校本培训之班主任经验交流二

以提升学生素质为核心开展班级建设

­——浅谈班主任工作的一点感悟

合肥市三十八中  刘晖

各位老师，大家好！

首先请你们接受我的真诚问候，愿你们假期的生活是平安快乐的。应学校安排有这样的机会和你们分享我任班主任期间的工作和感想，并以此感谢你们对我的关爱。

今年中考成绩揭晓后，许多同学带着抑制不住的兴奋问我报喜，不少家长也打来了感激的电话，此时，自己紧绷的心弦才得以放松。作为（21）班的领队，伴随着这个集体的63位成员，走过了1100天的心路历程，终于画上了较圆满的句号。欣慰之余我的内心装满感激，感激学校领导所给予的支持，感激班级各位老师的辛勤努力和精诚合作。（21）班每个同学的点滴成长，都记录着您们三年如一日忘我的关怀和携助，如果说与63个孩子的朝夕相处是我最大的幸运，那么（21）班各位同仁结成的固若金汤则是我以。在此我个人名义并代表已经离开了38中的（21）班全体同学问您们送上深深的敬意。

我07年9月接手（21）班，当时虽然没有任何准备和把握，却深知班主任做为班级的教育者、组织者，全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活，在集体的成长中发挥十分重要的作用，并深刻影响着每个学生的心、身、灵的健康。因此，在班主任工作期间，我努力把学生思想品德培养，综合素质提高作为主旋律，贯穿在班级管理始终，力求实现学生的思想境界去学习成绩同步提升，达到智能与人格培养的相统一的理想目标。现在从四个方面给大家汇报一下：

一、培养学生集体意识，构建奋发向上的班级精神

作为“国粹”的京剧讲究的是一个“精气神”，这也是它的魅力所在，其实班集体建设也是一样。如果一个集体有了一种精神，那么整个班就会凝聚成一个特别吸引人的地方，呈现一种积极向上的状态。和谐奋进的班级精神熏陶、感染着每个学生，是一种巨大的隐性教育力量。

新生入学和新学期开始，都是学生生活的新起点，学生会满怀的希望，憧憬未来。他们对新的班级最初印象将会直接影响以后的班级风气形成。因此，创造良好的第一印象，使学生尽快地对新集体产生认同感和责任感，增强班集体的凝聚力，使学生对未来的初中生活充满好奇和信心，就成为一项很紧迫的工作。清晰记得（21）班新生入学第一次班课会上，我对一帮当时还是非常稚嫩的孩子说，我有“两望”：一是“希望”，希望自己因为教了你们这群可爱的学生而感到幸运；二是“奢望”，奢望我这样一位普通老师能给你们留下特别的记忆。我在新生练习本的首页给每个同学题下了—“共同享受快乐幸福时光，一起铭刻成长奋斗轨迹”的互勉词。我们还开展了“真情留言”活动，在教室里设置了“老师寄语”和“同学感悟”簿，加强师生之间交流和互动，一条条寄语，既是师长的教导，又是朋友的诤言；一句既是同学们真情的表白，更是心灵的倾诉！有效地拉近了彼此间心灵距离。

每当学校组织各种运动会、大合唱、广播体操比赛等重大活动时，，我们都精心准备，积极参与，印象中至今深刻一次是2008年初跟随陈丽丽主任代表38中参加合肥首届英语文化艺术节，（21）班集体演唱汉城奥运英文主题曲《hand in hand》，就在孩子们登台前夕，我因为身体不是很好为不能亲自参加排练而担忧时，有那样一个傍晚，已经放学了，当我批改完作业走出办公室时，突然听到了熟悉而嘹亮的歌声，乘着歌声我来到音乐教室的窗口，眼前的一幕令人动容，学生们自己指挥，自己钢琴伴奏，一遍又一遍的演唱着练习词，一张张浸透汗水的脸上写满了专注和投入，是那样的喜乐而祥和，这时的班级已转型为由63个兄弟姐妹组成的庞大家庭，大家庭相处融洽，令人向往。从此，参加比赛和集体活动的过程就是（21）班每个成员全情投入，体验团结合作的过程，大家为了一个共同的目标齐心协力，充分展示了一个班级的精神风貌。

