高塘小学扎扎实实抓教学
1\为了切实减轻学生的课业负担，更深层次的进行课改，近日，高塘小学提出：认认真真上好每堂课，批改好每次作业，辅导好每个学生，扎扎实实抓教学。
首先，学校再次严格重审：教师不得擅自征订学生的辅导资料，不得以各种名义加重学生的负担。为此，学校花了一万七千多元钱购置了一台一体机，对必需的教辅资料，教师要根据学生实际，自己出题，经过学校审批，方可在校内印刷，且有数量上的规定。这样一来，既使学生摆脱题海作业，也使教师有更多的精力因材施教，提高教学质量。
其次，学校出资，让每位教师订教学刊物，教研组定期组织学习，促进教师积淀厚实的理论素养，为教学更上一层楼打下基础。学校鼓励新教师一年入门，两年入行，三年成材，青年教师争当岗位能手。要求每位教师根据上一年学生的成绩，自己确定本学期的努力目标，人人把好年段关。在此基础上，各部门开展教学练兵活动，互相探讨教学得失，共享精彩案例，共同撰写教学反思，上好汇报课，力争在区教坛新秀评选中榜上有名。
泰宁小学抓教学紧
2\新学期伊始，泰宁小学响应罗湖区“教育发展年”的号召，把教学工作放在各项工作的首位。开学报到的第一天，黄黎明校长在教职工大会上就强调了本学期工作的重点仍然是提高教学质量，深化课程改革，抓紧培优提差。使全体教师明确了新学期的目标。学校制定了详细的教学工作计划，拟定了教学活动总体方案，召开科组长会议，布置教学工作。
各科组已确立狠抓教学不放松，力求教学质量有突破，不断深入课程改革的工作重心。各科组在2月6日下午，进行了对新课标的讨论，确定教学研究的主题。本学期，我校将举行一次大型的教学活动——“学科主题活动周”，预期通过这次活动，使教师基本功，对新课标的理解与运用，对教学的课堂效率将有一个较大的突破。
我们相信，在上级正确领导下，依靠全体教师积极参与，我校的教学质量一定会有较大的提高。（王小玲）
莒县阎庄镇中心小学分层管理抓教学质量提高
3\为了更好地开展“教育教学质量年”活动，全面提升教育教学质量，莒县阎庄镇中心小学对师生实行“分层管理”，促进教育教学质量提高。
一是在保证教育教学质量的前提下，对教师实行分层管理：青年教师重点抓好教学常规和习惯养成；中年教师重点抓好质量提高和巩固；老年教师重点抓好学生管理和质量的提高。二是积极推行学生分层教育，坚持面向全体，因材施教，让优生吃饱，吃好，发挥好优等生的榜样引导作用；激励边缘生树立信心，帮助他们克服薄弱环节，努力跨入优等生的行列；对学困生，实施情感教育，使他们在不同方面，不同程度上有所发展提高。
4\教学常规管理是教育质量的根本保证，为了更加圆满地完成教学任务，推动教学改革的深入，进一步提高教学质量，教务处组织了教学工作常规检查。本次检查的内容为教师备课本、“三本”（听课笔记本、教育信息摘抄本、教育智慧本）、学生作业本及教师平时个别辅导情况等。分语文、数学、综合三个教研组，由各学科的教研组长对全校所有专任教师的常规情况进行检查。通过检查，发现了教师们常规工作中的可取之处：课后反思及时、有效，备课认真，作业批改、个别辅导到位。检查后，教务处又进行了详细的总结及反馈，使教师们明确了自己的优点和存在的不足，为今后取长补短，更好地开展工作打下了良好的基础。
5\学校的中心工作是教学工作，学校常规管理是促进教学工作的必要手段，为了适应新课程的需要，切实贯彻南浔区中小学教学常规若干要求，庆同小学教学常规管理重在动态过程管理，突出表现在以下三个方面：
一、随堂听课与教师常规检查一体化进行。
最近，庆同小学开展了大范围的随堂听课活动，采用随机确定一个年级，同一时间，由行政人员下班随堂听课，作出课堂评价，并抽查这位老师的教学常规执行情况，这样，对所查教师的常规有了一个全面的了解。通过检查，学校涌现了一批态度认认真真，工作兢兢业业的老师，他们课前准备充分，课堂中循循善诱，作业批改仔细认真。特别是老教师的工作态度与教学风采，令青年教师敬仰，后阶段，随堂听课与教师常规检查一体化进行的制度将继续进行。
二、人人一堂公开课活动优质有序开展。
