提早阅读使孩子入学后成绩一路领先 孩子在入学以后最重要的技巧是阅读，阅读兴趣的浓淡，阅读能力的强弱都是孩子入学以后学习成绩优劣的先决条件。在孩子入学以前，就要注意培养孩子的阅读兴趣，训练孩子具备一定的阅读能力，有可能使孩子在小学低年级的学习中具有较强的竞争能力，获得优良的学习成绩。 美国有一个名叫德罗瑞斯达的博士，曾在加利福尼亚州的奥克兰小学调查5103名一年级的新生，其中有49个人在入小学以前已经在家里学过阅读。德罗瑞斯达对这49个孩子作了5年的追踪调查，发现与其他孩子相比较，他们的学习成绩一直保持领先的状态。这些提早学习阅读的孩子在智力上和个性上与其他的孩子并没有明显的差异。因此，他们在学习上处于领先地位并不是因为阅读以外的其他原因所造成的。 与此相似，德罗瑞斯达在美国纽约市也做了这样的追踪调查。他把孩子分成两组，这两组孩子的智力相当，但是一组孩子在入学以前学过阅读，另一组孩子在入学前则没有学过阅读。这个调查追踪了3年，德罗瑞斯达同样发现提早学习阅读的那一组孩子的学习成绩始终领先于没有提早学习阅读的孩子。 （二）差异是由父母造成的 德罗瑞斯达在分析造成这种情况的原因时指出，孩子在入学以后在学习成绩上反映出来的这种差异，并不是孩子本身心理素质的问题造成的，而是孩子的父母造成的。 在孩子还没有入小学以前，那些提早学习阅读的孩子的父母亲常念书给孩子听，并在家庭中为孩子准备了各种能启发孩子阅读兴趣的东西，如可供孩子翻阅的小人书，可给孩子涂、画和写的纸和笔等。不仅如此，他们还注意激发孩子对文字的好奇心，而不是事后逼迫孩子去认字，不管是带孩子上街买东西，还是一起坐在家里看电视，只要出现适合孩子认读的文字，常会很自然地指点孩子去学习。 德罗瑞斯达在调查那些没有在入学以前教过孩子阅读的母亲时，发现她们有一个共同点，那就是“忙”，她们忙得根本就没有时间为孩子再做些什么特别的事情。比如说，她们带孩子上街购物时，把全部的心思都放在买东西上，而孩子只是她们在购物累赘，她们绝对不会对孩子说：“让我们一起来看看饼干盒上写的是什么”这一类的话。 （三）最重要的是培养孩子的阅读兴趣 在入小学以前，孩子会认识多少个字这并不重要，而激发孩子对文字的好奇心和兴趣，产生认字、写字和阅读的强烈愿望和动机是第一重要的事。 让从来就没有接触过文字的孩子开始学习文字，如果不跟孩子的生活紧密地联系在一起，那么文字对于孩子来说只能是再枯燥不过的东西，你没有理由相信孩子会对它们产生学习的兴趣。但是，如果你在一开始就能够巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他体验到文字能给他增加生活的乐趣和带来方便，那么他就有了学习的动机。例如，你带孩子外出游玩，在公园大门口，你可以告诉他，门上悬挂的大字是“ΧΧ公园”，在玩具店里，你也可以告诉他，包装玩具枪的盒子上印的字是“枪”……经常地让孩子在生活中学习，不用多久，孩子反而会主动地问你这个字怎么念，那个字是什么意思，这时，学习阅读对孩子来说就已经不再是一件枯燥无味甚至是痛苦的事了。 要舍得花钱为孩子买一些儿童读物。精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍不仅能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。 培养孩子的阅读能力 培根说：“知识就是力量。” 那么，怎样才能获得知识呢？获得知识的途径之一就是阅读。 对孩子的阅读应该从“呀呀”学语时抓起。开始时可以给孩子口授简单的儿歌、讲故事，养成孩子对阅读的爱好，培养孩子的阅读兴趣；以后可逐步扩大阅读量，使孩子博闻广记、开拓知识面、提高理解能力。卞迁所以能比同龄人提前进入大学深造，成功的经验之一就是他能博览群书，知识面广，有较强的理解能力。 培养孩子阅读的兴趣首先要给他们创造良好的读书环境。我们常在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。在孩子“呀呀”学语时，对他来说，父母同他一起读图画书是一种最快乐的事情。每当在他身旁为他读书时，他就会感到亲切、愉快。这时，他会感到，父母就是这个世界上最亲爱的人，父母的声音就是这个世界上最动听的声音。在共同读图画册时，父母对故事的理解和感情的变化必然通过声音表现出来，以此唤起孩子的共鸣，引发孩子对阅读图画书的兴趣。如果作父母的不读书、不看报，那么孩子的阅读兴趣是很难培养起来的。 孩子上学后，我们就要求他背诵所学的大部分课文，而且有些课文必须背得十分准确；还让他利用课余时间背诵一些名家名篇，学过的古文也必须背得滚瓜烂熟。我们常看着书让他背，背得不准确的地方及时给予纠正。