|
发现幸福
拥有快乐、无忧的童年，是稚情孩童的幸福；拥有甜蜜、美好的爱情，是风华青年的幸福；拥有成功、伟大的事业，是沉稳中年的幸福；拥有闲淡、怡情的心境，是耄耋老人的幸福；拥有成功的事业与稳固的家庭，是男人的幸福；拥有丈夫的关爱与子女的依恋，是女人的幸福……
显然，什么是幸福？幸福对每个人而言有不同的标准。那么教师的幸福是什么？在西方流传着一句据说是来自古老中国的谚语：“如果你想要几小时的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去结婚吧；如果你想要一辈子的幸福，就去做园丁吧。”他们对园丁能一辈子幸福的解释是：不但能传授知识，还能与生命一起成长；在伴随生命成长的过程中，每天都在收获着新的喜悦。 整日忙忙碌碌的我，很少有机会静下心来感受一下教育带来的幸福，或许就像古谚说的一样：身在福中不知福吧！直到听了孙主任的报告才突然有所感悟：是啊，做个享受教育的幸福教师是一件多么美妙的事情呀！ 正如我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我们教师不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。坐在电脑前悠然地将一个个文字轻轻拾起，放在手心里捂热。回过头细细梳理，让心情文字随着自己的思绪，舞指于键盘。此时，一杯清茶在侧，一缕茶香袅袅，任思绪飞扬…… 梳理之后，我发现自己每一个阶段都在追求不同的幸福。童年的时候会在春天独自躺在碧绿的草坪上，望着蓝蓝的天空想着，如果拥有一个属于自己的风筝放飞在蓝天，那是多么幸福的事情。长大以后才觉得那种期待，那种渴望，是多么幼稚和单纯。上学了，又体验到了歌里唱的那一份幸福心情，“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天，草从边的秋千上，只要蝴蝶停在上面，-----等待着下课等待着放学等待着游戏的童年。”到中考的时候，面对未知的明天，那时的幸福便是父母的悉心呵护和语重心长。当我步入社会拥有了一份称心的工作，突然惊喜的发现幸福是可以自己靠自己来生活。可以凭自己挣的工资为爸爸妈妈买一份礼物，看着他们开心的笑脸，感受着那份浓浓的、暖暖的幸福…… 当老师时间长了才发现：在生病时，一束康乃馨，几十张灿烂的笑脸，有人关心，这就是幸福；在出差归来，走进课堂，学生狂喜的神情，热烈的掌声，被人牵挂，这也是幸福；每个节日里，远方的贺卡总是如期而至，读着成功，读着幸福，那一刻，完全拥有了学生的眷恋之情、拳拳之心，这还是幸福…… 行文至此，不禁觉得自己所从事的教育活动带着厚重的历史使命感和社会责任感。每个学生都有属于自己的世界，对学生的教育，不仅是促其心智的成长，还有情感的浸渍、意志的砥砺、人格的完善，力求让每个学生具有“更健全的身体和甚至圆满发展的心灵” 。所以，作为教师教育活动永远是一段重要的生命活动，要苦着学生的苦，乐着学生的乐。 于是，觉得教师在自己的职业生活中是否幸福，取决于自己能否游刃有余地面对教学活动，如果在教学活动中充满创造性，处理教学事件得心应手，那么教学生活就会给自己带来幸福；取决于教育教学的效果，如果你教的学生成绩总是比别人教的要好一些，学生能在各自的基础上得到发展和提高，成为了最好的自己，成人、成才，你的学生对你特别尊敬，格外亲近，那你就会真真切切地感受到幸福，就会产生一种自豪感、成就感和幸福感。如果你还只是一个知识的搬运工，像一个学校里的“临时工”，看到学生就心烦，就头痛，那你这一辈子怎么可能幸福呢？由此看来，教师要想过上幸福的生活，就需要有能力、有本领。就需要在享受的同时发展自己，我们为什么要发展？为什么要学习？为什么要成长?为的就是我们自己的幸福。 对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看似一团火。 朋友们，当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣，教育的幸福呢？去用心发现我们的幸福吧!发现之后再用心品味它、珍惜它。让我们用点滴的快乐汇集幸福的未来，用美好的片段谱写精彩的人生！ |
|
|
