|
全册备课 教学内容： 本册教材共三个单元。第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题，分别是：“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”；第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题，分别是：“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”；第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题，分别是：“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。 教学目标： 1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。 2、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。 3、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。 4、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。 5、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。 6、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 7、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及本省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。 8、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 9、了解家乡的优秀人物，向他们学习。 10、了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气和各种迷信活动。 11、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。 教学建议： 教学中，要立足课程特点，体现品德课程的综合性、生活性和公民性。在这册教材中，综合性主要体现在品德、行为规范和法制教育的综合，爱国主义、集体主义和社会主义教育的综合，国情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。在激发学习兴趣上，我们可以通过这几条途径：丰富的教学内容；转变学习方式；确定学生的主体地位；激励性的、发展性的评价还有现代化教学手段。 教学中，我们可以重点培养学生养成这几个良好习惯：守纪、守信、爱护环境的良好行为习惯；收集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。教学中还要实现多样活动贯穿，我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程，要以活动为链条，教学过程是学生活动串，以活动为引领展开教学过程。并且活动要讲求实效，还要做到与班队活动相结合。 实施教学时，我们要有这几个理念：课程要面向学生生活；学生生活是重要的课程资源；教材只是范例，教材呈现的内容与学生的生活相比是单薄的。因此，我们要对教材内容做适当的拓展延伸。在教学中我们还要做到对学生及时鼓励评价，以激发学生兴趣，促进学生发展。努力实现个性化评价，实现评价主体、评价方式和评价内容的多样化。 第一单元 在集体中成长 单元特点： 1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，让品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。 2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。如第二课“快乐的集体生活”，从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升自己的认识。 3、内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间；版式设计生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。 4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。如第二课的辩论会，在教科书中第一次出现，以方法角的形式呈现给学生，使学生掌握了一定的学习方法。 单元目标： 情感、态度、价值观： 1、热爱集体，培养集体责任感。 2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。 知识与技能： 1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。 2、培养学生分析、处理问题的能力。 行为与习惯： 1、养成良好的生活和学习习惯。 2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。 过程与方法： 1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。 2、创设思辩情境，引发辩论。 教学建议： 1、教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。 2、要注意激发学生参与活动的积极性，使学生在活动中学有所获。 3、培养学生搜集并整理资料的能力。 4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。 5、单元结束部分的“主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。 建议本单元用9—10课时。 《我们是一个集体》 活动主题：我们的班集体 集体有纪律 我为班级争荣誉 活动目的： 1、认识班集体，了解班集体的组成。 2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。 3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。 4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。 活动准备： 1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。 2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。 活动时间：3课时 活动过程： 第一课时 一、谈话导入。 同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。这节课，我们就来学习“我们是一个集体”这个主题。（板书课题） 二、说说我们的班集体。 1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系怎样？ 2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。 三、模拟活动，进一步了解集体的组成。 1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：“假如你是其中的一员，你会怎么做呢？” 