上高中后，他涉猎了《古文观止》、《古文观止新编》、《史记》、《资治通鉴》、《汉书》、《后汉书》、《战国策》、《八圣贤书》、《四书五经精华》等，有些名篇他都能背上来。背诵是学习语文的基本功之一，当背诵积累到一定的量，对孩子的理解、分析、评价能力自然会有好处。一般语文基本功较好的学生，大多文理兼优。卞迁考入大学后深有体会地说：“语文是百科之源，学好语文，学习其他学科就会省许多功夫。” 我们要求孩子读书时要用心阅读，善于质疑发问。卞迁读作品时，对作者的生平、为人，书中主要人物、主要情节、特色以及自己对作品的评价都能说得头头是道。另外，在阅读过程中，让孩子沉下心来去品味，去体会，去感受，他们就会从书中获取精神营养，对培养自己的健全人格有十分重要的作用。 当前，语文教学提倡大语文观念，就是要引导孩子内外结合，拓宽视野。孩子阅读能力的提高，要立足于学校、课堂、书本，但不能拘于书本，要放眼于课外、书外，善于观察分析周围发生的事情。从许多优秀学生的成长过程看，他们都广泛涉猎了古今中外、各种门类的书籍。他们都把看报刊、看电视、假期旅游、社会实践当做语文学习的大课堂。 引导孩子多动手、多动口也是培养孩子阅读能力的重要途径。把读书得到的精彩描写、名言警句、心得体会及时写下来。卞迁在这方面做得很好，一直未间断写读书笔记和日记。 培养孩子的阅读能力，对孩子的各科学习是至关重要的，希望各位家长重视孩子的阅读能力的培养。 培养孩子阅读的兴趣 在人类的知识传递过程中，书籍总是起着巨大的作用，这一点对孩子来说，也不例外。 如果一个家庭里没有一定种类和数量的教育孩子的图书，这是不应该的。 我认为一个镇应该有一个图书馆，哪怕很小一间屋子也行，只要有了，就可以慢慢增加。一个家庭也应该有一些藏书。不管世道如何变，家境如何变，但书听知识和智慧是不会变的。有的家庭，图书一代又一代积累下来，不但成为孩子可以遨游的一个巨大知识空间，而且还留下了宝贵的求知的传统。 有藏书的家庭和几乎没有什么书的家庭，孩子的最初环境就有了好坏之分。 除此之外，更重要的是要培养孩子读书的兴趣。 （1）培养孩子读书的兴趣，开始得越早越好 许多父母认为，婴幼儿期的孩子理解能力低，给他读书也是浪费时间，其实不是这样。当婴幼儿瞪大眼睛听父母念书时，看起来也许他们不完全懂，但只要他不哭闹，就证明他们的语言和理解能力在悄悄发生变化。就像你在给一棵幼树浇水时，它不会马上长出叶子、开出花朵、但它的根在静静地吸收，机体内的纤维组织也在发生变化。 我曾经对除了小斯宾塞之外的200多名阅读理解能力较强的儿童进行过研究，发现他们的共同之处是，从小就在父母的影响下养成了爱听书、读书的习惯。 具体在每天的什么时间读书并不重要，只要每天坚持在同一个时间读上15分钟书，就一定会有作用。 （2）读书的习惯最好遍及家里每个人 孩子总是喜欢模仿，看见父母津津有味地读书，自己也会去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也没有关系，父母可以给他念。 （3）孩子要有自己的书柜 在教育小斯宾塞的过程中，有一段时间，我发现他的书和我的书混在一起，他自己的书经常找不到。后来我和他一起做了一个他自己的小书架，把各种书都贴上标签，圣经故事、植物入门、童话传说、儿童画报都分类放进去。此外，我还给他准备了几本工具书。小斯宾塞非常喜欢这个属于他自己的书架，他把它当做了自己的小图书馆，只要有机会找到书，就整齐地放进去。 其实，只要有条件，孩子是喜欢存书的。在我看来，存书比存钱更好！ （4）帮助孩子选好书 对于开阔孩子视野来说，书多一些当然好，但对于一些重要的、需要长期培养的方面，书并不是越多越好，多了就会杂乱，内容良莠不齐。因此在每一个方面选好一本书，就像选好一位老师一样重要。有的孩子读了五本书，可能不如一个孩子只读一本书。就像你去听别人讲话，碰上一个智慧的人，你会停下来，久久聆听；而碰上一个唠唠叨叨，又没有多少见识的人，则只会败坏你的兴致。 根据不同的年龄阶段，3岁～6岁的儿童喜欢有色彩图画的小故事、科幻故事以及动物的童话，那些短小、生动、易背诵的重叠句对他们也特别有用。 6岁至8岁的孩子对书籍开始有偏好，除了父母认为重要的以外，可让他们自己去选择。 8岁以上的孩子，喜欢一些幽默、民间故事、古典名著以及奇幻、侦探故事。 如何培养阅读习惯不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的，科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比，大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。如何培养孩子良好的阅读习惯呢？ 　　1、创造良好的家庭读书重要条件。