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五年级语文上册教学计划,学科教学方案大全

 昵称1705697 2010-10-11
  年级  语文   学科教学计划

一、全册教材分析及教学总目标

1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2、准确认读252个生字。能够按笔顺正确默写生字170个。继续练习用钢笔、毛笔写字,能按字的结构写得正确、端正、匀称。

3、能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。能就所听所读的内容,用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。

5、继续学习按要求预习课文,能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。

6、继续培养留心观察的习惯,能够有选择地阅读程度适合的少年儿童读物,培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

7、学习浏览,扩大知识面,根据需要收集信息。

8、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出通顺的短文。学习使用常用标点符号,学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

 

二、班级学生情况分析

所教班级为新拆分班。学生情况还待进一步了解,根据多方了解,情况基本如下:

1、少部分同学上课能认真听讲,爱动脑,积极举手回答问题,作业能按时按质按量完成。但个别同学有缺交作业的现象。

2、学生知识掌握得不够牢固,错别字多,而且知识积累也太少。

3、阅读方面,基本能流利大声朗读课内和课外读物,了解文章的主要内容。基本能对文章中的人物和较为重要的句子做一定的分析和评价。但对于主要内容和段意的概括能力尚有待于加强。

4、多数学生害怕写作文,作文语句不够通顺,条理不够清晰,内容欠具体,写作水平有待加强。今后要训练学生善于发现,放胆想象,自由表达,创意表达的本领,养成多积累,勤练笔、善自改的习惯。写出真情实感,写出特征,写出个性。

 

三、完成目标和提高教学质量的具体措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。
2、注重教学过程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐,师生共同探讨问题的学习氛围。
4、尊重学生个体差异,鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。
5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解,尊重他们的想法,鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。
6、在“30+的课堂作业的设计中,注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

 

四、教学进度

    

 

(单元)

 

课题(教学内容)

 

课时

 

周次

 

月日起——月日止

 

执行情况

 

培养良好的学习习惯

3

1

9.1--9.2

 

1师恩难忘

2

1-2

9.3—9.6

 
 

2陶校长的演讲

3

2

9.7—9.8

 
 

3古诗两首

2

2-3

9.9—9.13

 
 

习作1

2

3

9.14

 
 

练习1

3

3

9.15—9.17

 

4去打开大自然绿色的课本

2

4

9.20—9.21

 
 

5装满昆虫的衣袋

3

5

9.27—9.28

 
 

6变色龙

2

5

9.29—9.30

 
 

7金蝉脱壳

3

6-7

10.8—10.12

 
 

习作2

2

7

10.12—10.13

 
 

练习2

3

7-8

10.14—10.18

 

8成语故事

3

8

10.19—10.20

 
 

9推敲

2

8

10.21—10.22

 
 

10嫦娥奔月

2

9

10.25—10.26

 
 

11读书莫放拦路虎

1

9

10.26

 
 

12伊索寓言

2

9

10.27--10.28

 
 

我读书我快乐

1

9

10.29

 
 

习作3

2

10

11.2

 
 

练习3

3

10

11.1—11.3

 

13在大海中永生

3

10

11.4—11.5

 
 

14高尔基和他的儿子

2

11

11.8—11.9

 
 

15艾滋病小斗士

3

12

11.15—11.16

 
 

习作4

2

12

11.17—11.18

 
 

练习4

3

12-13

11.19—11.22

 

16黄山奇松

2

13

11.23

 
 

17黄果树瀑布

3

13

11.24—11.26

 
 

18莫高窟

3

14

11.29—12.30

 
 

习作5

2

14

12.1—12.2

 
 

练习5

3

14-15

12.3—12.6

 

19天火之谜

3

15

12.7—12.9

 
 

20厄运大不垮的信念

3

15-16

12.10—12.14

 
 

21诺贝尔

3

16

12.14—12.16

 
 

22滴水穿石的启示

3

16-17

12.17—12.20

 
 

习作6

2

17

12.21

 
 

练习6

3

17

12.22—12.23

 

23林冲棒打洪教头

3

17-18

12.24—12.28

 
 

