摘要:高效课堂是以学生为主体,教师为主导的自发课堂。高效课堂解决了传统班级管理的低效和无效,使学生和班主任得到解放。高效课堂的实施离不开高效的班级管理,通过科学合理组建管理小组,使班级管理实现小组化;实施“六横六纵一个圆”管理制度,进行全员全方位管理;实施竞争激励机制,充分激发学生的竞争活力,有计划的组织多种班级活动,为小组自主管理注入持久的活力。这样的管理模式既帮助班主任摆脱繁琐的事务,也使学生真正成为管理和教育的主体。 高效课堂是以学生为主体,教师为主导的自发课堂。高效课堂解决了传统班级管理的低效和无效,使学生和班主任得到解放。高效课堂上,学生人人都是班级的主人,时时事事都发挥着班级主人翁的精神;班主任也不再是事无巨细、一包到底的“保姆式”管理。传统的班级管理过分强调了班主任的权威作用,而忽视了学生的主体作用,常将班主任的主观意志强加给学生,加之个别班主任简单粗暴的管理方法,使许多学生产生了逆反心理,扼杀了学生的创造才能。针对这个问题,我校在广泛学习杜郎口中学和山东长了二中经验的基础上,开展了“小组合作、自主管理、共同发展”的高下课堂教育教学改革。目的就是帮助班主任摆脱繁琐的事务,也使学生真正成为管理和教育的主体。 学习小组的组建主要依据以下几个原则:原则一:主要依据学习成绩,初建学习小组,在学生相互并不了解的基础上,依据成绩采取一条龙的形式分组,每组学生分为三个层次:A层-B层-C层。原则二:每组人数以6-8人为宜,一般为:AA-BB-CC.每个班级分为6个小组。原则三:除成绩外班主任老师还要考虑男女生的搭配以及学生的性格。 二、实施“六横六纵一个圆”管理制度,进行全员全方位管理 2、“六纵”即为六个学科,实行课代表负责制。每位课代表都起着联系任课教师和学生的纽带作用。课代表不光布置作业和收发作业本,而且还要对各个小组的每位同学在本学科上的学习情况进行监督,并把各个小组同学的学习情况反馈给组长进行量化考评。 3、“一个圆”即为班级自主管理委员会(也就是班委会)。班委会要充分发挥“领头羊”的作用并对“六横”和“六纵”进行服务和监督。班主任老师首先确定班级自管会中的职位,让愿意参与班级管理的学生自愿报名并进行竞选演讲,学生以无记名投票的方式选出班级自管会成员。当选的成员都要发表就职演说,这样做一方面让他们感受到自己的责任和承诺;另一方面,也让全班学生据此对其进行监督。然后在老师的引导下,由自管会民主推选出班长,制订出班干部的工作目标和职权范围。自管会的工作由全班学生负责监督和评价,班上的一切日常管理,全部由自管会负责。 所谓“对口赛”就是依据每次考试成绩把全班每相邻的两名同学分为若干个对口赛小组。要求同学们在学习上相互帮助,共同进步,要明白同学之间既是竞争的对手同时又是合作的伙伴。每次学校组织的大型考试后,除按班级量化制度考评外,每小组两名同学要分出胜负,暂输的一方要为胜出的一方买一件物品作为奖励。 所谓“小组赛”就是相邻的两个小组为竞争对象,依据每次学校组织的大型考试,算出本组的平均成绩,最后三组为后进组,依据班级量化考评方案进行考评。这样使得每名学生每个小组都有自己的竞争对手和奋斗目标,并朝着自己目标而不断努力! 四、有计划的组织多种班级活动,为小组自主管理注入持久的活力 |
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