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语文尖子学生的作文辅导 唐建新 语文尖子学生的作文一般有如下的一些特点。 语言优美，语句顺畅；思维活跃，材料丰富；观点鲜活，有自己的见解。但是，由于对高考中考缺乏足够的理解，也往往得不到自己理想的分数。存在着不拘小节、行文情绪化、有时观点偏激、有时文面很差、不相信考场上的操作就遇不上有水平的老师，等等。 针对这些情况，首先应该让学生明白，高考犹如社会招聘人员，必须有长时间积累起来的特定规则，自己只有适应而不能够在还是一名应聘者的时候就去改造规则。要求每一位应聘者3分钟介绍自己的情况，你就不能够强调特殊去要求3小时才介绍得清楚。在飞速发展的时代，自己不能够一意孤行地按照农业社会的文章做法来写考场作文，必须让阅卷者快速得到好印象，立刻感觉到是好文章，而且是无论谁来判阅都是好文章。 明白大义。写文章包括写高考作文，都是写自己对社会对人生的理解与态度，是与阅卷者的对话，是快速表明自己思维深浅认识深浅的表白。高考需要考核的是一个人的聪明程度，包括自己关注社会积淀文化和书写思考的程度，而不是写字的快慢字数的多少。越有自己的话语越能够得高分，越有独到的思考越容易得到肯定。 细节决定成败。从文面开始，大气好认且每一个字在识别上毫无歧义。一个字两个字写错了作为笔误都不要去涂抹，每一段结束都是小圆圈的句号而没有圆点或者逗号顿号。 利用十分钟审题构思，想好再写绝不写了再改。务必把最重要的思考最有价值的观点放在最最重要的地方，包括标题，开头段，每一段的开头句，不断在段首重复，等等。 增强写作的自控意识，文完全对题。尖子学生很容易率性而为散漫写作。在800字的文章里务必训练文要对题，文章里的每一段都是扣题的，不能够写出去了再拐弯写回来，浪费自己的时间，给文章留下不好的笔力不集中的印象。 进入语句进行锤炼。尤其是那些自认为美而游离于主题意思的句子，一定要让学生明白，下功夫融为一体。如学生起兴时的句子，就容易游离。这时就务必让学生知道，最好的办法是将喻体融入本体句，其表达才有滴水不漏的感觉，语句的修炼也才上了一个台阶。 多使用独句段。但是，又不能够将独句段演变成小标题。 再进行换标题、换立意、换材料等等训练。 尖子学生视野宽悟性好积累多，在作文指导上一定要从该生实际出发，多进行有针对性的个别化精准训练。 |
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