二、从点滴小事抓起，规范学生的日常行为

养成教育是通过平日里点点滴滴的小事做起，而逐渐固定为行为习惯的。我想，小到一花一叶，大到一人一家，都有一个从量变到质变的过程，为什么，我们总要等到事情发展到不容乐观的程度才开始努力呢？通过长期理念的培养和渗透，我欣慰得看到，升国旗仪式大家象军人一样站立，以发自内心的热爱敬仰国旗的升起；做广播体操，每一个动作都认真地做到位，几乎没有随意比划的；学生们的作业大多规范，美观，尽力避免涂抹乱画的痕迹；穿衣也有了正确的符合中学生气质的审美取向，拒绝跟风猎奇，着装整洁、得体、大方（21）班虽曾搬过三次不同的教室，但有一面墙的标语三年来始终未变，他们是“请您课间轻声说话，留给他人休息的空间”，“请您爱护桌椅，他们是您的亲密朋友”。这两条最基本、最底线的要求之所以一成不变的放在；固定的位置，其实就是告诉大家，良好的习惯，是在貌似不起眼的小事中形成的。平日里，我协同班级各位老师注意对同学的行为进行观察、但凡有不良苗头，或予以及时纠正，或在一定的场合中进行点评，在大家的努力下，越来越多的同学得到赞许，名字出现在“文明之星”排行榜上。

2008年学校秋季运动会上，我们班又一次被评为“文明班级”，闭幕式结束后，我和全班来到体育馆中央的草坪上，动手清理草坪各种杂物，恢复了绿草茵茵的美丽，蓝天白云下，大伙围坐在一起，带着劳动后的喜悦，享受着微风的吹拂，绿草的清新，体会到文明行为不仅带给我们愉悦的环境，真正带给我们的是心灵深处的满足，而这种愉悦和满足，就是在我们高雅的举手投足之间实现的。这次特别的现场班会，是（21）班养成的教育的一个缩影，更是同学们在教室内，难以实现的精神体验。

三、培养高效率的班干部队伍，实现班级自我管理

建设一支高效负责的班干部队伍，是一班级形成良好班风学风的基础，接任班主任之初，我就把选择和培养认真细致的班干部队伍做为班级建设首要任务之一，心中确定三条班干部的基本原则，第一：学习成绩可以不是最好，但有极强的进取心，富有挑战性、创造力。第二：具备志愿者的良好素质，甘愿牺牲一些课余时间协助老师开展工作。第三：懂得尊重与自尊，且做人做事有原则，不人云亦云，能够树立正面、阳光的形象。确定基本原则后，我有意创造发现班干部的机会，安排了自习时段部署学习园地、制定班级管理制度等公益活动，接受同学自愿报名，让所有报名的同学自主分配和协调开展工作。在各自工作中，他们不仅实现了自我展示，也学会了作为班干部的第一课—“团结协作”，这些学生很快成为班级各项活动的领跑者，得到全班同学的认可。经过民主选举积极参加班级公益活动同学，基本进入评的班干部队伍，完全符合我心目中的基本原则。

班干部产生后，第一学期实行班干部轮岗制度，以便老师观察发现他们各自的特点和风格，确定他们在班委会中的岗位。班委会工作正常运转后，我有意为他们开辟了几块自我管理的“试验田”，由班干部代替老师行使职责，要求其它学生必须服从他们的管理，如有意见可以向老师申诉，但不可以当面顶撞。同时我针对班干部定了一条规则：不能主观行事，要尽量客观、公正地处理事件，如果经过学生和老师调查班干的处理的确有失误，要向同学表示歉意这个约定。督促他们自律和自我约束的作用。“试验田”的划分，班干部很快地进入角色，同学们也逐渐接受了管理模式，这种良性机制有效地帮助班委会成员根据分工履行着自己的职责。劳动委员王东东，三年来不论寒暑冬夏每天坚持自觉留下来带着同学清扫卫生，总是最后一个离开教室的学生，在他的带动下，班级许多同学自愿地参加义务劳动。班长邢琛是一个能吃苦、能忍耐、热情奉献的女孩子，任劳任怨地配合老师开展班级管理的同时，将自己收集的学习资料，归纳的复习要点，毫无保留的张贴在学习园地中，为其它同学提供参考。班干部率先垂范，赢得了同学们的尊敬。重要的是繁杂的班级事务，丝毫没有影响到他们对学习的热爱和钻研，最终每位班干部均以710分以上的优异成绩完成初中学业，其中胡熙岩名列全年级榜首。初中三年，这些班干部得到全面的锻炼，成为班级管理中不可或缺的力量，他们收获的不仅是知识，还有更多无法用分数来衡量的精神财富。