24少年王冕

2

18

12.28—12.29

 
 

25黄鹤楼送别

2

18-19

12.30—1.3

 
 

26清平乐    村居

2

19

1.5—1.6

 
 

习作7

2

19

1.4

 
 

练习7

3

19-20

1.7—1.10

 
 

学和做(4)

2

20

1.11

 
 

总复习

7

20-21

1.12—1.19

 
 
 
 
 
 

五、学科实践活动(师生两个方面)

   本册“学和做”以“说名道姓”为话题,介绍相关的知识,提示探究的途径,教师带领学生进行自主、合作地进行思考、查询、研讨、习作等一系列的语文实践活动。旨在引导学生综合运用语文知识去分析问题、解决问题,以利于他们语文素养的整体提高。

 
 
 
五年级语文上册教学计划之一
一、情况分析:  
学生情况分析:  
五年级共有3个班,每班约有50人,从上学期区抽考情况来看,优秀率不足50%,而且不合格的人数超过5人,主要集中在五(1)班,这也就意味着培优补差的工作量非常大,从区局今年实施的“四名”工程来看,更要注重课堂的教学效率。据上届老师来说,他们大多数学生的学习习惯还是比较好的,上课能主动思考,积极回答问题,课后能按时完成作业,但也有个别学生不能很好地约束自己,从年级的跨度来看,他们是从中年级升到高年级,学习的侧重点又有所不同,许多学生一开始不能适应,因此教师要抓住每一个学生的特点,放大每一个学生的优点,帮助他们更好地学好语文。  
教材分析:  
本册课本主要由“培养良好的学习习惯(9)”“阅读”“习作”和“练习”组成。   
全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇,共26篇。课文分精读、自读两种。每单元安排习作1篇,共七篇。每单元安排练习1个,共7个。单元练习以综合性为主,内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。为了加强语文综合性学习,本册安排了“学和做(1)”——说名道姓。本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的办法。  
二、教学目标:  
1、学会并能运用本册教材中的生字,硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。  
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,阅读有一定的速度;能通过工具书或自己的积累理解文中的词语;在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章的基本表达方式;学会阅读说明性、叙事性的文章,体会文章的思想感情和意境;学会阅读课外书籍,利用图书馆,网络等渠道尝试进行研究性阅读。  
3、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材;能写简单的记实作文和想象作文;学会正确使用标点符号,修改自己的习作,本学期完成课内习作8篇左右。  
4、在与人交流时能尊重、理解对方,注意语言美,抵制不文明语言;乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达要有条理,语气语调要适当;能根据对象场合稍做准备,作简单的发言。  
5、能利用图书馆,网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告;学会写活动计划和活动总结;能针对身边的问题或影视中的故事、形象组织讨论、专题演讲;初步了解查找资料,运用资料的基本方法。  
三、各单元教学目标及教学重难点:  
习惯篇  
教学目标:  
1、使学生理解读书做笔记的好处。  
2、养成多读书并且及时做笔记的习惯。  
3、逐步养成在语文学习中随时使用工具书的习惯。  
教学重难点:明白道理,逐步养成良好好的学习习惯。  
第一单元:园丁之歌  
教学目标:  
1、学会本单元的生字并会运用。  
2、正确、流利、有感情的朗读课文。  
3、理解课文内容说出重点词的含义。  
4学会刻画人物形象的方法。  
5、进行语文基础知识的训练。  
6、理解诗句的意思,并背诵诗句,口述诗所描绘的情景。  
教学重难点:  
理解诗的含义,理解课文内容及重点语句的含义,体会文章的思想感情,学会请教  
第二单元:自然的奥秘  
教学目标:  
1、学会运用本单元的生字词。  
2、正确、流利、有感情的朗读课文。  
3、对学生进行字、词、句口语交际等基础知识的训练。  
4、能正确运用歇后语。  
5、感受大自然的无限生机对人性情的陶冶,激发学生热爱大自然,珍惜生活的美好感情,增强保护动物的环保意识,培养学生乐于观察周围事物的兴趣。  
教学重难点:体会文章的思想感情,掌握通过叙事的形式介绍动物外形特点及其生活习性的方法。  
第三单元:故事集锦  
教学目标:  
1、理解成语故事中的深刻道理。  
2、学习贾岛认真、严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。  
3、学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。  
4、能从寓意中获得教益  
5、学会运用本单元的生字词。  
6、理解课文内容、重点词句的含义。  
7、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵重点语段。  
8、进行字、词、句和“学会拒绝”的口语交际等基础知识的练习。  
教学重难点:  
1、理解课文内容,掌握重点语段。  
2、学会拒绝  
第四单元:无私奉献  
教学目标:  
1、学习邓小平爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀  
2、懂得人生的快乐在于付出的道理。  
3、科学认识爱滋病,关爱爱滋病患者,培养战胜“灾难”的信心。  
4、理解课文内容,理解重点句段的含义。  
5、进行字、词、句、口语交际等语文知识的练习。  
教学重难点:  
理解词语、句段,并能背诵,理解课文内容。能作一个小小新闻发布会  
第五单元:祖国各地  
教学目标:  
1、感受大自然的美,培养感悟美、创造美、表达美的能力,激发学生对大自然的热爱。  
2、感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。  
3、了解莫高窟“艺术宝库”在世界文化史上的地位,增强民族自豪感和自信心。  
4、进行字、词、句、口语交际等基础知识的训练。  
教学重难点:  
读懂课文内容,理解重点语句的含义,体会作者的情感。  
第六单元:百折不挠  
教学目标:  
1、感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。  
2、感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力,懂得在年人的旅途中,只要有坚定的信念,就会有希望。  
3、感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。  
4、感悟滴水穿石给予我们的启示,学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。  
5、读懂课文,了解过渡语句的含义及作用。  
教学重难点:  
1、读懂课文,理解过渡语句的意义、作用。  
2、能稍作准备,畅谈自己对未来的美好想象  
第七单元:走进名著  
教学目标:  
1、感知个性鲜明的人物形象。  
2、感受王冕勤奋刻苦的好学精神以及孝敬母亲的美好品质。  
3、体会诗人与朋友间的依依惜别之情。  
4、感受词中田园生活的意境,从中受到美的熏陶  
5、掌握重点词句、诗句的含义,体会重点句子所表达的思想感情。  
6、进行语文基础知识的训练。  
教学重难点:  
1、背诵理解重点语句,体会其表达的思想感情。  
2、通过诗文互照,情景同现的方式,理解诗的意境和诗人的情感。  
   