《南浔区中小学教学常规若干要求》规定：每位老师每学期均要上校级以上公开课1节，为了保证这项制度的顺利实施，庆同小学制定了详细计划，将课堂的目标定位于体现新课程理念的示范课。老教师上好“经验传授课”，青年教师上好“创新提高课”，新教师上好“汇报展示课”。先由老教师带头上课，再由中青年教师与新教师按阶段地进行上课。活动中，学校将开课情况，教师听课情况逐一作好记录，成为教学管理的档案保存。
三、制订并试行了常规检查评分细则。
为加强教学常规的过程管理，庆同小学制订并试行了常规检查评分细则，以便作出科学客观的评价，发扬优点，克服不足，在平时的自查、互查和抽查，对照标准，加以整改。
南浔区城区中心小学及周边学校
6\最近，城区中心小学特地从南京请来一名特级教师，给城区各小学的骨干教师作专题辅导，教师听后，纷纷感到收益匪浅。“新荷杯”课堂教学竞赛也在全县率先启动，与职教集团联合举办了数学骨干教师培训班，与安宜镇联合开展培训教师的“百千万工程”……城区中心小学负责人说，这是他们围绕“办一流教育、出一流质量”总体目标而采取的一系列措施，从而调动激发广大教职工的工作积极性，促进全城区各小学进一步协调均衡发展，全面提高教育教学质量，办人民满意教育。
咬定目标
为了把城区小学办成全县一流的教育基地，城区中心小学瞄准高标准，制定了《城区小学全面提高教育质量六年规划》，从质量目标、事业发展、教育科研、队伍建设、教育管理等方面，对一年、二至三年、六年分别达到的具体目标作了明确规定。
他们响亮地提出：办一流学校。积极争创市素质教育先进校、市现代化师范学校、省实验小学、省模范小学，并不断提高品位，形成特色学校、精品学校；出一流教育教学质量。学生品德、习惯培养好，“学规范，争‘五好’”标兵达２０％，合格在９０％以上。学生文化知识掌握好，在县质量监测中保持领先位次。学生技能发展好。“２＋１”考评合格率在９９％以上，且三分之一以上特长明显，艺体项目“每校一品”，在县及以上艺体比赛中成绩突出。建一流队伍。每年评选表彰１０名师德标兵，１００名师德先进个人，评议教师满意率９０％以上，专任教师学历１００％达标，教师课堂教学１００％达标，优质课超４０％，人人参与县级以上课题研究，县、市级以上论文发表每学年不少于１００篇；创一流经验。坚持依法治校，成为执行教育法律法规、国家方针政策的示范区。积极创新实践，成为教育教学改革的实验区。每年送教下乡不少于３０人次，承担县级公开课不少于２０节。精心培养、指导农村送培教师，发挥好带头作用。
创新机制
城区中心小学为了强化目标管理，创新管理机制，制定并认真落实《城区小学进一步全面提高教育教学质量的实施办法》，将“分线负责制”改革为“条块结合、以块为主”的年级部负责制，各校根据年级组特点组成低、中、高年级部，每个年级部安排一名副校长（支书）直接负责，再配年级部主任或副主任１－２名具体负责，学校中层以上的干部全部安排到具体的年级部，层层分解并落实责任，提高管理效能。
同时健全教学目标体系，形成学校——年级部——教师的目标体系，将学校的总体目标合理落实到各个年级部，年级部再将目标细化成每一名教师个体的奋斗目标。目标的制定做到上下结合，责任明确。中心校长与各校校长签订学校工作目标责任状，学校校长和各年级部负责人签订年级部工作目标责任状，年级部负责人与教师签订目标责任状。在此基础上，逐步建立一套较为科学的岗位目标考核机制，拉大绩效工资分配差距，体现优绩优酬。一位教师说：“考核动真碰硬，我们不敢有丝毫懈怠。学校分月度、学期、学年对我们的目标达成进行考核，月度重在强化过程监测和督查，学期、学年重在绩效考核。第一年不达标，分管校长作提醒谈话，考核降等，连续两年的考核为四等，连续三年的待岗。”对于不达目标的干部，第一年由主管领导作提醒谈话，连续两年的本人向上级组织提交书面努力方向的保证，作试用。连续三年的本人提请辞职或降职使用。
城南小学以前因为种种原因，教学质量一直不稳定。“条块结合、以块为主”的管理机制率先在该校启动，并取得了明显成效。在上学期的教学质量检测中，该校的成绩大幅上升。有几门课程甚至与桃园小学、泰山小学并驾齐驱。
注重实效