2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。 3、创设情境，指导制定目标。 （1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？ （2）小组讨论，制定本组的目标。 （3）集体交流，适时指导。 四、总结： 这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信大家会更加热爱我们的集体。 板书设计： 我们的班集体 友好相处 互相帮助 热爱班集体 第二课时 一、谈话导入。 由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“集体有纪律”，板书。 二、创设情境，模拟体验。 1、师设置活动情境：上节课，我们制定了一个春游活动的目标。这节课，我们就要准备出发了。可是，就在这时，小组内有一个同学到了规定的时间还没有来，这时，你会想些什么，说些什么呢？ 2、组内讨论，想出最好的解决办法。 3、小组汇报。（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等） 4、教师总结纪律的重要性。 三、小小故事会。 1、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。 2、集体交流，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会。” 3、教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。 4、学生据所听的故事谈感受。 四、诱发情感，激励践行。 1、在学生谈感受的基础上，出示小博士的话。 2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。 五、教师总结： 在社会生活中，纪律是非常重要的，让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧！ 板书设计： 集体有纪律 自觉遵守纪律 不遵守纪律 批评、劝阻 第三课时 谈话诱思，导入新课。 教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：你们知道它是怎么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。） 二、互动交流，提高认识。 1、让学生将课前调查的情况进行汇报。 2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。 三、体验感悟，升华情感。 以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。 四、运用观点，解决问题。 模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。 让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。 五、制定计划，激励践行。 让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。 板书设计： 我为班级争荣誉 热爱班集体 维护集体荣誉 （诚实、正直） 教后反思：
《快乐的集体生活》 活动主题：我喜欢集体活动 集体的力量 活动目的： 1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。 2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。 3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。 4、培养学生积极向上的生活态度。 活动准备： 1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。 2、搜集集体活动的图片或文字资料。 活动时间：2课时 活动过程： 第一课时 一、游戏导入。 1、做游戏。规则：小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用背顶球,从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。 2、采访做游戏的同学：为什么这么高兴？如果只有你一个人可以做这个游戏吗？会玩得这么高兴吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是集体生活，你喜欢参加吗？让参加比赛的同学说说自己的感受。（教师据学生谈的感受引出活动主题“快乐的集体生活”，并板书。） 二、说一说喜欢的集体活动。 1、师：我们在一起游戏、活动是多么快乐呀！三年来，我们在一起参加了许多集体活动，谁来展示一下搜集的集体活动的资料？ 2、利用实物投影或其它手段，展示学生搜集的资料。 3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。 三、小小辩论会。 1、创设讨论情境：集体活动有益？还是无益？ 2、分正反两方，举行“小小辩论会”。 3、学生谈谈本次辩论会的收获。 四、教师总结： 通过辩论，我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣，还能开阔视野，陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主义精神，让我们行动起来，积极参加集体活动吧！ 板书设计： 快乐的集体生活 我喜欢集体活动 集体活动有益？ 无益？ 热爱集体 积极参加集体活动 第二课时 一、创设情境，导入新课。 教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排3—4名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题“集体的力量”，板书。 二、讨论交流，深化认识。 1、师：在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成，你能举出这样的事例吗？ 2、小组交流。 3、集体汇报。 4、让学生谈感受。 三、深入感受“团结力量大”。 1、师讲述“团结力量大”的小故事。 2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。 3、集体汇报交流。 4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。 5、让学生谈交流资料后的感受。 四、教师总结： 通过这节课的学习，我们懂得真切地感受到了团结起来力量大，集体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事情的重要保证。让我们珍爱集体，把自己融入集体中吧！ 板书设计： 集体的力量 团结力量大 不可抗拒 集体的力量 伟大 做好事情的重要保证 教后反思：