   
   
   
   
关于习作:  
   

课次  

内容  

要求  

1  
回忆我的一  
位老师  
1、读懂例文。  
2、借鉴例文的写法,写自己的老师。  
3、写出老师的特点。  
2  
观察一种动物  
1、激发学生写作的兴趣,培养学生的观察能力。  
2、根据观察掌握的特点,写出动物的外形和动作。  
3  
秋天的树叶  
1、按作文要求,观察自己搜集的落叶标本。  
2、按观察顺序来安排写作。  
3、详略得当,着重介绍秋天树叶的特点。  
4  
我的心里话  
1、读懂例文,学习把事情的发展与情感的发展融合在一起的写法。  
2、要打开思路。  
3、根据不同对象和情境,运用得当的语言表达,情感要真实自然。  
5  
亲身经历的事  
1、观察脸蛋图,感受内心情感。  
2、把握重点,表达自己的真实情感。  
3、能把记忆中的资料整理成文  
6  
看图写故事  
1、有序观察,了解图意  
2、展开讨论,丰富想象。。  
3、编写故事,交流批改。  
7  
自由作文  
1、根据自己的兴趣选择习作内容。  
2、写出自己的感受和体验。  
3、通过具体事例,表达情感。  

   
四、教学措施:  
1、教师认真学习《语文课程标准》,吃透教材,挖掘教学重点、难点,加强对文本的钻研,充分地备课。  
2、充分利用投影、录音机、计算机等多媒体进行教学活动,保证教学任务的顺利完成。  
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。  
4、以有效教学为抓手,在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,教师创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。  
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。  
6、沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。  
7、重视重视学生良好习惯的培养。  
8、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具,充分利用相关的教学资源。  
五、教学进度安排表:  
   