去年，我县确定了“三年走出扬州，六年赶超南通”的工作目标。城区小学对照“办一流教育”的目标，响亮地喊出了向南通学观念、学做法的口号，并提出坚持教学质量为中心，坚持素质教育，坚持面向全体，坚持课堂阵地。突出“两抓”，即抓课程的全面落实，抓好教育常规，做到真正开齐上足上好每一堂课。如今走进校园，就能感受到良好的教育成果：校园整洁卫生，学生文质彬彬，学生走路、说句话甚至上厕所都体现一种文明。
与此同时，城区小学在立足课堂教学实践提升教学质量上开展了大量的富有实效的活动。开展了学校领导干部“四个一”活动，即学校领导率先垂范，每学期带头上一节公开课，读一本教育理论书籍，做一次业务讲座，写一篇教学工作体会或论文，同时要加强对课堂教学调研，经常深入课堂听课，每学期听课不少于４０节，并要有听后评析和书面小结。开展了“备课、上课、评课”活动，重点抓好教师教育科学观念更新，教学方式变革，积极倡导自主式、创新式、探究教学。每周五下午，同年级、同学科的备课组教师进行集体备课活动。围绕同一课题说教材、说教法、说学法、说体现的新课程理念。通过集体备课活动提高备课的实效性。
开展了“每周一课”活动，并研讨教师上课是否运用了新理念组织教学，学生学习方式是否发生了改变，课堂教学是否有效有序。通过交流研讨反馈，相互学习、共同提高。开展了“示范课、研究课、汇报课”活动，每学期开始由学校领导干部上示范课，学期中途由科学带头人、教学骨干上研究课，学期结束由“一三五工程”对象上汇报课，同时还开展了人人参与的“合格课、优质课、精品课”观摩评比活动。开展了说课、上课、文化课评比等竞赛以及“走出去，请进来”活动，通过活动培养教师，提供舞台锻炼教师，促进教师专业成长。开展了各项学科活动，充分发展学生的个性特长，全面提高学生素质。一方面认真抓好活动课程地开设，另一方面扎实开展学科竞赛活动。语文组组织开展了写字竞赛、作文竞赛、古诗文背诵达标验收活动。数学组组织开展了口算竞赛、数奥竞赛活动。其它学科组也组织了相应的竞赛活动。
7\昨天下午育红小学召开了青年教师抓教学质量交流会。学校领导、部分老教师、学科带头人分别就如何培养班级良好的学习氛围；在学科教学中如何培优补差；课堂四十分钟内如何提高效率；如何跟家长沟通，形成合力，提高教学质量；如何与搭班老师协调，共同提高教学质量等议题给刚参加工作一两年的青年教师谈了自己的经验和体会。新教师在学习的同时也发表了自己的反思与困惑。会议始终在热烈的气氛下进行，整个会议持续了将近两小时。
8\4月14日下午，并州路小学召开了教学工作大会．
会上，康继红校长首先通报了迎泽区教育局教研室对上学期期末测试做的分析．她从基本情况优、缺点及教学建议几方面将全区测试情况进行了分析。之后，她结合我校实际，按年级、分学科逐一分析我校现状，她通过具体数据、翔实的事例，有针对性的分析了我校在教学中存在的问题。
在每位教师对全区教学情况及我校现状有了明确认识之后，康校长又提出具体可行的建议。她指出，我校在今后的教学中，既要扎扎实实抓好基础知识和基本技能，又要注重学生各种能力的培养；她强调每位教师一定要向四十分钟要质量，在课堂教学中一定要注重学生良好学习习惯及思维能力的培养，要让每个孩子都学会思维；她还谈到，我校外来务工人员子女较多，知识缺陷大，这是现状，但我们不能因此而歧视或放弃他们，更应该研究探索适合他们的教学方法，让他们能很快适应新的环境，跟上集体的步伐。
这次大会，为我校今后的教学工作奠定了新的基础，指明了努力的方向。
9\陈庄镇中心小学“两抓一减”措施提高教学质量
自进入新学期，陈庄镇中心小学大胆开展教学改革，实施“两抓一减”措施，促进了教学质量的提高。“两抓”就是抓住集体备课教研活动不放松，抓住提高课堂效率不放松。“一减”就是从根本上减轻学生课业负担。为了做到即减负又要提高教学质量，学校坚持周六半天教研制度，并把学校教研工作的重点放到集体备课和提高课堂效率上。校长深入一线指导教研和课堂教学工作。通过集体备课，集集体的智慧，把握学科教材的知识点、重点、难点。研究教法、学法及解决重点难点的措施，为教师备好课，上好课，提高课堂效率提供了充分的保证。学校还强化了课后经验的总结交流，提高了教师备好课、上好课的能力。学校还特别规定，一切学科学作业一律在课堂上消化掉。课外作业和家庭作业不准留学科作业，可以布置少量实践性作业。例如：读书、调查、做手抄报等。通过近一学期的工作实践证明，学生课业负担减轻了，教学质量反而有了很大提高。