四、强化“爱”的教育，在同学们心中根植“仁义”、“忠厚”、“互助”的种子

记得以前曾看到过一篇文章，介绍德国在总结二次大战的惨痛教训时，深刻反思战争期间德国军队滥杀无辜的根源在于国民心理中仁爱的缺失。因此战后德国教育，把培养人性的善良作为教育的工作重要环节，在小学课程中专门安排了饲养小动物的内容，让孩子们在饲养小动物的过程中，幼小的心灵就懂得对生命的敬畏，养成关心、爱护他人的习惯。受此启发，根植爱的理念，重视爱的教育成了我作为班主任的必修课。新生入学的第一次班会课上，我曾向同学提出“如果爱，首先应该爱谁”的问题，孩子们伸长了脖子竞相争论，回答是多样的，但唯独没有“爱自己”的答案。此时我拿出了自己的观点：爱，首先要爱自己，只有对自己珍爱，才会去珍爱他人，才会感恩生活。爱自己就是要爱惜自己的荣誉，将诚信、善良、正值、顽强、宽容等品质融入内心，塑造自己人格；爱自己还要珍爱自己生命过程，认真规划好人生道路的每一段，朝着既定的目标不懈努力。然后我布置大家将自己三年后的心仪高中校名及决心和保证，以给自己一封信的方式写好并封存交我保管。这些信我一直珍藏了三年，但凡学期开学，期终考试结束的时候，我会将信摆放在每个同学桌面上，让他们回忆当初制定的目标和决心，反思已走过的一段路程并总结得失，主动的对自己行为和方向的偏差进行调整，以保证前进航线。沈健同学入学时成绩属于班级落后梯队，智力水平也无超人之处，但三年来这个踏实而富有爱心的学生，坚持勤奋苦学，成绩每学期都有新的提高，今年中考他考出了714分的好成绩。叫他介绍经验时，质朴的小伙子告诉大家，他始终没有忘记信封里装载的梦想，每次看到信封对他都是一次巨大的推幼。毕业的时刻，我将信封一一交还给它的主人，相信同学们会将这封信好好珍藏。虽然我至今不知道他们三年前的许愿和保证，但我相信被带走的这些秘密一直是点亮他们内心的航标灯。

学生进入初二以后，身体发育快速，心理变化明显，逐渐增强的独立意识在与家长的权威发生碰撞时，就演化为强烈的叛逆心理，这种心理迷盲了学生心智，使他们只感受到家长的管束，而对父母无言的爱护，细致的照顾不以为然，有的同学还对父母采取十分漠然的态度。尽管这些现象是学生成长过程的必然，但科学有度地干预，对孩子的身心健康、素质提高都会产生有益的帮助。我依然采用“爱”的教育，召开了“谈谈我的父亲、母亲”的主题班会，推荐周国平的《善良、丰富、富贵》及奥巴马的《无畏的梦想》等著作让学生阅读，从书本中去了解名人成功的路上父母的重要。我还用真实的情景唤醒孩子们对父母的情感，在一个风雪交加的傍晚，我与一些学生一起站在校门口，一个多小时的时间里，和众多接送孩子的家长一样经受着凛冽的寒风的抽打，忍受着时间的煎熬。当我询问同学们有何感受时，他们动容地表达了对自己行为的深深悔意。此后的家长会上，许多父母欣喜地反馈了孩子们对父母态度的转变。

（21）班曾经发生这样一幕，一次讨论学风问题的班会课上，副班长胡熙岩默默地走到另一名同学跟前，当着全班的面深深地向该生鞠了一躬，正当我和大家对胡熙岩的举动十分惊讶时，只见他郑重地请这位同学首先为自己，同时为了班级，不要再懈怠，好好学习，终止成绩一再下滑，并诚恳地表示，自愿与他结成对子，挤出时间和精力，对他进行专门辅导。在胡熙岩的帮助下，这名“困难生”的学习成绩得到大幅度的提升，不久，还光荣成为一名共青团员。

三年来，我经历过的绝非是孩子们年龄的变化，而是爱的存在。时常听到其它老师包括我们（21）班的课任老师对我说：你们班的孩子真好，你真有福气！您们说得对，是的，我幸运地借用爱的教育，开启了福气大门，见到了这群有爱心的孩子们，他们乐于助人，不计回报，充满着喜乐，他们的爱是从里到外自然而然流淌出来的，在他们的身上有很多美好的东西，让我欣赏着并鉴证着他们的成长。

将要结束这次发言的时候我想说耽误了大家的宝贵时间，请您们多多谅解，谢谢！

2010年8月25日