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2010-2011学年九五班语文教育教学工作计划
——石寺镇中心校毕业班教育工作之后的深思 上一年,在学校的正确领导下，通过九年级教师的共同努力,较好地完成了预期目标，虽然本人所教学科与其他教师相比有较大的差距，但所取得成绩对于新学年的我来讲,应该说是好事，既是动力，又是压力。相信我们语文学科组教师一定能群策群力，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，确保完成学校下达的各项指标。 一、班级现状分析： 劣势：本班有学生52名，学生整体水平参差不齐，呈现优秀生比例较小，而差生面比例较大的状况。大部分学生基础知识较差，还有一部分学生学风浮漂，怕困难、欠刻苦，甚至厌学不稳定等。 优势：1、学校领导对毕业班工作的大力支持和高度重视；2、本人本学年担负的教育教学工作相对往年有所减轻，能腾出更多的时间和精力专注于本职工作；3、我们九二班的科任教师想出和谐，能发挥出“心往一处想，劲往一处使”的最大能量；4、我们有一个团结协作、积极向上的学科组；5、通过近一个月的教学和对学生的了解，本班学生与往届学生相比整体素质比较好，大部分学生上进心比较强。
为此，在学校的领导下，在发扬上学期已有成绩的基础上，我一定要吸取以往教训，吸取其他同头课任教师的先进教学经验，树立从严要求、苦干求实、背水一战的思想，以“先让学生学会做人、做事”为先导，以“拔尖补差，分层落实”为抓手，以“从严要求，狠抓常规”为保障，稳步推进本学年本班的语文教育教学工作，全面提高本班学生学习成绩，尽力缩小和兄弟班级之间的质量差距。为此，特制定本班语文教育教学工作计划。 二、工作目标： 1、确保平时一直到中招语文平均成绩能处于镇前五名； 2、确保及格率、优秀率处于镇前五名； 三、主要工作措施： 1、加强学生的理想、前途、信念的教育，做好学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，拼搏书写神话”、“知识改变命运、奋斗成就未来”等激励学生，促使他们树立信心，鼓足干劲，培优补差 以点带面，努力达到最后的极致目标,努力提高优秀率。 2、重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。九年级学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。及时和分包的学生进行细致的谈心，真诚帮助学生解决心理和生活上的问题，为学生创造和谐、愉快、轻松的学习环境。 3、关注后进生，在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬激励优先；要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生的成绩提高，努力做到不放弃任何一名学生，从而有效控制学生及格率。 本学年教学工作整体按三个阶段安排。 （一）第一阶段教学工作 1、教学时间：2010年9月—201年3月上旬 2、教学重心：集中精力扎实完成九年级新课教学任务 3、教学策略：抓课堂、抓作业、抓检测，具体要求是： ①与其他同头课教师要进一步研究课程标准，结合近两三年中考的命题趋势，把握各册教材体系和重难点，细致挖掘中考考点，将考点渗透在平时的每一节课中。只有练好了这一内功，才能备得准、讲得准、练得准。 ②以课堂为主阵地，尽量简化教学头绪，优化教学内容，着力提高课堂效率，向45分钟要质量。教备课时，要准确把握每一节课的知识点、能力点，精心设计教学环节、教学步骤、师生互动形式，既要扎实落实每一节课的教学任务，又要使学生学得轻松有趣。 ③始终坚持每节必练。每一节新课，都应有配套的巩固练习，练习题的设计必须精心挑选，重基础，面上全，分层次，有梯度。总之，在保证进度的前提下，要步步为营，走一步，踩实一步，不吃夹生饭。 ④抓实作业（含星期天、假期作业）的上交和批改。作业要人人必做，人人必交，对于不交作业的学生，要结合班主任老师及时和家长沟通做 好督促和教育，绝不放任自流。作业批改严格按照教导处制定的制度，在批改次数和质量上要严格要求。 ⑤每次检测、月考结束，一定要及时分析，及时诊断，及时反思，及时制定调控方案，及时进行查漏补缺。 （二）第二阶段教学工作 1、教学时间：2011年3月中旬— 2、教学重心：系统复习，强化训练，冲刺中考。 3、教学策略：三轮复习，夯实基础，八次周考模拟，查缺补漏。具体工作要求是： ①2010年3 月10前各学科结束新课，并进行“一诊”测试（摸底考试）； ②扎实抓好三轮复习。 第一轮：本着“全面、扎实、系统”的原则，依据课程标准的要求，第一轮复习中要面向全体学生，搞好全面复习。以课本为本，逐册逐页复习，认真巩固基础知识，强化基本技能，进行单元综合训练，实现知识的系统化、网络化、规律化。单元过关检测应以低档题为主，兼顾中档题。同时要根据自身特点，创造性的指导学生进行复习。 第二轮：在巩固第一轮复习的基础上本着“深化、综合、提高”的原则，加强与社会实际和学生实际生活的联系，特别要增加应用性、能力性题目的训练。在本轮复习中要认真实施分块推进战略，对知识进行归类，以专题形式进行，要以“训练”、“讲评”为中心，练规范、练综合、练技巧、练速度，要讲难点、讲疑点、讲热点、讲思路、讲方法，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。 第三轮:在前两轮复习的基础上，本着“回归、调节、升华”的原则，侧重回归课本，自我检索，查缺补漏。在这一轮复习时间安排在一周左右，以教师指导学生阅读课本、自我发现、再次总结为主。学生训练以课本上有代表性的原题为主，也可以历次模拟中的错题反思为主，不宜有大容量、高难度的训练，应努力使学生实现知识的自我回归、心态的自我调节、能力的自我升华。 ③每一轮复习前、后都要与其他同头课教师集中研究、部署、总结，明确方向，把握重点，以便有秩序地推进。 （三）第三阶段教学工作 1、教学时间：2011年5月中旬— 2、教学重心：冲刺复习，模拟演练。 3、教学策略：专题训练和综合演练相结合。具体工作要求是：①注重讲练结合、练研结合；②在试题评析时，重点注重知识缺遗评析，注重考点的反思和知识的延伸以及方法的灵活运用；③培训学生掌握审题解题的方法和规律；④重视培训学生良好的心态迎接中考。 |
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