李口小学抓教学“步步为营”
10\“教学质量是学校的生命线。”这是校长庄永策经常挂在嘴边的一句话，也已成为李小全体教师的共识。为了促进学校教学质量的整体提高，近日，李口小学实施了一系列举措，扎实有效地抓好教学的各项工作，有力地将07年“教学质量提高年”活动不断引向深入。
一着不让 抓备课
备好课是上好课的前提。为此，学校教研组、备课组定期组织教师认真学习新科改理念，潜心钻研教材，扎实开展集体备课活动。在此基础上，引导教师深入进行“二次”备课，结合本班实际，形成个性教案，大大增强了“预设”的可行性、实效性，从而避免了教学的随意性和盲目性。
立足课堂 要效益
课堂是教学的主阵地。学校采取制度保障，活动推进的办法，切实提高课堂教学效益。具体做法是：课前——认真做好准备，包括学具、教具的选择使用。课上——面向全体，分层教学。民主平等和谐的师生关系、自主合作探究的学习方式成为课堂教学中的精彩亮点。课后——强化教学反思，撰写教后小记，编写案例分析。此外，学校还安排推门听课，优秀教师上示范课，同年级同学科的对比课等形式，促进每位教师教学水平的提高。教学中，庄永策、张诚、朱长春、马胜等校级领导班子成员，也个个上阵、亲临教学第一线，带动了课堂教学大练兵的层层热潮。
强化调研 重反馈
为客观、公正、及时地反映教与学的实际情况，各年级组积极配合教导处定期做好教学质量调研工作，以帮助教师查漏补缺，进一步改进教学。同时，落实奖惩细则，极大的调动了广大教师的工作积极性。
关注后进 促提高
学校每位教师都与困难学生结对帮扶，生活上给予更多的关心，学习上倾注更多的心血。平时，加强辅导，因材施教，不放弃一个学生，让每位孩子都能体验到成功的快乐。学校还定期召开后进生转化经验交流会，促进“转化”工作，进而大面积提高教学质量。
目前，李口小学全体教师正以昂扬的斗志，务实苦干的作风，一步一个脚印，向着更高的目标迈进！辛勤汗水终究会浇开幸福之花。相信李小的教学质量定会再上新台阶，再创新辉煌！
秦南小学抓课堂教学，促质量提高
11\教学质量是一所学校的生命线，是人民群众评价教育的最根本的出发点。抓好课堂教学是提高教学质量的关键，盐都区秦南小学通过狠抓课堂教学主渠道，大力促进教学质量的提高。
一、严格执行教学“五认真”。
秦南小学对教师课堂教学的要求是根据盐都区教育局制定的教学“五认真”：一是认真钻研教材，备好课，写好教案；二是认真上好课，抓住知识点；三是认真布置有价值的作业并及时批改与反馈；四是认真辅导，既要发展尖子生，更要面向待进生，抓好待进生的转化工作；五是认真做好检测与教学质量分析。
二、突出“四个优化”。
秦南小学在课堂教学上重点抓了“四个优化”：一是优化教学方法。要求教师充分挖掘教材的深广度，备教材、备课程标准、备教法、备学生，并根据教材和学生特点及教师本身的素质，灵活选用教法。二是优化课堂结构。课堂中要求教师采用“自主、合作、探究”的教学模式，精讲多练，以练为主，做到当堂内容当堂消化理解，课后作业少而精，使学生感到学习轻松快乐。三是优化辅导方法。要求教师分层、有针对性地对学生进行课外辅导。四是优化教学手段。鼓励教师利用计算机教育、多媒体辅助教学等现代教育手段，增强学生学习的兴趣和直观感，提高教学效率。
三、注重过程与结果的“四种考查”。
秦南小学对教师的教学工作进行四种形式的考查。听，实行领导、教研组、年级组听课制度，并组织学生座谈会，听取学生对教师教学的意见；看，定期检查教师的教案，注重二次备课与教后感的撰写；查，期中、期末全面检查学生作业与教师的批改工作，并在平时每月进行1至2次的不定期抽查；比，期末考试后，同级同科教师的考试成绩比较，考核后存入教师档案中，与教师的评优、晋级等直接挂钩。
秦南小学通过这些切实可行的措施，保证了课堂教学的质量，在最大程度上提高了学生的学习成绩。