一个家庭有没有书，孩子是不是经常接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见的都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。 　　2、家长要成为孩子读书的伙伴。身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜欢阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子阅读，培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要是多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿的想去读书，对于这一点，美国著名教育家吉姆认为：读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样“拥抱”下，孩子读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢地，他们对读书的态度就会变成了“我要读”。 　　3、调动孩子阅读兴趣。（1）悬念调动法在读书时，留下悬念给孩子，听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。 　　（2）故事梗概法家长把故事的大意讲给孩子听，引导孩子进行阅读，例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先，家长将故事的大致内容简单的向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。 　　（3）电视辅助法社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，孩子阅读的兴趣会比较大，例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的所响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展，针对这种现象，家长和孩子一起读《水浒》谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果。 　　荀子曰：“不积跬步，无以致千里”。孩子养成了良好的阅读习惯，便会轻松面对语文学习，助益颇大。 循序渐进，培养习惯 书是智慧和经验的结晶。为了让孩子爱读书，在她很小的时候我们就给她买来各种彩色图书，我与孩子-起在玩乐中学习，认识各种动物、植物、图形等，等她再长大一点儿，就给她讲一些有趣的故事，培养她听故事的兴趣，促使她自己去主动读书，慢慢地，习惯成自然。 记得在她7岁时，我们送给她"六一"节礼物就是一本精装《格林童话全集》，女儿如获至宝，放学回家的路上，就津津有味地看起来。作为一个一年级的小学生，在读书时会碰到许多的"拦路虎"，虽然有拼音，但有些字词的意思还是不明白，女儿就常常拿着书来问我。这个字怎么念，它是什么意思，为什么白雪公主的后娘那样坏？……面对女儿的提问，有些我们当时就解释，有些就引导她自己去想，去查资料，让她自己去寻找答案。这样通过提问、动脑筋后，她明白了许多道理，养成了她在面对其他事物时，爱提问题的好习惯。 随着年龄的增长，女儿读的书慢慢地由原来的图画、拼音读本到现在的文字版本，从童话到科技发明，从《365夜》到《十万个为什么》……我们有意识地引导女儿读书，经常与她在-起交流读书体会，扩大她的眼界和知识面，让她成为一个爱读书并且会读书的好孩子。 我和女儿一起读书 自从"学习型家庭研讨班"开展读书活动以来，我发现女儿有了很大的变化。以前，孩子没有读书的习惯，完成作业后，不是看电视就是出去玩。而现在，星期六下午我们经常到书店看书、买书。每天晚上做完作业以后，我们就一起读书，鼓励孩子把书中的故事情节和内容复述出来，并在《阅读·成长·快乐》本子上写一段自己喜欢的内容，再配上图画，让她展开丰富的想像。孩子从不爱读书到接受书，能主动去读，对阅读充满兴趣，我感到非常高兴。 孩子的课余学习贵在持之以恒 孩子上学快一年了，看着孩子一天天地成长，我感到很高兴。孩子在学校所受的教育当然是相当重要的，但家庭教育也不容忽视。毕竟，孩子每天在家里的时间比较多，所以，安排利用好这部分课余时间是很重要的。有效地利用课余时间，并不是让孩子总盯在书本上，要让他在兴趣和快乐的基础上学到东西，如果能在玩的过程中学，当然更好。每天学的东西不求太多，主要是让他养成一种持之以恒的习惯，只有持之以恒才能集少成多。