周次  

单元  

课时  

1  

习惯篇  

2  

1/3  

第一单元:园丁之歌  

12  

3/5  

第二单元:自然的奥秘  

15  

5/8  

第三单元:故事集锦  

15  

8/10  

第四单元:无私奉献  

13  

10/12  

第五单元:祖国各地  

13  

13/15  

第六单元:百折不挠  

14  

15/17  

第七单元:走进名著  

13  

18  

学和做  

3  


五年级上册语文教学计划

一、教材分析:

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

与以往的教材不同的是,在每一个单元中都安排了回顾·扩展。回顾·扩展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。

本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:

1)专题组元的角度更加灵活多样;

2)加强整合的编写目的更加明确;

3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

4)强化导学功能,引导学生思考;

5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;

6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

二、教学目标

1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力

2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字

优美

3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

5)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意学习浏览的阅读方式,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。

6)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

7)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。

三、学生分析:

     通过前面四年的学习,五年级的学生已经具备了一定的独立识字的能力,独立阅读的能力和口语交际·习作能力。但是,我们也应该看到,在课程改革的实验班旦,有一部分学生总是很难适应这一套教材,他们的思维能力跟不上教材的教学密度和难度。而且,本学期每一个班中又都插入姓汪转入的新生五六名,使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到。要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

四、教学措施:

识字教学   引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画,笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度,养成良好的写字的习惯。

阅读教学:

1、精读课文的教学:

⑴仍要视朗读训练,在读中学习、思考,在读中理解内容。

⑵体悟感情,增强语感。精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文内容,领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容,二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,从而体会课文表达的思想感情。

教给学生阅读的方法,提示阅读的思路,用圈点、勾画、批注等方法,读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。

2、略读课文的教学:先让学生参照连结语中的提示,独立阅读思考、交流,初步体会内容,然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论交流。让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

口语交际和习作:

口语交际还要继续激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,引导评价,提高语言能力,把口语训练延伸到日常生活中去。

对于习作教学,要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材,帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表达,提倡朴实、自然的语言风格。

五、教学进度:

周次

时间起止

                教学内容

1

9.2---9.8

窃读记●小苗与大树的对话●走遍天下书为侣

2

9.9---9.15

我的“长生果”●回顾·拓展一●单元复习

3

9.16---9.22

古诗词三首●梅花魂●桂花雨

4

9.23---9.29

小桥流水人家●回顾·拓展●单元复习

5

9.30---10.6

国庆长假

6

10.7---10.13

鲸●松鼠●新型玻璃

7

10.14---10.20

假如没有灰尘●回顾·拓展●单元复习

8

10.21---10.27

钓鱼的启示●通往广场的路不止一条●落花生

9

10.28---11.3

珍珠鸟●回顾·拓展●单元复习

10

11.4---11.10

综合性学习:遨游汉字王国

11

11.11---11.17

有趣的汉字●我爱你,汉字回顾·拓展

12

11.18---11.24

地震中的父与子●慈母情深●学会看病

13

11.25---12.1

“精彩极了”和“糟糕透了”● 回顾·拓展●单元复习

14

12.2---12.8

圆明园的毁灭●狼牙山五壮士●难忘的一课

15

12.9---12.15

最后一分钟●回顾·拓展●单元复习

16

12.16---12.22

七律长征●开国大典●青山处处埋忠骨

17

12.23---12.29

毛主席在花山●回顾·拓展●单元复习

18

12.30---1.5

组织学生复习

19

1.6---1.12

20

1.13---1.19

21

1.20---1.26

 

苏教版小学五年级语文上册教学计划

一、    教材分析:

 本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由培养良好的学习习惯(九)课文习作练习组成。

   全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排习作”1篇,共7篇。每单元安排练习”1个,共7个。

   全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论优美如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想,从而涵养品德修养,提升审美情趣,丰富情感体验,充实精神世界,让学生享受着一份丰盛的情感大餐。  值得一提的是,国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运,为学生提供了大量中国古代文学作品,引领学生感受民族文化的博大精深:古诗词,让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事,让学生感受中国文化的智趣;《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴;《金蝉脱壳》和《推敲》,以新颖的呈现方式,让学生在生动有趣的故事情境中,了解成语、常用语词的来历,感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵,感悟古代文人严谨治学的精神。