看看名校怎样抓教学质量
高塘小学扎扎实实抓教学
1\为了切实减轻学生的课业负担，更深层次的进行课改，近日，高塘小学提出：认认真真上好每堂课，批改好每次作业，辅导好每个学生，扎扎实实抓教学。
首先，学校再次严格重审：教师不得擅自征订学生的辅导资料，不得以各种名义加重学生的负担。为此，学校花了一万七千多元钱购置了一台一体机，对必需的教辅资料，教师要根据学生实际，自己出题，经过学校审批，方可在校内印刷，且有数量上的规定。这样一来，既使学生摆脱题海作业，也使教师有更多的精力因材施教，提高教学质量。
其次，学校出资，让每位教师订教学刊物，教研组定期组织学习，促进教师积淀厚实的理论素养，为教学更上一层楼打下基础。学校鼓励新教师一年入门，两年入行，三年成材，青年教师争当岗位能手。要求每位教师根据上一年学生的成绩，自己确定本学期的努力目标，人人把好年段关。在此基础上，各部门开展教学练兵活动，互相探讨教学得失，共享精彩案例，共同撰写教学反思，上好汇报课，力争在区教坛新秀评选中榜上有名。
泰宁小学抓教学紧
2\新学期伊始，泰宁小学响应罗湖区“教育发展年”的号召，把教学工作放在各项工作的首位。开学报到的第一天，黄黎明校长在教职工大会上就强调了本学期工作的重点仍然是提高教学质量，深化课程改革，抓紧培优提差。使全体教师明确了新学期的目标。学校制定了详细的教学工作计划，拟定了教学活动总体方案，召开科组长会议，布置教学工作。
各科组已确立狠抓教学不放松，力求教学质量有突破，不断深入课程改革的工作重心。各科组在2月6日下午，进行了对新课标的讨论，确定教学研究的主题。本学期，我校将举行一次大型的教学活动——“学科主题活动周”，预期通过这次活动，使教师基本功，对新课标的理解与运用，对教学的课堂效率将有一个较大的突破。
我们相信，在上级正确领导下，依靠全体教师积极参与，我校的教学质量一定会有较大的提高。（王小玲）
莒县阎庄镇中心小学分层管理抓教学质量提高
3\为了更好地开展“教育教学质量年”活动，全面提升教育教学质量，莒县阎庄镇中心小学对师生实行“分层管理”，促进教育教学质量提高。
一是在保证教育教学质量的前提下，对教师实行分层管理：青年教师重点抓好教学常规和习惯养成；中年教师重点抓好质量提高和巩固；老年教师重点抓好学生管理和质量的提高。二是积极推行学生分层教育，坚持面向全体，因材施教，让优生吃饱，吃好，发挥好优等生的榜样引导作用；激励边缘生树立信心，帮助他们克服薄弱环节，努力跨入优等生的行列；对学困生，实施情感教育，使他们在不同方面，不同程度上有所发展提高。
4\教学常规管理是教育质量的根本保证，为了更加圆满地完成教学任务，推动教学改革的深入，进一步提高教学质量，教务处组织了教学工作常规检查。本次检查的内容为教师备课本、“三本”（听课笔记本、教育信息摘抄本、教育智慧本）、学生作业本及教师平时个别辅导情况等。分语文、数学、综合三个教研组，由各学科的教研组长对全校所有专任教师的常规情况进行检查。通过检查，发现了教师们常规工作中的可取之处：课后反思及时、有效，备课认真，作业批改、个别辅导到位。检查后，教务处又进行了详细的总结及反馈，使教师们明确了自己的优点和存在的不足，为今后取长补短，更好地开展工作打下了良好的基础。
5\学校的中心工作是教学工作，学校常规管理是促进教学工作的必要手段，为了适应新课程的需要，切实贯彻南浔区中小学教学常规若干要求，庆同小学教学常规管理重在动态过程管理，突出表现在以下三个方面：
一、随堂听课与教师常规检查一体化进行。
最近，庆同小学开展了大范围的随堂听课活动，采用随机确定一个年级，同一时间，由行政人员下班随堂听课，作出课堂评价，并抽查这位老师的教学常规执行情况，这样，对所查教师的常规有了一个全面的了解。通过检查，学校涌现了一批态度认认真真，工作兢兢业业的老师，他们课前准备充分，课堂中循循善诱，作业批改仔细认真。特别是老教师的工作态度与教学风采，令青年教师敬仰，后阶段，随堂听课与教师常规检查一体化进行的制度将继续进行。
二、人人一堂公开课活动优质有序开展。
