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桂 松
教育是人材培养，又具专业性。因此，办教育须以学生为本，遵循正确的教育理念和教育方针。
以学生为本，就是要教育从学生的实际情况出发，因材施教，教学要求要适应学生的学习能力。正确的教育理念和方针主要是实行全人教育和启发式教学。
香港教育若要获得丰硕成果，不可抛弃上述的两项要素。遗憾的是，近年教育日趋功利化，在颇大程度上屈从于家长的压力，一个由家长主导教育的势头逐渐形成。
许多家长望子成龙心切，误以为子女只要学好英文，就能他日考上大学，却罔顾子女的学习能力。他们要求学校尽量采用英语授课，俾能提高子女的英文水平。教育局经过一番调查，断定教学语言微调政策推出之后，能获得众多家长的支持，遂以「民意」为此政策护航，哪怕出现颇大的争议，亦满不在乎。这便是「家长主导教育」的先声。
在「英文至上」的气浪下，学校果然闻风而动。各资助中学不是打算开设英文班，便是要用尽那百分之二十五的英语授课的上限，似乎忘记了学生的承受力。教育局发言人对此的回应是「相信学校会作出专业判断」。
这能令人相信吗？须知学校均具有专业水平，却不能按专业作出决策，乃因「家长」因素发挥了巨大的影响力。时至今日，你不尽量推行英语授课，你就难获家长支持，生源随即贫乏，学校怎能办得下去？学校要生存，只好迎合家长需要，实行英语授课。
至于直资中学，反应更快。现已抢先开办英文班，即使明知学生难以承受，也得照办，反正是家长殷切需求，办了再算。
「家长主导」由中学至小学，甚至渗进幼儿教育。据最新报道，本港不少幼稚园为了符合家长愿望，竟让稚童诵读和抄写艰深的中、英文生字，要稚童操练三语（粤语、英语和普通话）。到头来三语固然未被掌握，还生成了语言障碍，不利于稚童的心智发展。
教育出现了上述的现象，不能不使人担心，在家长巨大压力下，办学会力不从心，教学会受制于社会功利，教师会感到无奈，昔日的工作热忱会逐渐冷却。即使推行教育改革，实行「三三四」新学制，亦难以奏效。
谁令为之，孰令致之？人们不禁有此一问。
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