 课后练习重朗读、重积累,朗读背诵、词语积累一以贯之,丰富学生的语言积累;重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字,让学生端端正正地写字,认认真真地做人,感受汉字的美;重感悟,强调读书内化,注重语感培养,课后练习中,有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》),有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》),有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》),有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排,让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵,在品评中增强语感。此外,还根据课文特点相机安排的小练笔,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

   习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写,十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求,有的习作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

 二、教学目标要求:

   1、掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯,能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

   2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音学习普通话,培养独立识字的能力,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

   3、培养学生善于与人交际的能力,使学生能说、会说,表达有条理,语气、语调适当,能说清自己所表达的意思。

   4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能结合上下文、联系语言环境和生活实际,理解词语的大意。

   5、能有顺序地、细致地观察事物、图画,写出的文章通顺,并能正确使用常用标点符号。

三、教学方法措施:

   1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习,在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点,把字写端正、匀称、整洁。

   2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文,要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语,并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

  3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中,要安排比较充裕的时间让学生朗读课文,使学生在理解的基础上朗读,通过朗读加深理解,并使朗读能力得到训练和提高。

  4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。

  5、明确本册课本的编写意图,注意读写结合,循序渐进地进行习作教学。

  6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

  7、指导学生课余多读课外书籍,以增长知识,促进学生的语文能力。

  8、开展帮教结对活动,对后进生建立家校联系卡,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩。

  9、做好补差工作,每天抽出一定时间给差生补课,帮助他们树立学习的信心与决心。

四、教学时间安排:

课文:26  70课时     练习:7  14课时

       习作  7  14课时   复习  32课时

       期末考试  2课时    132课时

一、 课程标准的目标和要求

(一)总目标

1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

学段目标(5~6)年级

(一)识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

8.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

(三)习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要,使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(四)口语交际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

4.表达要有条理,语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。

6.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

(五)综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。  

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法

二、全册教学要求

 本册要求会认写140个字,其余绳子进行渗透性学习,允许学生识字有差异。要继续练习运用学过的方法独立、主动地做语言材料的积累、积累的对象,可以是生字新词,也可以是佳句、片段和篇章,还可以积累信息。摘好阅读、写作、口语交际、综合活动训练,要指导学法,培养学习的好习惯。

三、全册教材分析

 本册教材仍采用主题单元的形式,共十个单元。每个单元包括二至三篇主体课文拓展阅读和一个语文天地。所选课文内容时空跨度加大,涉及的问题广泛。课文文化含量增大,文章体式更加多样性。表现了大自然的瑰丽神奇,描绘了祖国日新月异的发展,赞美了劳动人民的聪明才智和美好健康的的情感。教材要求识字,注重积累。语文天地包括本单元基础知识的巩固练习和多种语文实践活动。

本册语文天地的涉及,仍沿用前几册的编排形式。分为“畅所欲言”、“初显身手”、“笔下生龙”、“金钥匙”等内容。

四、全册教学重点、难点

全册教学的重点是精读课文的教学。

精读课文是教材的主体,是进行语文基本功的教学凭借,应该注意从以下几点突破:

1、加强词语的训练,要引导学生自觉地运用字典,联系上下文的方法准确地理解词语。

2、重视初读的指导和训练,在精读课文的教学中,要安排比较充裕的时间让学生初读课文,使学生在理解的基础上初读。

3、充分发挥学生学习的主动性,让学生通过自学。理解课文的思想内容。

教学的难点是习作的教学:

本册共有八次习作训练,有记实作文,有所写和读后感,还有一定不提示任何要求的自由练习习作。

指导习作,突破难点,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生的观察、思维和练笔的积极性,要鼓励学生说其话、实话、心里话,表达真情实感。