《南浔区中小学教学常规若干要求》规定：每位老师每学期均要上校级以上公开课1节，为了保证这项制度的顺利实施，庆同小学制定了详细计划，将课堂的目标定位于体现新课程理念的示范课。老教师上好“经验传授课”，青年教师上好“创新提高课”，新教师上好“汇报展示课”。先由老教师带头上课，再由中青年教师与新教师按阶段地进行上课。活动中，学校将开课情况，教师听课情况逐一作好记录，成为教学管理的档案保存。
三、制订并试行了常规检查评分细则。
为加强教学常规的过程管理，庆同小学制订并试行了常规检查评分细则，以便作出科学客观的评价，发扬优点，克服不足，在平时的自查、互查和抽查，对照标准，加以整改。
南浔区城区中心小学及周边学校
6\最近，城区中心小学特地从南京请来一名特级教师，给城区各小学的骨干教师作专题辅导，教师听后，纷纷感到收益匪浅。“新荷杯”课堂教学竞赛也在全县率先启动，与职教集团联合举办了数学骨干教师培训班，与安宜镇联合开展培训教师的“百千万工程”……城区中心小学负责人说，这是他们围绕“办一流教育、出一流质量”总体目标而采取的一系列措施，从而调动激发广大教职工的工作积极性，促进全城区各小学进一步协调均衡发展，全面提高教育教学质量，办人民满意教育。
咬定目标
为了把城区小学办成全县一流的教育基地，城区中心小学瞄准高标准，制定了《城区小学全面提高教育质量六年规划》，从质量目标、事业发展、教育科研、队伍建设、教育管理等方面，对一年、二至三年、六年分别达到的具体目标作了明确规定。
他们响亮地提出：办一流学校。积极争创市素质教育先进校、市现代化师范学校、省实验小学、省模范小学，并不断提高品位，形成特色学校、精品学校；出一流教育教学质量。学生品德、习惯培养好，“学规范，争‘五好’”标兵达２０％，合格在９０％以上。学生文化知识掌握好，在县质量监测中保持领先位次。学生技能发展好。“２＋１”考评合格率在９９％以上，且三分之一以上特长明显，艺体项目“每校一品”，在县及以上艺体比赛中成绩突出。建一流队伍。每年评选表彰１０名师德标兵，１００名师德先进个人，评议教师满意率９０％以上，专任教师学历１００％达标，教师课堂教学１００％达标，优质课超４０％，人人参与县级以上课题研究，县、市级以上论文发表每学年不少于１００篇；创一流经验。坚持依法治校，成为执行教育法律法规、国家方针政策的示范区。积极创新实践，成为教育教学改革的实验区。每年送教下乡不少于３０人次，承担县级公开课不少于２０节。精心培养、指导农村送培教师，发挥好带头作用。
创新机制
城区中心小学为了强化目标管理，创新管理机制，制定并认真落实《城区小学进一步全面提高教育教学质量的实施办法》，将“分线负责制”改革为“条块结合、以块为主”的年级部负责制，各校根据年级组特点组成低、中、高年级部，每个年级部安排一名副校长（支书）直接负责，再配年级部主任或副主任１－２名具体负责，学校中层以上的干部全部安排到具体的年级部，层层分解并落实责任，提高管理效能。
同时健全教学目标体系，形成学校——年级部——教师的目标体系，将学校的总体目标合理落实到各个年级部，年级部再将目标细化成每一名教师个体的奋斗目标。目标的制定做到上下结合，责任明确。中心校长与各校校长签订学校工作目标责任状，学校校长和各年级部负责人签订年级部工作目标责任状，年级部负责人与教师签订目标责任状。在此基础上，逐步建立一套较为科学的岗位目标考核机制，拉大绩效工资分配差距，体现优绩优酬。一位教师说：“考核动真碰硬，我们不敢有丝毫懈怠。学校分月度、学期、学年对我们的目标达成进行考核，月度重在强化过程监测和督查，学期、学年重在绩效考核。第一年不达标，分管校长作提醒谈话，考核降等，连续两年的考核为四等，连续三年的待岗。”对于不达目标的干部，第一年由主管领导作提醒谈话，连续两年的本人向上级组织提交书面努力方向的保证，作试用。连续三年的本人提请辞职或降职使用。
城南小学以前因为种种原因，教学质量一直不稳定。“条块结合、以块为主”的管理机制率先在该校启动，并取得了明显成效。在上学期的教学质量检测中，该校的成绩大幅上升。有几门课程甚至与桃园小学、泰山小学并驾齐驱。
注重实效