比如我与孩子一起背唐诗，我们约定3天背1首，1年下来也可背100多首。再比如，鼓励孩子写字，每天晚上，我让他写8个字，每字写5遍，半年下来，语文书上的字也就认识了许多，这样，不仅阅读能力有所提高，也提高了他的书写技能。所以，只要家长和孩子都能持之以恒，孩子的学习一定会进步的。 让阅读和讲故事成为孩子的习惯 我女儿从小就爱听大人讲故事，并总会提出这样那样的问题，刚开始我当家长的真有点烦。我一直在思索，如何培养孩子的阅读兴趣呢？其实，培养"读"的兴趣可以从培养"听"的兴趣开始，坚持每天朗读一篇课文或讲一个故事，这样能使孩子建立起热爱书本、向往读书的愿望。 作为家长应该清楚，孩子早期阅读，不在于"能力"而在于"兴趣"。不要把孩子能认多少字、背多少古诗作为目标，而要看孩子是否感受到语言文字的魅力，从而使她鼓荡起一个急切的愿望，学会自己去读。现在，璐瑶认识不少的字，有些带拼音的课文，自己都能读下来，有时不识的字，自己也会查字典，在阅读的基础上，让她每天坚持写日记。不管她写得好与坏，我们当家长的都应该鼓励她，从来不打击孩子的积极情绪，然后在她的日记本写上：太好了！好棒！通过孩子听故事、阅读课文，她懂得了不少事，从中也学到好多知识，对孩子的学习和成长有很大的帮助。 培养孩子的爱心与诚信 教育孩子，家长是榜样 古人说："人之初，性本善。"孩子的年龄小，心地也很善良，想法也很单纯，如果我们认真加以引导。孩子就会随着本性去帮助弱势的人或比他们更小的孩子，时间长了，他们的这种美德意识就会生根发芽，逐渐会在心中形成影响今后人生的良好品质。 在一个下雨天，我去接孩子，碰见一个小同学没打伞.在雨中淋着，我就教育孩子说："你看，这个同学没带伞，让雨淋着多不好，你可不可以和她同打一把伞呀？帮助同学是好事嘛。"她听后跑过去，和这个同学一起在伞下往前走。过了一会儿，这个同学的妈妈来接她。一见两个人打一把伞，问她的孩子："你们是一个班的吗?"她的孩子说："不是，我也不认识她。"她的妈妈对我的孩子说："谢谢你！"同时，对我报以感激的一笑！ 回家后，我问孩子："你今天做了件好事，高不高兴呀？"她说："当然高兴了。"我说："以后见到同学需要帮助时，你还要继续去做，能帮助别人，说明你很强大，你愿不愿意做个强大的人呀?"孩子说："妈妈，我愿意做个强大的人。" 这件事对我的触动很大：正是有了大人的引导，才让孩子懂得了去关心别人，懂得去爱，他们的生活里才会充满欢笑、健康与温馨。 让诚信之花在心中盛开 一天，我与孩子的老师走在一起，她告诉我："李春苗说她能背出120首古诗了。"我听了以后非常惊讶，"这孩子，怎么能骗老师呢，她只背过96首，回去我得好好地教训她一顿。"老师急忙解释，可能是因为每班只选三个同学参加比赛，而她又想参加比赛，说不定是想在这两周内补上呢。 看到孩子，我没有批评她，只是告诉她，要进行"古诗背诵"比赛了，这几天要再努力背一些。我想，孩子有了错误并不可怕，可怕的是不敢正视错误，不敢承担责任，甚至用谎言来推脱责任。面对这种情况，我认为对孩子进行"诚信"教育是至关重要的，为此，我设计了一个活动。 我把邻近的几个孩子组成一个合作小组，让家长轮流担任小组老师，我让每个孩子准备一个"诚实的故事"，在小组活动时演讲，经过几天的准备，一个别开生面的以"诚实"为中心内容的故事演讲会召开了。 各种有关"诚实"的小故事一个接一个，气氛十分热烈，李春苗竟然还边说故事，边做动作表演。通过这些小故事，孩子们的心灵受到了感染，思想受到了启迪，人格受到了陶冶。我抓住这个时机进行了总结："你们讲得都很好，诚实是做人的根本，人在成长中不可能不犯错误，可怕的不是犯错误，而是犯了错误不主动承认错误，不改正错误，这种不诚实的行为一旦形成习惯，将会贻害终生，希望你们向故事中的主人公学习，做诚实的孩子。" 这次活动过后，春苗主动向老师认了错："老师，我怕古诗背诵选不上我，我说我背过了120首，其实我只背过96首，以后我再也不撒谎了。这几天，我在使劲地背呢，争取为班级加分。" 孩子思想单纯，做错了事以后怕受惩罚，往往会采取说谎或转嫁责任的方式逃避惩罚，久而久之就养成爱撒谎的恶习。要让孩子养成诚信品德，做诚实的人，不是一朝一夕就能实现的，要不断引导孩子做一些诚实、讲信用的事，让诚信之花在他们心中永远开放。 培养孩子阅读习惯的九大法则 ■生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。--莎士比亚 ■让孩子养成良好的阅读习惯，是许多家长关心的问题。读书，与其说是一种爱好，不如说是一种习惯，只要从小培养，它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为孩子最知心的朋友。