五、课时安排

一单元       16课时

二单元       18课时

三单元       17课时

四单元       14课时

五单元       18课时

其他为机动课时

六、改进教法提高教学质量的设想

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性

努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

人教版五年级语文上册教学计划

一、教材分析:

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。

课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

二、教材特点:

本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:

(1)专题组元的角度更加灵活多样;

(2)加强整合的编写目的更加明确;

(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

(4)强化导学功能,引导学生思考;

(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;

(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标:

(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。

(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

(6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。

(7)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。

(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析:

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

五、教学措施:

识字、写字教学

五年级上册的识字都随课文安排的。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好。

阅读教学:

1、精读课文的教学:

⑴指导朗读、默读,体悟感情,增强语感。

⑵精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文,领悟感情,调动学生自主学习的意识。

⑷精读内容,领会作者表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学:一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。

3.选读课文的教学:本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,可作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成,激发学生广泛地开展课外阅读。

口语交际教学:

本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白的能力。教学中应注意激发学生的表达欲望,注重表达的条理性,把口语训练延伸到日常生活中去,引导评价,提高语言能力。

习作教学:

7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,教学中要注意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,鼓励学生习作的热情和兴趣。

综合性学习教学:

1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。

2.根据课外活动计划合理安排时间。

3.根据本班实际情况学习内容和学习方式。

 

一、教材分析:

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题.依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成,其中精读课文两篇,略读课文2篇。口语交际·习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾·拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目:“交流平台”“日积月累”,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次,“趣味语文”一次。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,共32篇。课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

二、教材特点

本册教材是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现了整套教材的延续性,同时又有发展变化。其主要特点是:

(1)专题组元的角度更加灵活多样;

(2)加强整合的编写目的更加明确;

(3)课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文;

(4)强化导学功能,引导学生思考;

(5)改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力;

(6)拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

三、教学目标

(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,会一定独立识字能力。

(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

(6)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。学习阅读浏览的方法,根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于是25万字。

(7)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范,整洁。

(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(10)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法,交能策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、教学措施:

识字、写字教学

五年级上册的识字都随课文安排的。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间,指导学生写好笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正、写美观。还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题,培养学生的书写兴趣和爱好。

阅读教学:

1、精读课文的教学:

⑴指导朗读、默读,体悟感情,增强语感。

⑵精读词句,积累语言,提高运用语言文字的能力。

⑶精读课文,领悟感情,调动学生自主学习的意识。

⑷精读内容,领会作者表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学:一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。

3.选读课文的教学:本册教材后面安排了8篇选读课文,内容大都与单元对应,可作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成,激发学生广泛地开展课外阅读。


一、教材分析
本着大纲“加强综合、突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有32篇,其中精读课文14篇、略读课文12篇,选读课文6篇。本册教材的篇排注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为六组,每组教材由导读、课例、读写例话、积累运用组成。
二、班级情况分析
    现本班共有学生32名。语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。
三、本册教学目标:
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字146个。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。会读写396个词语,一部分会运用。
2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。
6、乐于参与讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适度。听他人说话认真耐心,能抓住要点。
7、能抓住重点观察事物,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,情感真实有一定的条理。
四、教学措施
1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子”,变“教教材”为“用教材”,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力。
2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务:训练口头表达能力,学习普通话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的兴趣,鼓励他们多说多想,注意表扬,保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累,指导学生认真阅读自读课本,阅读体现“课内打基础,课外求发展”,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读兴趣和质量,帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动,做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
4、注意把握教学重点,突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容,领会文章中心思想;围绕中心,具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。
5、利用资源优势,进行开放教学。开放教学内容,选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学,让学生在自然中学习语文;改革语文评价,关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观,重视语文实践能力的培养与提高。
6、重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。在作业布置上,还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上,规定词儿的数量,如课内词汇已掌握,则在课外读物上选择,从而扩大词汇量;在课外阅读上,规定达标要求,自己选择学习方法。在作业检查上,为每个学生设立过关卡,按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关,把每次成绩记录在过关卡上,期末由学生自己算出平时成绩。
7、学困生的转化工作
经过上学期的观察,我发现学困生的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信,没有良好的语文学习习惯、方法,具体表现在上语文课提不起精神,爱做小动作,易分散注意力,不愿参与朗读讨论等学习活动,语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差,具体表现在错别字多,阅读能力较差,作文时语句不通,无话可说。本期初步制定以下转化措施:
1、做到眼中有他们,心中装他们,营造一种安全、平等、民主的师生关系,
努力发现他们身上的“闪光点”,要“以一当十”,“以小见大”,哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励,以使他们树立学习的信心。
2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣,多为他们开”绿灯”,利用各种机会展示他们的才干,让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。
3、给他们推荐好书,好文章阅读提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累,要求他们写好读后感,提高他们的习作能力。
4、及时找准他们学习中的薄弱环节,及时补漏补缺,力争做到当日知识当日清。
5、安排好优差结对,利用优秀学生的力量来帮助他们,让他们在互帮互学中共同提高。
6、加强与家长的联系,让家长明确教育目的,掌握家教方法,做好家庭学习的辅导,让学校教育与家庭教育形成合力,帮助他们进步。
五、作文计划
    1、认真指导学生每一次习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。
2、无论是写纪实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。
3、根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文创造条件。
4、鼓励学生写想象中的事物,多给他们创造想象的氛围,培养他们的想象力。
5、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法,养成学生勤于观察的习惯
6、重视课堂教学,让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式,达到举一反三、学以致用。
7、加大学生的课外阅读量,让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法,并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句,丰富学生的词汇和语言。
8、培养学生自己修改自己作文的能力。

