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摘自：《中国教育报》
无论是因为领导换届还是从教育均衡发展的角度出发，各地区免不了有校长流动的情况。时值年末，恰是年度总结和规划未来工作的当口，若从乡镇调往县城，或是从贫乡调往富镇的校长，虽不算高升，亦可以从容应对。但若是从县城调往乡镇，或是从富镇调往贫乡的校长，就不免忧心忡忡了。近日，笔者与两位农村校长在网上聊天时便谈及了这个话题。
农村学校自然面临着许多困难。且不说交通不便，学校有多少外债，有多少硬件不达标，就说初来乍到的校长对当地情况、学校师生状况加以了解就需要一个过程。作为校长，应迅速调整心态进入角色。因为，经济落后毕竟不是学校生存和发展的唯一决定因素，事实上，许多优秀的校长都是从条件很差的农村学校成长起来的。因此，笔者建议，校长在“下乡”任职时须做到以下“两不”：
一要随遇而不安。无论学校的境况如何，校长大可不必怨天尤人，此为“随遇”，即要面对现实，但同时还要做到“不安”。其要义不是另辟蹊径随时做逃兵，而是要在了解学校的基础上，带动所有的教职员工，为学校的建设和发展负起责任，绝不能安于现状。
上世纪80年代始，吉林省榆树县秀水二中的李元昌校长在农村一干就是20多年。当初，因为校舍、师资、经费等问题，乡里决定撤掉二中时，他为了家乡的百姓、为邻村的孩子们挺身而出，上书乡政府、县政府，终于保住了学校。从1985年开始，他举起了“语文教学为当地经济发展服务”的旗帜，历经13年的语文教改实验，取得了骄人的成果，上世纪90年代，秀水二中一度成为全国农村学校教改的典型。
湖北厉山三中的马国新校长当初也是受命于危难之际。面对340多万元的债务，教师手里60多万元的白条，在干部队伍重建、教师思想严重涣散的时候，他没有选择退缩，而是毅然决然地扛起了这个重担。如今，湖北厉山三中这所农村中学已成为享誉全国的示范校。显而易见，农村学校更需要勇于接受挑战的精英，农村学校有更加广阔的发展空间。
二是入乡而不随俗。所谓“入乡”可理解为深入当地农村多看看、多走走，尽可能地了解当地的方方面面，才能为今后的工作做些思想的储备。但是，还须有“不随俗”的特性。从当下的农村发展状况来看，农村学校依然承担着提升当地农民文化素养的主要任务。在这样一个教育背景之下，农村校长既要做农民的兄弟，又要做农民心中的“先生”。因此，作为一校之长，绝不该失掉文化人的气质，虽不能满嘴的“之乎者也”，但也不能总是家长里短。
有位小学校长，初到某农村小学上任不久，他发现当地的家长情愿每天买酒喝、买烟抽，也不给孩子订一份刊物一张报纸。那时候，学校还没有建图书室，孩子们除了课本几乎没有任何课外读物。为了改变这种状况，他一面筹资为每个班级订阅报刊，一面组织全体教师进行主题家访，积极动员家长“少喝一瓶酒少抽一包烟，给孩子订一本杂志”。经过一番努力，很多报刊进入孩子们的视野，孩子们阅读和写作的热情高涨起来，有不少孩子的习作还见诸报端。渐渐地，家长们也开始认识到孩子们阅读的重要性了。在家长会上，校长情不自禁地说：“如今，城里的孩子减负，我们这里的孩子却需要加负。只靠课本没有课外阅读，我们的孩子难以成才，我们做教师和家长的，应该尽可能地给他们创造条件读书啊！”如今，“读书无用论”依然是普及农村义务教育的主要障碍，引导、教育农民，提高他们的文化意识既是普及义务教育的需要，更是建设社会主义新农村的需要。
目前，“义务教育均衡发展”已成为公众的热门话题，已经成为全国教育工作者努力追求的目标。虽然，义务教育均衡发展之路，尤其是城乡学校教育的均衡发展之路依然任重而道远，但是，应该坚信，“义务教育均衡发展”的春风，给农村校长们提供了更多事业发展的空间和契机。
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