如何让孩子从繁重的功课中解放出来，从电视机、游戏机旁边走向奥妙无穷的读书生活呢？聪明的家长各有高招。 ■法则一电视"做媒" 　　茶余饭后，常见孩子们与家长一起看电视。但很多家长都觉得小说改编的电视剧没有原著好，希望孩子能去读读书。在银行工作的出纳员林女士就是其中一个。以前演电视连续剧《围城》的时候，她就总是跟孩子说电视哪里哪里改编得好，哪里有出入，哪个人物比较具有原创性，哪一个不同于原著。于是，孩子便有心去翻看一下钱钟书的原著，那是他第一次将一部长篇小说看完，觉得受益匪浅，之后孩子便在电视作品与纯文学作品中找到了一块阅读的天地。到目前为止儿子看的小说已经比林女士多多了！ 　　家住潘家园的王女士谈起这个方法也颇为欣喜。她说："我儿子现在上初中，他特别爱看一些史诗性的电视剧，但由于电视台每晚只播一两集，儿子很是心急，便自己找出书来先翻阅，然后抢在电视剧播出之前跟我们‘炫耀‘他已经知道要演什么了！" ■法则二旁敲侧击 　　为让孩子读书，在医院工作的王女士想了很多方法，却都不得要领。有一次，晚饭过后她没有去看电视，而是和丈夫就报纸上推荐的几本图书大发议论，几本正热卖的书在他们嘴下都未能幸免。一旁的孩子再也写不下作业了，王女士和丈夫的争论被他通通记住。几天后在家中那几本热卖书一一出现，孩子也对大人谈一些他对这些书的想法，谈得很幼稚，但他们很高兴。这些书并非很深刻，但让孩子现在就去读大师巨作毕竟不现实，应由浅入深，孩子读书的前途广阔着呢！ ■法则三营造氛围 　　在研究所工作的武女士给我们举了一个例子："女儿刚出世时，家里居住面积小，书又多，她的儿童床上都铺了厚厚的一层书，就这样女儿一天天在书堆上长大，她没有弄脏、弄折一本书。她似乎对书有一种眷恋，长大了她从不挑吃挑穿，她的漂亮衣服比别人少，但她的各色藏书比别人多，她可以从书柜里为你精选出不同题材的美味佳肴。" ■法则四明星效应 　　从事检验工作的王女士感叹地说：读书也要像流行音乐一样，我们家小孩肯定也一拥而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的个人档案，不少歌星都有很高的学历，而且他们爱好的第一项就是读书。我把这些告诉了孩子。偶像的喜好让孩子也像模像样地读书，她读书肯定有学偶像的成分，但这总比学他们养几只猫，几条狗强多了。王女士笑着说：明星效应在让孩子读书这件事上发挥了不可估量的作用。 ■法则五见缝插书 　　学生和家长经常会抱怨没时间读书，其实很多时候我们的大脑都处于空闲状态。比如在厕所蹲马桶，在医院的长椅上等候看病，在车站候车。"见缝插书"无疑是可以立竿见影的。 　　身为机关干部的林先生对女儿的读书问题特别重视，他特地在家中的厕所里放个小书架，上面摆有名人的自传、科普杂志和一些散文集。每次女儿上厕所时都顺手拿一本翻，根本不用父母劝导，有时看上了瘾，把外面等着的人憋坏了。 ■法则六对症下药 　　"书中自有黄金屋"这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点，为此严先生巧施一计，让他的儿子从书中尝到甜头："每次我让孩子看书，他都以功课忙为理由，一律拒读。但我却找到了他的一处软肋，就是他的作文差。一次，他在写一篇作文之前，我先让他看了一本书，读一遍，记一遍，让他将所有能理解的词汇尽量恰如其分地用在作文中，结果，老师的评判是"语言生动感人"。于是孩子在阅读的过程中逐渐找到了写好文章的方法，自己便主动找书来读。" ■法则七吊足胃口 　　做编辑工作的律小姐说，她小时候父亲常给她讲故事，可往往讲到一半就刹住话题，让她自己去查书，寻找故事的结局。律小姐就这样慢慢地培养起了良好的读书习惯。 　　现在已经当了妈妈的孟女士也谈起小时候父亲引导他们兄妹几个读书的情景："我爸爸那时特爱考我们问题，还时常说我们答得不对，或不完全，孩子们不服，他就会告诉我们去查书。有时他故意说错，考我们书读得仔细不仔细。孩子们都不示弱，劲儿就较在看书上了。" ■法则八以身作则 　　现在很多孩子不看书，关键原因在于家长就不看书。记者在某校初二年级的一个班里随机询问了几名同学，他们说平时家长晚饭后就看电视连续剧，除了《北京晚报》以外，很少见他们阅读什么文字类的东西，所以孩子也很少看书，多是跟家长一块看电视。 　　但在医院工作的武女士就不同，她晚上很少看电视，都是坐在孩子旁边和她一起看书。女儿起初特别不愿意，眼睛总往电视的方向瞄，武女士干脆也"剥夺"了丈夫看电视的权利，组织两人一起读书，女儿这才踏下心来。渐渐地女儿开始真正意识到书的"含金量"了。现在不用武女士督促，女儿也能自觉读书了。 ■法则九集体入会 　　目前，年轻人中流行加入"书友会"或"读者俱乐部"。高同学今年上初三。有一回他上图书大厦买书，出来时被人拦住，问他要不要入会，他觉得挺新鲜，当即就交钱加入了。