小学五年级语文上册教学工作计划
班级:501 全册共(3 0)课()面   本期授课总节数(126)节

        指导思想

以提高学生的思想道德和科学文化素质,培养社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。

全册教学目的要求

   1使学生的养成良好的精神品质,培养文学欣赏能力,使学生学会一些为人处事的道理。

   2.认识171个字,会写201个字,有一定的独立识字能力。

   3.能用硬笔毛笔书写楷书,并有一定速度书写中体会汉字的优美。

   4.能正确、流利、有感情地朗读课文。并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

   5.在阅读中把握文章的主要内容,领悟文章的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的算法,作出自己的判断。

   6.积累课文中的优美词语,精彩句段,培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流,敢于发表自己的意见课外阅读总量不少于25万字。

   7.养成观察事物的习惯,积累习作素材,能有条理写简单的记实作文。

   8.在综合性学习活动中,能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。

重点难点

1、重点:突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

2、难点:在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

教改专题

    提高课堂教学效益,减轻学生课业负担,全面培养学生整体素质。实验周期 :二年

    提高教学质量的主要措施

(一)注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。

(二)重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。

(三)加强读写训练,启发督促学生多读课外书,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

(四)改进“语文百花园”练习形式,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

(五)经常和家长联系,构建家校和谐来协调教育。

   本期教学质量目标

   及格率:90%以上        优秀率:80%以上

各 单 元 教 学 目 的 要 求 与 教 学 进 度

                                                                第一单元(20课时)

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏童话美丽奇妙的情境,认识生字25个,会写46个。

2、引导学生初步学习童话的表现手法,展开想象,学写童话。

第二单元20课时)

1、认识本单元23个生字,会写225个。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,促进对课文的理解。

3、通过朗读,提高阅读质量,激发学生的学习兴趣。

                                                  第三单元21课时)

1、指导学生正确、流利朗读课文,认识30个生字,会写34个。

2、引导学生理解课文内容,领悟课文中令人感动的内容,受到思想感染和教育。

                                                    第四单元20课时)

1、指导学生认识32个生字,会写38个。

2、注意引导学生理解课文内容,学会课文中描写人物的方法,体会这样描写的作用。

                                                             第五单元22课时)

1、指导学生认识34个生字,会写42个。

2、加强阅读指导,激发阅读兴趣,扩大阅读视野,提升学生的文化素养。

                                                            第六单元(23课时)

1、指导学生认识30个生字,会写28个。

2、以读为主,理解重点语句,体会文章的思想感情。

3、重视学生的学习实际,进行多样实践活动,激发学生的课外阅读兴趣。

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