《大家都是好朋友》 活动主题：同学之间 有了矛盾怎么办 交更多的朋友 活动目的： 1、感受与同学之间的友爱之情，，学会和同学平等相处、互相帮助。 2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。 3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。 4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。 活动准备： 1、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事，不记名记录在卡片上。选学生排练几个小故事。 2、让学生搜集关于友谊的格言，准备卡片。 3、课前，让学生和好朋友坐在一起。（第三课时） 活动时间：3课时 活动过程： 第一课时 一、歌曲激情，导入新课。 播放歌曲《友谊之歌》，出示歌词。这样导入：歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香。（这时，老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。）那说到友谊，你首先会想到谁？（同学）这节课我们就来学习“同学之间”这个主题。（板书课题） 二、火眼金睛找优点。 1、四人一组，互相找优点。 （师：不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。那大家彼此之间是否都非常了解呢？下面我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。） 2、集体交流汇报。 3、为全班同学找优点。（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。） 4、交流找优点的收获。 5、让学生给朋友提点建议，并出示小博士的话进一步导行。 三、互动交流，探究实践。 1、讲同学之间相处的事例。 2、创设情境，交流探讨。 将课文中的故事拍成短片展示或教师进入学生角色，扮演一名学生，找学生配合表演，让学生讨论一下同学之间该怎样相处。（据交流情况板书到黑板上的花瓣中。） 3、联系生活讨论同学之间该如何相处。 四、诱发情感，激励践行。 1、出示“友谊之桥”，让学生从课本走向生活，做到与同学友好相处。 （内容：我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说： 我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说： 我的同学犯了错误，不敢承认，我会： ……） 2、教师总结，让学生把学到的运用于自己的生活实践。
第二课时 一、创设情境，导入新课。 可以这样导入：同学们，通过上节课的学习，我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花，而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂，可舌头和牙齿还有打架的时候呢！大家看，这几名同学之间发生了什么事？(请事先安排好的同学表演课文中的故事。)演完后，师问：他们怎么了？（产生矛盾了）那有了矛盾怎么办？这节课我们就一起来探讨一下。（板书课题） 二、互动交流，探究实践。 1、学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？ 2、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的方式汇报。（可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。） 3、各组汇报。 4、结合实际，进一步探讨。 （1）教师选取课前调查的不记名卡片上的典型事例，出示给学生。 （2）分组选代表抽取卡片，小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法，并写在卡片上。 （3）集体交流，汇报。 5、交流搜集的格言。 三、诱发情感，设计“友情卡”。（配乐：《友谊地久天长》，让学生把写的内容与全班同学交流，并亲手交给好友。） 四、课堂总结，激励践行。 通过这节课的学习，你一定懂得了该怎样和伙伴相处，会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾，老师祝愿你们的友谊地久天长。 板书设计： 有了矛盾怎么办 学会宽容 友好相处 以诚待人 第三课时 一、播放歌曲，导入新课。（歌曲《朋友多了路好走》） 师：是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快乐，既然是这样，那就让我们来交更多的朋友吧。（板书课题） 二、介绍自己的好朋友。 让学生介绍自己的好朋友，并说说怎样成为好朋友的？ 三、探讨怎样才算是真正的朋友。 1、师扮演一名学生的好朋友，和学生共同表演“替朋友打抱不平”或“怂恿朋友做坏事”的故事片段。 2、观看后以小组为单位，讨论看法。（师根据学生回答重点板书。） 3、讨论：面对朋友的不足，我们该怎么做？ 四、学会交更多的朋友。 1、设置讨论情境：应该和哪些人交朋友？为什么？怎样和他们交朋友？小组内讨论。 2、集体交流。 五、教师总结。 通过这节课的学习，相信大家已经知道该怎样去交朋友，和哪些人交朋友。让我们一起唱响《找朋友》这首歌，去交更多的朋友吧！ 六、唱歌曲《找朋友》结束本课，让学生运用所学知识广交朋友，交真正的朋友。 板书设计： 交更多的朋友 友好相处 互相帮助 取人之长 补己之短 广交朋友 注：学完这个单元，可利用班会时间召开“在集体中成长”主题班会，以更好地巩固本单元内容。 教后反思：
第二单元 我们生活的地方 单元特点： ⒈以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。 ⒉学习过程活动化。活动以探究为核心。“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。 ⒊注重活动过程完整化。例如，“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。 ⒋内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教强的可读性。 ⒌活动呈现方式范例性。教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。 ⒍注重学生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。 单元目标： 情感、态度、价值观： 激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。 知识与技能： ⒈在家乡地图上查找本地、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 ⒉了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。 ⒊了解家乡的自然环境和经济特点，及其与人们生活的关系。 过程与方法： 培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。 教学建议： ⒈在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。 ⒉在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。 ⒊教师在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。 单元课时建议：8-10课时 《欢迎到我家乡来》 主题目标 一、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 二、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。 三、能够清楚地表达自己的见解。 