翌日，回到班里一打听，有不少人都加入了那个书友会。一些老会员给他看了邮寄书目，他觉得没什么他喜欢的，后悔自己那天的头脑发热，可碍于面子，他还是和大家一起把购书款寄了出去（这就是集体的约束力）。几天后，他收到了书，和大家一起阅读起来，开始他是硬着头皮读，越往后就越不觉得枯燥了。他说，和同学一块侃书是件特别有意义的事！ 怎样培养孩子热爱阅读 尽管我谈的是儿童阅读，但是，我认为指导阅读的重点不在儿童，而在家长。家长对读书的态度和行为对儿童有非常重要的影响。如果家长希望孩子热爱读书，那么，家长至少应该了解三件事： 第一件事，家长要了解读书对孩子的意义。 一些家长对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，家长在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通，而家长则希望他们看有教育意义的书。谈到读书，家长多谈的是"教育功能"，谈的是"一本好书能改变人的一生"。但如果我们能冷静地面对现实，我们就会发现，"一本好书能改变人的一生"是一个神话。我们可以想想自己，是哪本书使我们成为现在的自己。 　　 现在又有哪本书能改变你的孩子的一生呢？现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代，他们面临着比我们当年多得多媒介选择。除了书，他们可以看电视，玩电子游戏机，听录音带，甚至可以进入计算机网络。所以，我们要做的第一件事，就是降低读书的期望值。根据以往的研究和经验，在孩子读书问题上，我觉得应该强调三个基本观点：其一，读书是孩子的一种娱乐，或者说，读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需要，没有娱乐活动，孩子不能得到很好的发展。尤其是现代孩子面临较大的竞争压力，特别需要这种娱乐媒介。 　　 1992年全国城市儿童调查说明，孩子接触媒介是为了满足娱乐需要，而不是为了接着"上课"。在大多数情况下，书籍是孩子们的娱乐工具之一，孩子不会为了学习而去看书。家长如果硬将其发展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的态度就会像对待课本一样了。其二，书籍中的文学作品是一种艺术，儿童成长需要体验艺术。所以，当孩子阅读文学作品时，家长应注重的是艺术方面的教育。其三，从媒介中学习（即受教育）是一种伴随性质的学习，即在满足娱乐需要的过程中，无意中学到一些东西，即传统的寓教于乐。虽然无意中学到的东西对孩子很重要，但并不会因为重要就改变了阅读的性质。至此，我们可以明确，儿童阅读的意义是娱乐、是体验艺术。在这个过程中，会发生伴随性质的学习，即接受思想、知识方面的教育。 第二件事，家长要了解指导孩子阅读的方法。 有许多方法可以培养孩子热爱阅读。最主要的方法有如下五种： 1.为孩子选择他们"能"读的书看。不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力。要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读，可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反，如果孩子不喜欢阅读，可以选择略低于孩子实际水平的书籍。 2.为孩子选择他们"喜欢"的书籍。什么是孩子喜欢的书籍？家长可以根据下列孩子的表现来判断：当孩子走近书柜（无论商店或是家里）时，他是否径直走向某个特定的书架？他是否懂得到哪里去找科学书籍、小说或诗歌？他有没有跟在一、两个孩子后头，按别人的选择来选书？如果孩子阅读时，看看孩子是否迅速进入了阅读，他实际阅读的时间有多长，是否经常谈论与书有关的内容等。如果孩子能自己直接找到一本书，不看其它的书，阅读时迅速进入情境，阅读时间较长，经常与伙伴谈论书的内容，或做有关的游戏，则说明他对这类书感兴趣。 3.培养良好的读书习惯。这些习惯包括： ◆爱惜图书。保持图书整洁。不撕书，不折页。鼓励儿童保存看过的图书。 ◆鼓励儿童自己选择读物，和儿童讨论哪些是适合他们看的读物，哪些是他们自己特别感兴趣的读物，并以此为标准选择读物。给孩子一定的选择读物的权利。如果为孩子订阅报刊，请孩子自己选择。 ◆合理安排时间，家长每周可为孩子安排一次或数次专门用于阅读的时间。 ◆定期买书或借书。教给孩子利用儿童图书馆的技能，如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到他最想看的书等。