成绩好就是优秀，当小孩子在小学，到初中，至高中，似乎绝大多数都是这么认为的。但事实这只是父母的一厢情愿，小孩子并不是这样想的，而作为教师难道都不明白这个道理吗？不是这样的。其一，教师是人，有家、要生活，上头评价就是看成绩；其二，父母是长者，小孩子在中学期间，父母一般年龄在45以下，他们的事业成功者，忘了子女今后是靠事业而不是靠成绩生活，失败者自己的问题都没解决好，那么子女的问题能解决好吗？那有什么更好的办法，那就学习吧，成绩是唯一可量化的，是唯一可比较大小的。综合上述原因，成绩成了小孩子的外衣，成绩好美丽，成绩不好丑。而当小孩子走出校门时才发现自己成了别人的牺牲品，可这时都24岁左右啦！人生的第二次牺牲又来了，成家立业！！！立业不好说，所以成家成了长辈的主话题。转眼过去的小孩子，……变成成人，……变成新的父母，……老啦，……期望着，期望子女好好学习。从一个起点到另一个起就这样开始。那个累那个无助，何时了。请**给出个公证的评价，请**给孩子们自由吧！让他们充分发挥自己的潜能。
附：
怎样培养孩子高情商和领袖气质《转》
中国历来是“神童”辈出的大国。望子成龙是大多数父母的最大愿望，很多家长从小培养孩子超前早教。但很多家长把早期教育等同于单一的智力技能教育，这对幼儿的发展是非常不利的。这样培养出来的孩子容易成为以自我为中心，自私，不合群，不独立，承受挫折能力低的偏才。有很多这样的“神童”生活无法自理，行为偏激，甚至小小挫折就走上自杀之路。 3至6岁的孩子除早期的智力学习外，更重要的是要形成良好的行为习惯，养成合群，自信，健康的心里，培养孩子的高情商。
在美国，许多学校都已经把培养领袖精神写进了他们的培养目标，告诉父母：一个具有领袖气质的人，是个有独立思考能力的、能够带领大家的人。即便某个专业是培养工程师的，您的孩子也会是工程师里的头儿。
在过分注重智育的家庭中成长的孩子必然缺乏了解他人和社会交往的能力，在保护意识特别浓的父母呵护下长大的孩子，必然缺乏独立性。相反，如果在孩子幼小的时候，就让他接触“情绪教育”，培养高情商：给他一个温暖，鼓励，健康的成长环境，创造足够多与同龄人交往和交流的机会，教他们如果控制或平息愤怒，焦躁，忧郁等不良和消极情绪，这对他们的一生都能起到最积极的作用。
成功= 20%智商+ 80%情商
一位好的领袖，需具有较高的情商，要有良好的沟通技巧。因为情商是解决人际关系的基础，而社会上所有的问题都脱离不了人际关系这个范畴。因此长期有系统化的培育情商，能使孩子勇敢地面对冲突与摩擦。
情商（EQ）与智商（IQ）
情商（EQ）：EQ是「情商」的英文简称，又称「情绪智力」，心里学上指人的情绪品质和对社会的适应能力。情商一词因哈佛大学心理学教授、《纽约时报》专栏作家丹尼尔·戈尔曼1995年所著的《情绪智力》一书而风靡全球。在书中，丹尼尔·戈尔曼指出，真正决定一个人成功的关键是情商能力而不是智商能力。
情商与智商（IQ）两者互异，但并不冲突，它们之间互相制约联系，共同影响人的一生。心理学的研究提出了如下的公式：成功100% =智商（IQ）20% +情商（EQ）80%
即人的一生，20%由智商决定，80%由情商主宰。
戈尔曼把人的情商能力概括为五大能力：
第一：认识自身情绪的能力。
第二：管理自己情绪的能力。
第三：自我激励能力。
第四，认识他人情绪的能力。
第五，人际关系处理能力。
格尔曼还提出，在评价情商高低时，一般将其具体细分为“自信心，爱心，独立能力，意志力，竞争意识，目标性，乐观，诚实，交际与合作。”
情商与智商两者互异，但并不冲突，它们之间互相制约，共同影响人的一生。
美国华盛顿大学医学院的儿童发育专家坦利·格林斯潘教授指出，除了按照传统的育儿教科书来培养婴儿之外，注重培养和提高婴儿的情商至关重要，因为情商的发育对于婴儿长大成人后能否在人际交往和工作中取得成就起着重要的作用。
