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来自: 百合song > 《远程教育》
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与传统教师相比远程教师角色的转变
与传统教师相比远程教师角色的转变。“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究,要求从以教师为中心、课堂面授为主的传统的封闭式教学模式,向教师“导学”、学生自主学习、多种媒体支持的现代远程...
现代远程教育教学交互作用分析
伴随教育信息化进程的深入,现代远程教育已经进入基于双向交互的电子通信技术时代。以媒体为中介的教学交互活动逐步取代了面对面的人际交互,成为远程教育的主要形式。在远程教育领域中,远程交互一直...
远程教育中基于自主学习的导学策略研究
综上所述,针对现代远程开放教育的特点,教师对学生学习的导学应注重从目标引导、面授辅导和网络指导等方面着手,帮助其树立明确的学习目标,对于学习中的 重点、难点和疑点进行适时的面授辅导,对于学...
远程教育的教学交互问题
二、现代远程教育教学交互的要素分析 远程教育的教学交互活动过程包括四个要素:交互平台、交互主体、交互对象、交互策略。4、交互策略 交互策略是将交互平台、交互主体、交互对象有机整合在一起的途...
微课程在远程开放教育中的应用研究
1.微课程在远程开放教育中的价值毋庸置疑 微课程具有时间短、教学内容集中、目标针对性强的特点,非常符合远程开放教育学习者的学...
微观理论
微观理论。学生与教师的相互作用:1.不管传统教学还是远程教学,教师与学生之间的交互作用(教学互动)都是教学过程最根本的属性。学生与...
远程网络课程“导学+助学+促学”学习支持服务体系的构建及应用
我们认为,在远程网络课程教学中教师"教"的基本角色可定位为"服务",即教师的全部教学活动和教的行为都可换算为"服务",因此,远程网络课程学习支持服务是指贯穿于学习...
“以学习者为中心”的学习支持服务系统模型研究
"以学习者为中心"的学习支持服务系统模型研究。该运行机制的操作要点是:必须强调学习支持服务对学习者自主学习能力的培养和对自主学习过程的监控的主要职能,从而设计适合学习者充分发展的...
远程教育中的学习者(4.1讨论主题)
远程教育中的学习者(4.1讨论主题)(一)远程教育学习者的来源: 1.成人学习者 主要有以下几个原因:(1)成人学习者的学习时间受工作等的限制,远程教育可以给他们提供一个好的学习平台,帮助他们适...
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