去年，我县确定了“三年走出扬州，六年赶超南通”的工作目标。城区小学对照“办一流教育”的目标，响亮地喊出了向南通学观念、学做法的口号，并提出坚持教学质量为中心，坚持素质教育，坚持面向全体，坚持课堂阵地。突出“两抓”，即抓课程的全面落实，抓好教育常规，做到真正开齐上足上好每一堂课。如今走进校园，就能感受到良好的教育成果：校园整洁卫生，学生文质彬彬，学生走路、说句话甚至上厕所都体现一种文明。
与此同时，城区小学在立足课堂教学实践提升教学质量上开展了大量的富有实效的活动。开展了学校领导干部“四个一”活动，即学校领导率先垂范，每学期带头上一节公开课，读一本教育理论书籍，做一次业务讲座，写一篇教学工作体会或论文，同时要加强对课堂教学调研，经常深入课堂听课，每学期听课不少于４０节，并要有听后评析和书面小结。开展了“备课、上课、评课”活动，重点抓好教师教育科学观念更新，教学方式变革，积极倡导自主式、创新式、探究教学。每周五下午，同年级、同学科的备课组教师进行集体备课活动。围绕同一课题说教材、说教法、说学法、说体现的新课程理念。通过集体备课活动提高备课的实效性。
开展了“每周一课”活动，并研讨教师上课是否运用了新理念组织教学，学生学习方式是否发生了改变，课堂教学是否有效有序。通过交流研讨反馈，相互学习、共同提高。开展了“示范课、研究课、汇报课”活动，每学期开始由学校领导干部上示范课，学期中途由科学带头人、教学骨干上研究课，学期结束由“一三五工程”对象上汇报课，同时还开展了人人参与的“合格课、优质课、精品课”观摩评比活动。开展了说课、上课、文化课评比等竞赛以及“走出去，请进来”活动，通过活动培养教师，提供舞台锻炼教师，促进教师专业成长。开展了各项学科活动，充分发展学生的个性特长，全面提高学生素质。一方面认真抓好活动课程地开设，另一方面扎实开展学科竞赛活动。语文组组织开展了写字竞赛、作文竞赛、古诗文背诵达标验收活动。数学组组织开展了口算竞赛、数奥竞赛活动。其它学科组也组织了相应的竞赛活动。
7\昨天下午育红小学召开了青年教师抓教学质量交流会。学校领导、部分老教师、学科带头人分别就如何培养班级良好的学习氛围；在学科教学中如何培优补差；课堂四十分钟内如何提高效率；如何跟家长沟通，形成合力，提高教学质量；如何与搭班老师协调，共同提高教学质量等议题给刚参加工作一两年的青年教师谈了自己的经验和体会。新教师在学习的同时也发表了自己的反思与困惑。会议始终在热烈的气氛下进行，整个会议持续了将近两小时。
8\4月14日下午，并州路小学召开了教学工作大会．
会上，康继红校长首先通报了迎泽区教育局教研室对上学期期末测试做的分析．她从基本情况优、缺点及教学建议几方面将全区测试情况进行了分析。之后，她结合我校实际，按年级、分学科逐一分析我校现状，她通过具体数据、翔实的事例，有针对性的分析了我校在教学中存在的问题。
在每位教师对全区教学情况及我校现状有了明确认识之后，康校长又提出具体可行的建议。她指出，我校在今后的教学中，既要扎扎实实抓好基础知识和基本技能，又要注重学生各种能力的培养；她强调每位教师一定要向四十分钟要质量，在课堂教学中一定要注重学生良好学习习惯及思维能力的培养，要让每个孩子都学会思维；她还谈到，我校外来务工人员子女较多，知识缺陷大，这是现状，但我们不能因此而歧视或放弃他们，更应该研究探索适合他们的教学方法，让他们能很快适应新的环境，跟上集体的步伐。
这次大会，为我校今后的教学工作奠定了新的基础，指明了努力的方向。
9\陈庄镇中心小学“两抓一减”措施提高教学质量
自进入新学期，陈庄镇中心小学大胆开展教学改革，实施“两抓一减”措施，促进了教学质量的提高。“两抓”就是抓住集体备课教研活动不放松，抓住提高课堂效率不放松。“一减”就是从根本上减轻学生课业负担。为了做到即减负又要提高教学质量，学校坚持周六半天教研制度，并把学校教研工作的重点放到集体备课和提高课堂效率上。校长深入一线指导教研和课堂教学工作。通过集体备课，集集体的智慧，把握学科教材的知识点、重点、难点。研究教法、学法及解决重点难点的措施，为教师备好课，上好课，提高课堂效率提供了充分的保证。学校还强化了课后经验的总结交流，提高了教师备好课、上好课的能力。学校还特别规定，一切学科学作业一律在课堂上消化掉。课外作业和家庭作业不准留学科作业，可以布置少量实践性作业。例如：读书、调查、做手抄报等。通过近一学期的工作实践证明，学生课业负担减轻了，教学质量反而有了很大提高。