格林斯潘教授说：“我们注意到，情商与智商均衡发育是最理想的育儿方法，从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，因为随着未来社会多元化和融合度日益提高，较高的情商将有助于每个人获得成功。”
有一个很有名的研究，其调查了188个公司，测试了每个公司高级主管的智商和情商，并将结果和该主管的工作表现在一起进行分析。这项研究发现，对主管的工作业绩来说，情商的影响力是智商的9倍。这说明，智商略逊他人的人如果拥有更高的情商指数，也一样可以获得成功；反之，智商很高，但情商不足的人，很难成为一个成功的领导或管理者。
优秀的领袖所必备的几点素质：
1、稳定的情绪
2、有自省能力
3、精密得思考问题的能力
4、有创造性地解决问题
5、克服个人困难
6、有统筹能力、管理自己的时间
7、知己知彼、用人惟才
8、和别人分享你的蓝图
9、社交能力好，交往广泛
10、能鼓励他人
11、愿意倾听别人说话
12、支持他人的想法
13、挑战自己和同伴
14、扮演良师益友的角色
虽然有以上人格气质的人，不一定都能成为领袖，因为个人的情况不同，比如许多孩子先天就具备了做一个领导所需的许多个人要素，而一些孩子可能在系统学习后并无多大变化，但可能在某个时候，在哪一个点上，孩子的变化就显现出来了，而这个变化可能影响他的一生。
并且良好的人际关系，也会使孩子终身受益。
领袖是后天培养的，三岁前是个关键期
领袖不是天生的，而是后天培养的，而且3岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。
领袖的培养有诀窍：
1、父母应该适时给孩子关爱
2、经常与孩子沟通、交流
3、让孩子有自己的想法
4、不要凡事都帮他决定，要适时放手
5、多倾听孩子的说话
6、让孩子愿意接受他人的想法
7、养成孩子讲道理的习惯
8、培养孩子观察别人的能力
学会沟通的孩子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为他将来良好的人际关系打下基础。就算不成为领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。
国外父母培养领袖儿童的秘诀
▲ 1. 倾听梦想
当孩子们的的志向与您对他们未来的设计相左时，请多鼓励子女的梦想，无论在您看来这类梦想何等得奇特，因为这种幻想同样需要足够的勇气。
▲ 2. 提供机会
领导能力需要靠训练来增强，需要机会去磨练领导艺术。让子女参加运动队、童子军、课外活动小组和其他社区组织，他们将获得待人处世的经验。
▲ 3. 充分鼓励
孩子微不足道的成功都是值得您称赞的，这不是意味着用虚假的话哄骗孩子，也不是说您永远不能批评孩子，批评应该跟赞扬教育结合在一起。
▲ 4. 多问「假如」
「可能性思维」是领导能力的一个标志，那种对一个难题认真研究并向别人演示如何解决它的孩子多问：「假如我这样做了，会怎么样？」
▲ 5. 勇于表现
请鼓励孩子在幼儿园或学校里多发言，在别人面前毫无羞怯地表现自己是一个最重要的技能。
▲ 6. 盯住成功
请说服您的子女多想成功而不去想障碍，自信会成功的人就是能吸引别人跟随自己的人。
▲ 7. 允许探险
孩子乐于钦佩和追随那些愿意冒险和能应付挑战的人。可是我们的家长，就怕孩子磕着、烫着、摔着，如此谨慎入微，难得孩子有冒险精神。
▲ 8. 学会「3R」
Respect（尊重）、Resourcefulness（机智）、Responsibility（责任心）被认为是父母必须在孩子身上开发的三种基本特性，领导的桂冠总落在这种人头上。他们努力照习惯去理解和容忍，他们屡次在挫折面前另辟蹊径，他们勇敢面对自己行动产生的后果。
