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注重基础突出能力 提高英语复习效率 ———2010年陕西高考英语试题分析及11年高考备考 陕西省渭南市杜桥中学 李聪仓
一年一度的高考已经落下帷幕。2010年高考英语试题是陕西省自主命题的第5年，是按照新课标命题的第一年，也是自主命题以来英语科题型变化最大的一年。总体来讲，同2009年试题相比在难度上变化不大，但命题思路、灵活度、开放度变化较大。一是题型有较大变化，阅读中增加了信息匹配题型，语音知识、短文改错题型也做了改变。二是在完形填空和阅读理解的选材上更加注重材料的真实性、话题的多样性及语言的时效性。在形式和内容上坚持了注重基础、突出能力、稳中有新的原则，难度稍微下降。“以人为本、贴近生活”是今年试题最大的亮点。 一、语音知识题：所选单词均属常见词汇，总体较简单，1、2题单纯考元音字母发音，较简单；3、4题元音加长短音结合考查（第3题兼含重音考查）；第5题考生极容易误选选C，其实agriculture一词的重音在词首，难度较大。尽管今年语音题与考纲所给样题相比难度有所降低，但仍使许多考生感到头疼，绝大多数考生都答错了一道题。一是由于学生的语音知识有限，无法辨别长短音、清浊音及轻重音。二是该题型改变了往年测试语音的方式，难度有所增加。这就给我们的英语教学提出了要求，加强对基础知识的复习，尤其是语音知识。同时要求学生必须平时一贯地注重单词读音的正确性，点滴积累。仅靠考前投机取巧、恶补语音规则效果极为有限。 二、情景交际题：简单易懂，合情合理。以常见的谈论外出游玩话题为设题背景，6、7、8均属“有问有答”类设题模式，较简单，只需要紧扣答语便可轻松找出答案，9、10题属承上顺接型，考生只要把握上句话和下句话的逻辑关系，便不难答题。 三、语法与词汇知识题：常考考点，重在基本功 。注重在语境中对知识点的考查，突出语言的交际性原则，各小题注重基础性，知识点覆盖全面： 1个时态、情态动词、虚拟语气、agree动词短语、主谓一致、whose引导定语从句、that引导主语从句、全部倒装、it句型、it与one、that的区别、形容词辨析、1个非谓语动词作状语和1个非谓语动词作定语，2个交际用语。出现了09年陕西未考的考点有：虚拟语气、it和one和that的区别、全部倒装。严格按照高考大纲设题，实际上除去06-09年考点，命题者可选择的语法点并不多。11题是近四年陕西考定语从句最简单的一道，whose引导定从后加名词表示所属关系。其他对代词、非谓语动词、虚拟语气、主语从句、倒装句式、特殊句型、情态动词、时态语态、主谓一致等的考查都是常规考点，而且没有加深考查，考生只要掌握相关基本语法点即可应答。比如第15题对虚拟语气的考核，考生只需要通过主句的“might have arrived here”即可判断是对过去的虚拟，从句用“if sb had done”句法规则，这属于一般难度的考查方式。如果命题难度增大，出题者会考错综虚拟句、虚拟与非虚拟句混用、含蓄虚拟句等。14题、22题考查词义辨析与搭配关系，都是平时常用的词组。另外，第12题突出地域特色，注重时代气息。今年语法和词汇题充分反映了高考英语命题“不偏不怪不超纲”的单选命题原则。此题考查灵活多变，若要得高分，只有准确全面地总结掌握高考常考考点和对应题型以及实用的解题方法才是上策。 四、完形填空题 选材巧妙，通过作者亲身经历，转变了对捐赠的认识，文章本身对学生有一定的教育意义，同时又考查了考生理解、分析、解决问题的能力。话题熟悉，记叙文体，重在辨义推理。考生从busker（卖艺人）、fund-raising（募捐）、charity(慈善)便知该文为记叙文。记叙文一般比较简单，不像议论文那样逻辑推理性很强，环环相扣有时难以推理辨析。记叙文前后推理有故事做背景，考生一般紧抓住人物的内心活动、行为动作和作者所用到的行为动词、评价性形容词、副词等，联系语义辨析、感情色彩辨析、逻辑推理、词语搭配修饰，便不难应答。若要在本题上得高分，考生要在积累词汇量和掌握语法的同时注重解题方法，使每一个空填的都有依据，不至于“填的随意，错的失意”。 五、阅读理解题：增强了语境、语篇、语用的考查，具体信息题减少，主旨大意、作者意图、文章结构题增加。四种题材，篇幅适中，设题常规 。 第一节是传统阅读理解，难度与09年相当；对细节的考查较多，是与第二节考查每段段意的互为补充。阅读A属于百科知识问答类素材，要求考生通过逻辑转化词查询专家的观点句。46题通过关键词“make correct consumptions”和末尾句逻辑转换词“but”可判断Dr. Jeffers的观点；47题还是两个逻辑转换词“but”解答；48题完全是送分题，通过回信抬头很明显判断出是Lewis写的咨询信；49题通过看Dr. Jeffers的两段回复，都涉及到“brain”这个词汇，讲述 “brain”的相关工作原理。阅读B属于新闻报道题材，报道法国游客救人的故事。新闻报道类紧扣文章首段，这是全篇的浓缩，另外各段的首句关键人物所说的话也是出题区。