活动准备 中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。 活动时间：两课时 第一课时 一、激情导入 ⒈播放歌曲《我们都有一个家》。 ⒉学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。 二、教师出示中国政区图，找出山东省。 ⒈交流怎样确定地图的方向。一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。 ⒉比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式 线段式 文字式 ⒊地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例，知道地图上都有什么。 一、了解行政管理区域的划分，写一写，填一填。 我的家乡在（ ）省，（ ）县（市区），（ ）乡（镇）。 家乡的省会是（ ），与家乡相邻的省有（ ）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 二、出示山东省地图，说说家乡的地理位置。 出示30页写一写，填一填。 三、巩固练习 查看地图找家乡。 第二课时 一、复习导入新课 布置学生在课前搜集家乡的各种地图。 二、学习新课 ⒈观察地图 将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎样介绍家乡。 ⒉介绍家乡 请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其他同学可以补充。 ⒊整理信息 听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清楚，语句流畅。 ⒋说说收获 请学生谈谈自己的收获。 三、课堂小结 通过这节课的学习，同学们学会了用地图介绍家乡的情况。 四、课堂练写“我的家乡”解说词。 教学反思： 以挂图为教学，包括省、市、县地图，联系实际让学生探索出自己家乡位置，激发学生的学习兴趣，教学效果好。 《家乡的故事》 学习目标： 1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。 2.搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。 3.通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。 4.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。 教学估时：三课时 教学过程与内容： 第一课时 （家乡的变化可真大） 课前准备：让家长协助找反映家乡的“老照片”、“新景观”（将学生组：分别搜集城市建设方面、工业方面、农业方面、饮食方面等） 课上活动： ⒈激情导入：由几十年的变化导入…… ⒉让学生展示搜集到的照片，选代表参照照片讲变化。 ①分类展示 ②组织学生讨论，家乡在哪些方面发生了变化？ 城市建设方面：高楼鳞次栉比，道路越来越宽…… 工业方面：发展迅速，工厂多，效益高…… 农业方面：机械化，科学种田，产量高…… 饮食方面：生活条件好，生活丰富多彩…… ③学生讨论，这些变化对人们的生活带来了什么影响？ ⒊布置练习与作业：“我与爸爸比童年”小调查 ①让学生与父母交流，了解以前家乡人们在衣食住行等各方面的生活状况，进行归纳整理。 ②以“小作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来，抒发对家乡变化而感到自豪的心情，树立长大后为家乡建设服务的志向。 第二课时 （家乡山水美如画） (家乡风情更迷人) 活动方式：主要采用考察、调查、访问、查阅资料等方式进行。 内容与过程： 课前准备： 一.家乡传说故事会：布置学生通过访问老人、查阅资料去搜集一些有关家乡的传说故事，讲给大家听一听。 二．家乡美景一日游（看美景-----准备谈收获） 课堂教学： 一.情景激趣：上一节讨论了“家乡的变化可真大”的主题，同学们表现都很积极，大家通过课后的调查，一定对家乡山水、家乡风情有了 更深刻的了解，这节课大家就把调查的结果、收获和大家一起分享吧！ 二.讨论分析： ⒈小组交流展示，分享讨论各自的收获。 ⒉交流展示，输理情感体验。 ①各组竟相发言，交流展示组内的收获 （可展示图片、也可讲听到的故事） ②学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城‘四世宫保’坊、乡镇的美丽建筑附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。目的在于激发学生对家乡的喜爱之情。培养学生从小立志为家乡做贡献的激情。 三.教师引导进行汇报辨析： 家乡这么美，变化这么大，说明了什么？（党的富民政策好）变化这么大，和谁有密不可分的关系？（家乡劳动人民） 提示：建设家乡是我们每个人的责任，我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好！ 四.模拟活动，升华认识： 走出教室，融入校园，向全校同学宣传关于“家乡山水、家乡风情”的知识，倡议同学们努力学习科学文化知识，长大后为建设家乡作贡献。 第三课时 （可爱的家乡人、家乡的历史名人） 课前准备：调查了解家乡人为家乡的建设做了哪些贡献，了解他们的可敬之处；查找家乡古代名人的事迹，准备课上发言。 一、情景激趣： 家乡美如画，家乡的变化大，家乡劳动人民功不可没，今节我们研究一下家乡的人，作调查，查资料，了解家乡人为家乡做了哪些贡献，学习他们的可敬之处。 二、讨论分析： ⒈夸夸可爱的家乡人： ①学生把搜集到的资料进行整理，和全班同学一起交流，夸夸可爱的家乡人，赞美家乡人的奉献精神。 ②开展“学习榜样”的活动，树立建设家乡、服务家乡的志向。 2.老师提供《地方志》，让学生自己查找家乡的历史名人，有选择的在班上交流，以名人的精神激励自我。 三、汇报辨析：学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等，老师选择最好的资料，让学生讲、老师进一步补充。 四、模拟活动：以“小作文”或“日记”的形式，说说家乡人或家乡历史名人对自己的影响，表达对他们的敬佩之情。
第三单元 爱护我们的生活环境 单元内容： 一、垃圾带来的烦恼 1、垃圾哪里来 2、垃圾的危害 3、垃圾的处理 二、节约用水 1、生活中的水 2、水被污染了 3、科学用水 三、环境好 我快乐 1、其他环境问题 2、爱护环境 从我做起 单元目标： 情感目标： 1、珍爱生命，热爱生活。 2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。 知识目标： 1、养成良好的生活和行为习惯。 2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。 3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。 4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。 5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。 重点难点： 让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。 教学准备： 1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。 2、故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》。 3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。 4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。 课时安排： 9课时 活动主题：垃圾带来的烦恼 活动目的： 1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。 2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。 3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。 4、培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。
