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研究课题名称：
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交通与数学
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设计者姓名
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曾卫东
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所在学校
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牛栏洞小学
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所教年级
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小学三年级
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研究学科
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小学数学
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联系电话
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13679542794
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电子邮件
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3zengweidong@163.com
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一、课题背景、意义及介绍
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1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
在粤北山区农村，信息闭塞，学生见识少，无论是数学知识还是动手能力都很差，现在村里通了水泥路，车辆也多了起来。为了有效地增长学生的数学知识，提高学习兴趣和实践能力，因此想到了这个课题。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活动增长学生的数学知识，提高学生学习数学的兴趣，形成对数学价值的初步认识，提高学生动手实践、解决简单问题、合作交流的能力。
3、课题介绍
这是一个适合小学中年级研究的课题，符合小学生的认知特点，而且比较容易去研究学习，研究条件要求较低。
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二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
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按新课标的三维目标来分析教学目的和方法。
知识与技能：
1、结合具体的事物，认识路程、速度、时间等。
2、能运用学过的数学知识和方法解决实际生活中的简单问题。
过程与方法：
1、结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学时间活动经验。
2、学会采用多种方式途径收集资料（到图书室查阅、调查访问等）。并能并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
3、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出简单的调查报告。
4、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
情感、态度与价值观：
1、引导学生积极参与数学活动，并大胆发表自己的想法。
2、体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐。
3、通过活动，增强相互关心，团结写作的精神。
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三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
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智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
1、学生是农村村校三年级学生；
2、学生已有初步书面表达能力；
3、学生的数学基础知识比较好；
4、经过培训，学生能掌握调查访问的方法；
5、学生对研究问题有着浓厚的兴趣；
6、学生对交通的数学知识不了解；
7、对于路程、速度、时间该如何安排不清楚。
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四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
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课题研究所要解决的主要问题：
1、时间、路程、速度的关系；
2、目前我校周围的交通工具的大约速度；
3、从村子到三江镇（集市）怎样坐车、做什么车；
4、去三江可以做几种交通工具去，那种更合算；
5、沿途有那些交通标志，是什么意思；
6、设计一次集体出游的坐车方案。
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1、了解时间、路程、速度的关系；
2、调查村子周围的交通工具；
3、调查访问乘坐各种交通工具所需的费用；
4、了解周围使用的交通标志及表示的意思；
5、设计一次集体到三江的坐车方案。
学生可能的选题内容：
1、认识时间、速度、路程；
2、我看到的交通工具；
3、如何去三江；
4、交通标志；
5、坐车方案。
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五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
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每个专题都会有一份简单的调查报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
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六、资源准备
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1、和交通有关的图片。
2、村里一些司机的名字。
3、学校图书室；
4、评价量规。
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七、研究性学习的阶段设计
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研究性学习的阶段
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学生活动
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教师活动
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起止时间
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第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
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1、接触、讨论问题。
2、了解本次活动的学习目的。
3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
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1、呈现交通图片，激发学生学习兴趣。
2、组织学生就问题谈感受，提问题。
3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
4、调查访问的技巧。
5、学习路程、时间速度的知识。
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2课时
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第二阶段 课题准备阶段
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提出和选择课题
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1、讨论要和交通有关的数学知识。
2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题比如：
1、时间、路程、速度的关系；
2、目前我校周围的交通工具的大约速度；
3、从村子到三江镇（集市）怎样坐车、做什么车；
4、去三江可以做几种交通工具去，那种更合算；
5、沿途有那些交通标志，是什么意思；
6、设计一次集体出游的坐车方案。
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1、组织学生讨论。
2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
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4课时
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成立课题组
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1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验队等。
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1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
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形成小组实施方案
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各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
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1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
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第三阶段：课题实施阶段
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一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：走访、上图书室查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到村里采访司机，第二阶段采取分散方式，一部分同学到公路边观察，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。
二、实地考察活动
计划从公路进行考察，依次考察村里、镇里，沿途考察时特别留意路边的交通标志，注意路程三者之间的关系。
了解到三江的路程。
各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。
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1、组织学生到村里采访司机；
2、给学生一些明确的考察路段；
3、给学生一些考察重点提示；
4、 联系好村里的司机，让学生准备好笔记本，约定时间访问。
5 、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
6、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
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一个星期
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第四阶段：评价
(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)
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1、各小组分组汇报自己将近一个星期的研究成果，可以把成果制作成图片、简单的调查报告等。
2、各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。
3、小组参照（评价表2）汇报小组自评。
4、当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。
5、各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。
6、各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。
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2课时
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八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
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老师根据一个星期来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程进行实践后总结，给出评价意见和改进意见。
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1课时
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