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如果没有发生汶川5.12地震，这所学校的做法再平淡不过，也不会为我们所知晓。
但大地震发生了。许多学校师生伤亡惨重，但这所学校由于平时的多次演习，2200多名学生和上百名老师，从不同的教学楼和不同的教室，全部冲到了操场上，并以班级为组织站好，用时1分36秒，逃生模式结果竟与演习无二——学生无一伤亡，.教师无一伤亡。 在庆幸和感动之余，我们发现了这所学校的不平凡之处：安全教育意识强，平日的工作是那么的细致和有效。 1、学校工作千头万绪，安全教育人命关天 安全事故是一个小概率事件，可一旦发生，后果会十分严重，往往涉及到人的生命。因此，安全问题是一个“以一万对万一”的问题，也就是说它可能在一万次中发生一次，但是我们必须以一万次的教育、一万次的管理、一万次的培训来预防和应对它。人的生命是最重要的，是一切的根本，而安全教育在关键时候就能挽救生命。平时训练多流汗，灾难来临少流血。地震后师生无一伤亡，手拉手围在一起，校方才可以大声地、骄傲地向家长报告平安的消息，这就是安全教育的意义和魅力。 人的一生面临的危险种类其实有很多，比如交通事故、食品中毒、溺水、火灾、台风、雷电、治安伤害等等，都需要防范与安全教育，需要我们做很多的工作。有一位专家以身说法，在他50多年的人生里，经历过多次危险事件，地震经历过不止一次，出过交通事故，经历过山洪暴发、火灾，甚至还遭遇过食物中毒，还有一次在山区开车，车从山上冲下来，发现离悬崖竟只有一尺。在我们身边潜伏着许多危机，至于这个危机到底离我们有多远，我们也许不知道，但我们所能做的是在认识上、在行动习惯上有所准备，也就是要开展系列的安全教育。 学校和班级的工作虽然繁杂，但安全教育不能放松，因为它在关键时候可以拯救生命。 2、安全教育要注重细节，一丝不苟 安全演习对学生来说有点新奇，一不小心，往往会沦为做戏，老师不认真，学生敷衍了事，其收效甚微。叶校长却能严格要求，每次演习都按照预先制定的方案一步不漏地进行。演练从实战出发，每个班的疏散路线事先固定好，前四排走前门，后四排走后门；哪几个班合用哪个楼梯、不同楼层学生的撤离速度、撤离时教师的站位、到操场上的站立位置等，都事先作好安排，力求快而不乱，井然有序；地震来时，师生先在桌子下避险，并抢先把门打开，防止门变形而打不开。细节能决定生死。灾难的发生是突然的，往往几秒钟、十几秒钟就意味着生与死的不同结果。 3、安全教育贵在长期坚持，习惯成自然 一次两次的安全教育并不难，贵在坚持，常抓不懈。安全教育在大多数情况看来是在做无用功，没什么作用，坚持起来就有些困难；很多学校也只是偶尔抓抓，效果自然不够明显。而叶校长将此当作一项的常规工作，坚持不懈地每学期做一次，而且一做就是四年。长期的演练让学生和老师形成一种共同的行为方式，最终成就了一个奇迹。 在思想上高度重视安全教育工作，一切从实战出发，注重细节，并且做到安全教育常抓不懈，反复演练，形成习惯，这样就可避免安全教育走过场。 这个案例还有几点需要我们进一步探讨： 1．安全教育方面班级与学校的分工与配合 本案例虽然是以学校为单位组织的安全教育，但也可看见班主任的身影。像一些疏散演习、防火演练等应当由学校统一规划，班主任配合完成；安全常识教育、生存智慧等则可由班主任示范着做，并通过班会等途径完成。如何细化班级与学校的分工还需要进一步的探讨。 2．每周一次安全教育会流于形式吗？ 虽然安全教育非常重要，但每周一次的安全教育安排哪些内容？如果用于班会的时间是固定的，安全教育是不是会挤占其他活动的时间？ |
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