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中小学生心理健康教育的主要原因及对策 【摘要】中小学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。 【关键词】中小学生；心理健康教育
作为学校、社会、家庭，不能仅仅重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们。本文仅从家庭教育的原因及对策，学校开展心理健康教育的情况谈谈自己的作法。 一、家庭教育方面的原因及对策。 1、孩子压力大，负担不轻。现在的孩子在学习上一但受到老师、父母的责备，同学的冷眼，就会产生高焦虑， 恢心丧气，情绪十分低落，表现为焦虑、失意、失眠、神经衰弱等症状；有些家长期望值过高，不顾孩子的兴趣，也不重视孩子的年龄特征和个体差异，硬是把自己的主观愿望强加到子女身上，给孩子学习带来的心理压力大。 2、父母过分包办、溺爱、顺从。在生活中溺爱子女，事事迁就放纵，想方设法满足子女的要求，放弃教育，或者事事包办，百般服侍，不让孩子做自己应该做的事，或者保护过度，恐其受到伤害，限制孩子的自由活动，结果事与愿违，反而伤害了子女；管教观念、态度、方式不一致，是非不辨，好坏不分，以及养成看人行事,能骗就骗，能瞒就瞒的不良品行。 3、自由散漫，行为不端。工作之余忙于喝酒，赌博，或忙于发财致富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落；有的家长品行不端，行为放纵，有的父母甚至当子女的面相互指责或争吵，不但在子女心目中难以树立威信，也使孩子无从适应，对孩子起了一定的负面影响。 在这方面对他们实施教育的对策主要是： 1、家长以身示范，做榜样，当表率。学生家长要转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子；家长要以身作则，率先示范，父母要求孩子做到的，自己首先要做到；加强家庭精神文化的投入，重视对学生精神生活的引导，鼓励学生树立自立自强的观念意识，注意锻炼孩子的吃苦耐劳，战胜挫折的意志和坚强的品德。 2、爱是教育的源泉。家长要尊重，理解孩子，多和孩子进行思想交流，让孩子在被爱，被尊重的环境中健康茁壮成长；家长要经常和学校联系，要积极参加学校对孩子的教育活动，如家长会，家长学校，座谈会等；对学校老师反映的意见，要正确对待，既不要袒护孩子，也不能拳棒相加；对孩子出现的心理问题，家长要及时分析，及时引导，及时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸；家长要给孩子更多的民主权利，给孩子更多的空间，让他们在紧张学习之余能够得到充分放松，要深深懂得没有爱就没有教育这一教育的真谛。 实践证明，溺爱型和打骂型的教养方式可直接导致青少年心理疾病的发生，说到底加强家庭教育的最终目的就是积极引导孩子身心全面发展。 二、学校开展实施心理健康教育的主要对策。 1、高度重视，全面推进。 学校领导和教师对学生进行心理健康教育的必要性和紧迫性给予高度重视，把心理健康教育的纳入学校教育工作系统，要全面渗透、全方位推进。 作为学校，要把青少年心理健康教育设立为一项专门课程，把心理学知识引入课堂，把学生的心理健康作为全面发展教育的重要内容，培养健全的人格、良好的情绪和适应能力，要采用心理学知识解决学生日益增加的心理困惑，在教育上下功夫。 2、在教学中渗透心理健康教育。 要注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系；学校要通过对少数染有不良行为的适龄青少年进行足够耐心细致的教育训练，帮助他们有效应对日常生活中的需要和挑战，保持积极准确的精神状态；矫正和规避危险事件的发生，快乐积极地适应生活的需要，以达到矫正其行为，避免其失足，重树其信心的目的。 学校教师要学会并善于等待有利时机，借助某一事物或某一事情，争取学生的理解，以达到解决心理问题、实现心理平衡的目的。 3、关注赏识学生，建立和谐的师生关系。 采取切实有效可行的办法，确保师生关系有序和谐。建立相应的咨询辅导机构，开设心理咨询室进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰；对个别中小学生学习动机、学习态度和方法上的帮助，针对个别学生存在的某些消极的不利于其身心发展的问题及时给予帮助；随时与有关家长取得联系，提供建议，及有效地给予调节和治疗；学生在平时生活、交注、学习中产生的心理问题，要依据不同情况采取不同的策略加以正确引导；教师要在平日的工作中从点滴小事上关爱学生，做学生的良师益友，进行朋友式地谈心，有针对性地梳理，耐心启发，正确引导，使学生认识到产生这种心理问题对自身学习和生活带来的不良影响。 4、重视学教艺术，促进学生主动发展 创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢学习。教师要认真钻研教材和组织教材，用知识本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣；要让每一位学生品尝到成功的喜悦，让学生在教师的启发、诱导下，自主、合作、探究性地获取知识；依据教材的特点和学生的实际水平，灵活选用教学方法，同时要进行课堂教学艺术的研究，通过艰苦的、创造性的劳动，逐步形成自己的教学艺术风格。 总之，以人为本，因材施教，塑造品行，育人至上，感悟生命，体验生活，完善人格，提高素养，应该是我们健康教育的宗旨。只有搞好学生心理健康教育，让学生身心愉快地去学习、去生活，才能培养出二十一世纪需要的合格人才。 |
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