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当老师20多年，教了各种文体、版本的文章，并不是篇篇都喜欢。我最喜欢教的是古诗词、文言文，再次就是鲁迅先生的作品了。喜欢教古诗词、文言文，是因为它们语言精美，文笔隽永；喜欢教鲁迅先生的作品，是因为它思想内涵深刻，文笔耐人寻味。下面谈谈我教学鲁迅先生作品的体会。 我认为，教授鲁迅的文章，首先要了解文章的写作背景。了解了写作背景，才能准确把握住文章表现的思想感情，才能更好地解读文本。如教《藤野先生》一课，如果不向学生介绍背景，学生怎能感受得到藤野先生品质之可贵，怎能理解得了作者面对“物以希为贵”的感慨呀？而在《孔乙己》一文中，不了解写作背景，学生又如何体会得了“大约孔乙己的确死了”这么耐人寻味的话呢？ 其次要重点品味文章的语言，从中感悟文章表达的情感。鲁迅先生的文章，语言既生动传神又耐人寻味，真的很值得我们好好去品读探讨。如《从百草园到三味书屋》中，“百草园似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”句；《孔乙己》中“排出九文大钱”，“摸出四文大钱”，“坐着用这手慢慢走去了”句；《社戏》中“ 总之，是完了。。。。。。我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”，“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”等句。这样的美言佳句多得数不胜数，我们真应该引导学生去好好品读它。只有这样，才能理解得了文中人物的心理、情感，才能准确把握住文章表现的主题。 再次是挖掘作品深刻的内涵，体悟文章表现的主题。鲁迅先生的文章，其表现的主题极少是单一的，往往是多元化的主题。正是所谓的“仁者见仁，智者见智”。如《从百草园到三味书屋》、《风筝》等。这就要求老师好好引导学生去深刻探讨，慢慢体味。只有这样，才能准确把握文章的思想，让学生受到美的熏陶与教育。 当然，文无定法，教学更没有固定的法则遵循。以上只是本人在教学鲁迅作品时的一些粗浅体会，不知恰当与否？望大家指正。
2010年8月8日 |
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