考生只需读完左半部分便可答对50、51、52、53四道题。阅读C属于英美社会文化类文章。The Bowers一家人尝试过1900年时候的生活，各人担当相应角色，表达了自己的看法。做题时以各“人物”为信息词查找答案，就很简单了。长段首尾句和关键人物所说的话为考点分布区。属于常规命题方式。阅读D属于杂文，跟中国常见的针砭时弊类博客文章相似。通过“发送垃圾邮件”、“个人邮箱”、“立法”等汉字提示便可勾勒出文章的大概线索——“垃圾邮件干扰了个人邮箱正常使用，须立法应对”。这说明了汉字提示的重要性，浏览汉字提示便了解了阅读文章的命题思想。57题通过“发送垃圾邮件”汉字提示便可断定“correspondence”在此为“（垃圾）信息”的意思；58题通过“advertisers turn to spam to sell products”便可确定选项；59题解题依据出现在第三段句末。这三道题都符合常理判断，比较简单。 第二节，6选5，选每段标题，是陕西课改新题型，除考查考生传统阅读能力外，重点考查考生归纳总结能力。通过首句归纳分析，采取直选法、筛选法不难答题，这一类题向来学生觉得比较简单。考生若要不失分，一定要区分清内容相近的选项；因为本题选项在填空时不可重复的特点，选错一个极可能导致错两个。 六、单词拼写题 延续往年的命题风格---考常用词、实词，难度适中 。考题有3个名词、4个动词（非谓语动词和谓语动词各2个）、形容词2个、副词1个，皆为考纲单词，并且比较常见，没有难度，只有3个单词有形式的变化。所考单词基本在高一前都学过，主要看学生基本功是否扎实，学习单词是否踏实，眼高手低的学生可能会失分。中等以上学生能写对8个以上。考生若要在本题上得高分，除了掌握考纲单词外，还要注意具体语境中单词的形式变化，注意大小写、书写规范等。 七、短文改错题 是陕西的新题型，是升级版短文改错。考点和错误类型、错误方式仍然沿袭传统短文改错，只是没有按行改错。难度适中，考点分布基本均衡： 冠词、代词（2个）、动词时态、语态、非谓语动词搭配（want to）、形容词辨义（-ing形容词和 -ed形容词区别）、易混词与近似词（hard和hardly区别）、逻辑关系词（for 与and、but、 yet）、从句引导词（which与that引导定语从句时的区别）。这些考点考生在高一前都学过，只要通过逐一排查，便可找出错误。名词单复数、主谓一致、介词搭配没涉及到，明年改错可能涉及。代词考两个，名词未考可以说是一点点遗憾，出题者可以减去一个代词命题点，将第五行的“mistake”改为“mistakes”。值得一提的是最后一处是将连词for改为but/yet/while/and,表明了答案的不唯一性，即开放性。这在高考客观性试题评分标准中是少见的。若要在本题上得高分，只有语法知识是不够的。考生既要掌握高考短文改错常考错误类型，又要拥有实用的解题方法，也就是说考生在考场上拿到这个题目后要知道往哪里寻找错误，否则会出现“不看答案不会，一看答案全会”的“杯具”。 八、书面表达题 延续了07—09年陕西的半开放性作文的特点。所给话题让学生懂得如何感恩。话题考生普遍熟悉、提示分明，难度有所降低 。高考英语作文命题原则：1.）、以考生熟悉的话题为主；2）、要让考生有话可说；3）、不出偏题，怪题；4）、要让英语水平中上等的考生能完成写作要求。今年的考题充分遵循了高考的命题原则，同时又体现了考试的公平性。考生若要在本题上得高分，掌握语法、词汇知识是基础，背诵不同体裁的范文或模板是途径，审好题、写好字、用好高级词汇和句型是关键。
新课标背景下陕西高考英语试题看似简单，但试题的灵活性在增加、新题型也在增加，考生想得高分并不容易。所以2011年英语高考备考应注意：1、新教材知识系统性与逻辑性较差，教材上的考点和高考考点并不十分一致。教师要加强培养学生归纳、整理、理解与提升知识的能力。2、把握好学习的方向、内容，掌握好实用的解题方法。3、对必修内容和选修内容的复习必不可少，不能一味摒弃课本，陷入题海，追求偏题、怪题、难题。抓基础、重能力应成为教学的核心。4、词汇和语法始终是高考英语的基础，高考英语没有淡化语法，不仅在单项选择中考语法，完形填空、短文改错、书面表达、单词拼写等都在考语法. 5、最好的高考英语复习题是往届高考英语真题，那里不仅有高考常考的考点，还有高考命题人的命题习惯、命题规律。6、完形填空、阅读理解及书面表达的训练材料要选取贴近学生生活和与现实社会相关的题材，引导学生关注社会，培养社会责任感。7、.研习"考纲"，指导考生要认真研读《考试大纲》。对考纲中出现的新增词汇和历年高考试题中出现频率较高的词汇要特别注意，并与往年试题进行对比，求同存异，融会贯通。同时考生要保持冷静，根据自己的实际情况制订出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。
（2010年8月） |
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