李口小学抓教学“步步为营”
10\“教学质量是学校的生命线。”这是校长庄永策经常挂在嘴边的一句话，也已成为李小全体教师的共识。为了促进学校教学质量的整体提高，近日，李口小学实施了一系列举措，扎实有效地抓好教学的各项工作，有力地将07年“教学质量提高年”活动不断引向深入。
一着不让 抓备课
备好课是上好课的前提。为此，学校教研组、备课组定期组织教师认真学习新科改理念，潜心钻研教材，扎实开展集体备课活动。在此基础上，引导教师深入进行“二次”备课，结合本班实际，形成个性教案，大大增强了“预设”的可行性、实效性，从而避免了教学的随意性和盲目性。
立足课堂 要效益
课堂是教学的主阵地。学校采取制度保障，活动推进的办法，切实提高课堂教学效益。具体做法是：课前——认真做好准备，包括学具、教具的选择使用。课上——面向全体，分层教学。民主平等和谐的师生关系、自主合作探究的学习方式成为课堂教学中的精彩亮点。课后——强化教学反思，撰写教后小记，编写案例分析。此外，学校还安排推门听课，优秀教师上示范课，同年级同学科的对比课等形式，促进每位教师教学水平的提高。教学中，庄永策、张诚、朱长春、马胜等校级领导班子成员，也个个上阵、亲临教学第一线，带动了课堂教学大练兵的层层热潮。
强化调研 重反馈
为客观、公正、及时地反映教与学的实际情况，各年级组积极配合教导处定期做好教学质量调研工作，以帮助教师查漏补缺，进一步改进教学。同时，落实奖惩细则，极大的调动了广大教师的工作积极性。
关注后进 促提高
学校每位教师都与困难学生结对帮扶，生活上给予更多的关心，学习上倾注更多的心血。平时，加强辅导，因材施教，不放弃一个学生，让每位孩子都能体验到成功的快乐。学校还定期召开后进生转化经验交流会，促进“转化”工作，进而大面积提高教学质量。
目前，李口小学全体教师正以昂扬的斗志，务实苦干的作风，一步一个脚印，向着更高的目标迈进！辛勤汗水终究会浇开幸福之花。相信李小的教学质量定会再上新台阶，再创新辉煌！
秦南小学抓课堂教学，促质量提高
11\教学质量是一所学校的生命线，是人民群众评价教育的最根本的出发点。抓好课堂教学是提高教学质量的关键，盐都区秦南小学通过狠抓课堂教学主渠道，大力促进教学质量的提高。
一、严格执行教学“五认真”。
秦南小学对教师课堂教学的要求是根据盐都区教育局制定的教学“五认真”：一是认真钻研教材，备好课，写好教案；二是认真上好课，抓住知识点；三是认真布置有价值的作业并及时批改与反馈；四是认真辅导，既要发展尖子生，更要面向待进生，抓好待进生的转化工作；五是认真做好检测与教学质量分析。
二、突出“四个优化”。
秦南小学在课堂教学上重点抓了“四个优化”：一是优化教学方法。要求教师充分挖掘教材的深广度，备教材、备课程标准、备教法、备学生，并根据教材和学生特点及教师本身的素质，灵活选用教法。二是优化课堂结构。课堂中要求教师采用“自主、合作、探究”的教学模式，精讲多练，以练为主，做到当堂内容当堂消化理解，课后作业少而精，使学生感到学习轻松快乐。三是优化辅导方法。要求教师分层、有针对性地对学生进行课外辅导。四是优化教学手段。鼓励教师利用计算机教育、多媒体辅助教学等现代教育手段，增强学生学习的兴趣和直观感，提高教学效率。
三、注重过程与结果的“四种考查”。
秦南小学对教师的教学工作进行四种形式的考查。听，实行领导、教研组、年级组听课制度，并组织学生座谈会，听取学生对教师教学的意见；看，定期检查教师的教案，注重二次备课与教后感的撰写；查，期中、期末全面检查学生作业与教师的批改工作，并在平时每月进行1至2次的不定期抽查；比，期末考试后，同级同科教师的考试成绩比较，考核后存入教师档案中，与教师的评优、晋级等直接挂钩。
秦南小学通过这些切实可行的措施，保证了课堂教学的质量，在最大程度上提高了学生的学习成绩。