最好能参观一下儿童常去的图书馆，替孩子申请图书证，帮助孩子适应图书馆；教给孩子买书的技能。在孩子小的时候，每次买书都带着孩子，商量好买什么书后，把钱交给他，让他自己从售书员手里亲自接过书，完成模仿父母买书的过程，这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。孩子稍大后，告诉孩子要买正式出版社的书，最好是少年儿童出版社、教育出版社或师范大学出版社的书，要注意看印刷质量、是否有错页等。这些技能看似简单，但如果孩子觉得困难，就会放弃选择图书和借阅图书的机会，影响儿童阅读兴趣的培养。 ◆鼓励孩子记笔记。随便写什么都可以，写个简单的书名也好，可以培养孩子要从阅读中获取一些东西的习惯。 ◆创造好的阅读环境。在家里，给孩子一个小书架，请孩子安排自己的书。孩子阅读时，尽量保持安静。 4.经常与孩子交流。与年龄较小的孩子一起阅读和创作（如编故事等），与年龄较大的孩子一起讨论和交流。如果孩子在阅读中提出问题，尽量回答孩子的问题。同时，在家里，最好常备一些少年儿童百科全书类的书籍。当儿童提出问题时，引导儿童从书籍中寻找答案。启发儿童讨论思想、艺术方面的内容，尽量让孩子发表自己的见解。 5.鼓励孩子利用读物。许多介绍社会知识和科普知识的书籍有使用的价值。家长要鼓励孩子在生活中利用这些知识。比如，湖南少年儿童出版社出版的《儿童百科全书》，在讲解什么是机器的时候，作者介绍了家里的闹钟、电动刮胡刀、自行车等，也介绍了一种令人开心的"傻瓜机器"。这是一种滑稽设计，整个机器运转的目的是为了叫醒一条酣睡的狗。作者在解释了机器的运转过程后，也请小朋友设计一种更为简单的叫醒狗的机器。家长应该鼓励孩子进行这样的设计或创造，即使是非常不成熟的设计或创造。又如，孩子读了地理读物后，在旅游时，可以让孩子来设计旅行路线等。这种知识的利用不仅能增加孩子的阅读兴趣，还能增强孩子的自信心和培养孩子的科学世界观。 第三件事，也是最重要的一件事，就是家长自己要热爱阅读。自己热爱读书，这是对孩子最有效的教育。从儿童出生起，就让孩子看到你阅读。如果儿童经常看到家长从阅读中获得乐趣，自然也喜欢阅读。在婴儿时期，家长最好经常高声朗读，为儿童朗读书籍开始得越早越好。如果在儿童10岁以前，家长有朗读的习惯，那么，儿童就很容易热爱读书。 如何培养孩子的阅读兴趣 培养孩子阅读兴趣应该由甚么时候开始？ 最简单的答案自然是越早越好，电视广告不是说一个两岁半的幼儿已能熟记二千个字，一个四岁的孩子已能下围棋，多棒！我们父母都有一股冲动，希望自己的孩子是个顶尖儿，即使多花点金钱和时间也认为是值得的。不少商品也是针对我们望子成龙的心理，告诉我们应该培养孩子甚么速算能力，如何能提升英文水平等，至于孩子基本的成长需要却往往被忽略。 孩子需要学会阅读，是因为阅读本身是一件乐事，而且能帮助我们吸收知识，扩阔视野。阅读不是单单为了学会多一些字词来提升语文能力，方便日后升学，如果孩子学会阅读，却得不到个中乐趣，也不会因为吸收了新知识而感到高兴，这样的阅读不过是另一种苦涩的操练手段而已。 培养阅读兴趣自幼已可以开始，不过幼儿的阅读比成人的困难得多。由于幼儿学会的字词有限，他们自己看不懂一般的故事书；而要求他们强记生字只会扼杀他们的阅读兴趣。要培养他们的阅读兴趣，父母需要陪伴、解释和引导。选择图书，要留意图画是否吸引，文字是否简洁。与孩子一起阅读时，可以鼓励他们多运用想象力，从图画中猜想故事内容，并且与他们一起分享生活的经验，享受亲子沟通的乐趣。这样的阅读不单只能扩阔孩子的视野，还充分表达父母对孩子的关心，满足幼儿渴望得到爱护的心理需要。 如何培养孩子的阅读兴趣 阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终 身。美国的凯伦?米勒斯女士就如何培养孩子的阅读兴趣提出了自己的看法。 一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科 二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。 好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。 三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。 阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在孩子的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。” 四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。 