目标：
备课方案旨在反应一年中的课程框架并详细描述教室环境里的活动；
每日撰写并实施方案，以满足项目计划和记录的需要，在教师要进行详细的日程安排时，这是一个有用的工具。它包括：为孩子定立的计划和准备工作，即成长阶段和必要的常规教养。日方案须记录个人和集体的目标和活动。此外，方案中要明确教师缺席时的替补人员。
步骤:
1. 应至少提前一周完成周计划以保证有足够的时间来准备材料，对其的计划和补充可随时进行；
2. 教师负责全部课的实施和进一步发展，他们会得到其它成员、顾问和志愿者的协助；
3. 教师利用已有的追踪手段来追踪孩子个体和集体的进展，教师在其助手的协助下收集并分享非正式的课堂观察获得的信息，由此发展成一些系统性的东西；
4. 应在方案中呈现以下内容：
a) 在学习区、户外、动手实验区（field trip）提供的活动
b) 活动开展的时间
c) 每个活动的实施者
d) 每个活动需要的材料
e) 活动所指向的儿童（发展）目标
f) 对活动和儿童进展情况的总结
g) 对环境的补充
5. 至少给予孩子45分钟的时间以便他们有机会自发活动并自愿参与；
6. 每日至少给予20分钟的时间做室外或室内大动作游戏；
7. 至少给予20钟时间让孩子享用早餐或者小零食；
8. 至少给予30分钟时间让孩子享用午餐；
9. 在操作材料和用品时引导孩子习得安全法则；
10. 当孩子进入环境中操作材料和用品时，给予孩子适当的指导；
11. 在教学计划中适当的平衡教师指导的活动和孩子自发的活动；
12. 适当平衡运动的时间和安静的时间；
13. 在特别的区域要指派成人照看，保证每个孩子都被注意到；
14. 保证让家长有机会和教师合作跟孩子一起活动；
15. 在家长/教师会议的活动中让孩子也有机会参与：
a) 每周要把的个体活动在每日方案中记录下来
b) 个体活动与集体活动都要一并安排，将个体的需求整合进每日方案中
c) 每周评估孩子的技能发展状况，在方案中记录结果
d) 提供家长机会参与每日方案（的制定），并将他们的贡献记录下来
e) 评估员工及每日活动，如活动内容的有效性、对孩子发展阶段的适宜性，在每日方案的评价部分作记录
16. 活动要整合以下几个教育要点：
a) 创造性
i. 为结果开放性的活动提供机会
ii. 对获得材料的可能性做好计划
iii. 对孩子参与自发的创造性的活动计划好时机 (譬如戏剧、音乐/创意活动、涂鸦活动)
b) 语言/文学
i. 保证孩子间或与大人间有口头的互动，这需要考虑一个非正规的前提：孩子自己选择的语言
ii. 在一个集体中创设多一些交流的机会
iii. 创造让孩子学会聆听的机会
iv. 利用一些书写工具让孩子让孩子有机会涂画
v. 提供一个充满书写材料、贴画、图画的环境
vi. 在架子、柜子上使用标识
vii. 提供适宜相应年龄段孩子的图画书
viii. 对母语非英语的孩子，保证他们有机会与能够双语工作的教师在一起以得到语言方面的发展
c) 认知
i. 提供适合孩子发展阶段的个体活动、小组活动、大组活动
ii. 鼓励孩子在做中学
iii. 提供问题解决式的活动
iv. 提供孩子自主活动的机会
v. 鼓励孩子对环境进行探索、试验和提问
vi. 提供让孩子认识标志、字母和数字的机会
vii. 提供机会让孩子跟着大人读
viii. 鼓励孩子对既有经验进行组织，理解一些概念
d) 大动作
i. 每日提供让孩子身体活动的机会
ii. 计划好在室内和室外使用的设施、器具
iii. 组织小组和大组的活动来训练大动作
e) 精细动作
i. 计划使用小玩具和操作性玩具
ii. 让孩子们练习撕、切、画
iii. 开展让孩子训练手和手指肌肉的活动（譬如，捏面团、拼卡片、找东西）
f) 文化意识
i. 从家庭和社区文化中汲取游戏活动的元素、资源
ii. 避免刻板的课程
iii. 组织一些实体考察
g) 自我认知
i. 在设计每日课堂方案时让家长参与创意
ii. 给予孩子体尝成功的机会
iii. 激励孩子的民族荣誉感
iv. 强调、激励每个孩子的个人素质
h) 社会/情感
i. 为孩子社会交往的发展和加强提供帮助
ii. 利用各种机会让孩子们熟悉日常的游戏
iii. 创造机会让孩子自然发展同伴交往
iv. 保证孩子受到欢迎和尊重
v. 实施的课程要接近并反映出不同人群的需求
vi. 教室里的材料要能反映特定人群的文化属性
vii. 活动要指向每个具有特殊性的个体
i) 健康
i. 开展促进孩子身体健康的活动
ii. 开展促进孩子安全的活动（譬如，个人安全、行路安全、交通安全、室外游戏安全）
iii. 开展促进孩子牙齿健康的活动
iv. 开展日常（生活习惯）活动，诸如吃饭、洗手、刷牙
v. 在每日最后一餐饭后排定刷牙时间表
vi. 让孩子熟悉这些关乎健康的事宜要比亲自为他们完成这些事项要重要
j) 营养
i. 早晨（活动）提供一顿早餐和中餐
ii. 下午（活动）提供中餐和点心
iii. 全日（活动）提供早餐、中餐和点心
iv. 至少每月提供一次机会让孩子参与食物的准备活动
v. 让孩子参与饮食的挑选、安排和享受营养美食