专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。 如何培养阅读习惯 不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科学研究也表明，孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高孩子能力，发展孩子智力的重要途径。如何培养孩子良好的阅读习惯? 1、创设良好的家庭读书条件 一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对孩子阅读有益的书籍，先买好，放在孩子每日见到的地方。天长日久，孩子每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。 2、家长要成为孩子读书的伙伴 身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。 3、调动孩子阅读兴趣 (1)悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。 (2)故事梗概法。家长先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先，家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。 (3)电视辅助法。社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，家长和孩子一起读《水浒》．谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果， 苟子曰：“不积跬步，无以至千里。”孩子养成了良好的阅读习惯．便会轻松面对语文学习，助益颇大。 如何指导孩子阅读 1.充裕的阅读时间 视孩子的阅读经验，最好给他充裕时间，但是距离讨论时间也不能太长，以免遗忘，又丧失讨论此书的热情。 通常我们阅读完一本书，会急著想跟别人分享的是： (1)读完此书的心情、感受。 (2)读完此书的收获。 (3)对此书不解的部分 (4)对此书的评价。 因此，在孩子自由阅读期间(以一本200页小说为例，约需两星期)，可以随机和他聊一下此书。 如“你看到哪里?我已经看到他们吵架那一段了。” “你目前读到的部分，还算有趣吗?” “到目前为止，你对男主角的评语是什么?” 从这样的闲聊中，偶尔加入自己的个人意见(必须让孩子知道这是你的个人想法，不是“标准答案”)，以便让孩子阅读的热情维持一定温度。 2．指导孩子做有效的理解 有专家指出，孩子的阅读是否有效，有三个指标： (1)是否了解自己正在阅读什么(正在阅读的内容有无矛盾、有无意义)? (2)自己是否对文章有正确解码(我的理解和书的原意才相符吗)? (3)我能不能针对目标来调整阅读方向(如果我是为了增进作文能力，重点就应放在书中的写作技巧)? 这里，提供几个曾被用以实验的“阅读理解方案”，作为指导孩子阅读的参考技巧。你应该留意孩子以往的阅读习惯有何优缺点，适度给予提醒，或耐心点，带著他一起从下列的参考步骤中，找一个、或自行组合出一种新方案试试看。 (1)SQ3R 浏览(survey)、发问(question)、细读(read)、背诵(recite)、复习(review)。 它的优点足让孩子一读再读，一次此一次深入；缺点是耗时，较易产生疲乏感。 (2)REAP 阅读(read)、编码(encods)、注解 (annotate)、审思(ponder)。 它的优点是让孩子尝试以自己的话去重达作者的文字(编码)，用自己的意思去写出摘要(注解)，对摘要加以思考(审思)，可以说是以一己之力来完成理解。 缺点跟SQ3R一样。 (3)DRTA 预测(predict)、细读(read)、查核(prove)。也就是先让孩子猜测阅读内容可能是什么，再进行阅读，一一查核对照是否与预测相符。 优点是增进阅读兴趣，缺点是有可能偏离重点。 (4)芝加哥精熟学习阅读方案 主要方式是把阅读内容分成几个小单元，每个单元设定一些应该达成的目标，通过一个单元的精熟测验，才可以进行下一单元，否则就必须接受矫正或补救教学。 优点是可以逐步精熟阅读内容。缺点是分成琐碎片断，不能一气呵成，有时阻碍阅读气氛。我必须强调的是，这些只是美国学校所使用的教学实验方案，对你的孩子不必然有绝对效用。可以参考，但毋须照单全收。每个孩子的阅读喜好、习惯不同，不可能有一套完美方案适用所有儿童。 或许，你可以依照读物的不同性质来指导孩子的阅读方式。比如：较长篇的小说，用拆解式的 DRTA来阅读。短篇故事则用REAP来进行