第一课时 活动准备： 公园里的录像片、课件或公共场所的图片。通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。 活动过程： 一、情境导入 教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们一起到公园或公共场所去。 教师播放录像片、课件或出示几幅图片。引导学生观看，并做简要的介绍。然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。 教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。 那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。 二、讨论分析：垃圾从哪里来 1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。 2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾来源分类。如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。 3、教师出示投影片或小黑板。介绍我国目前垃圾的现状。（具体现状参考教参书） 三、汇报辨析 针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。 四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。 五、拓展活动：通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》
第二课时 活动准备：故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》 活动过程： 一、情境激趣：听故事、想问题。 1、教师讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。 边听故事边思考：（出示问题）故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？“王乱扔”最后变成了什么样子？ 2、指名说一说。 二、讨论分析：垃圾的危害 1、小组内交流汇报，各自展示介绍《垃圾危害的调查表》，小组长作记录。 2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。 3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。（依据教参书） 4、学生自由阅读课本52、53页内容。 三、课堂小结：让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护人类的健康。 四、拓展活动：访问、调查垃圾的处理方法。
第三课时 活动准备：故事（教参书）。搜集的垃圾处理的方法。 活动过程： 一、情境激趣：听故事、想问题。 1、教师讲述故事《四个垃圾桶》。 边听故事边思考：从故事中你知道了什么？ 2、让学生说一说。 3、教师小结：垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能找到合适的处理方法。 二、讨论分析：垃圾处理的方法。 1、小组内交流汇报，小组长作记录。 2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。 教师小结：垃圾的处理要因地制宜，不同的地方处理的方式也不同。学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。 四、课堂小结：让我们共同努力，向人们宣传垃圾的危害和高额的处理费用，人人都自觉减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护我们美丽的家园，保护人类的健康。 五、课后拓展：自觉做一个保护环境的小卫士。
活动主题：节约用水 活动目的： 1.通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，增强珍惜每一滴水的意识。 2.使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。 3.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。 4.通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。 5.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。 活动准备： 教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。
第一课时 活动过程： 一、导入新课，激发兴趣。 1、教师提问。 师：同学们，水是我们最熟悉的东西，谁能说一说我们的生活中哪些地方需要水。（学生踊跃发言） 师：从同学们的发言中可以看出，我们天天用水，我们的生活中离不开水。今天，我们就来专门研究一下与我们的生活息息相关的水。 2、了解教材，选定课题。 师：请同学们自由浏览课文内容。 （学生自读课文，教师巡回察看，随时解决学生遇到的问题。） 全班交流，说说你想研究什么问题。 （例）：“为什么我们的生活离不开水” “我们喝的水合格不合格？” “不合格的水是怎样被污染的？” “地球上的水会用完吗？” “我们为什么要节约用水？” “我们怎样节约用水？” 二、讨论分析 师：同学们提出的问题很有价值，值得大家去研究。下面，请同学们根据自己的实际情况，确定自己感兴趣的问题，或者是自己比较了解的问题作为研究课题，兴趣相同的同学可以组成一个研究小组。 学生或读书思考，或相互讨论。 师：请同学们说说自己感兴趣的问题，与大家交流一下。 三、汇报辨析 师：有了课题，就有了一个良好的开端。各小组要选出小组长，组织小组成员制定出具体的研究计划，确定研究的方法和步骤，对研究工作进行分工，以保证研究工作顺利完成。这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。 （出示课题研究计划表，并发给各小组。） 各小组内同学认真讨论，制定出自己的研究计划。 师：各小组都做完了吗？请做完的小组给大家展示一下。 （生上台，可用实物投影出示“课题研究计划表”，并陈述自己小组的研究方法及步骤。） （例） 生：我们小组的研究课题是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，，呼吁人们都来爱护我们的家园。我们研究的方法是实地考察、访问，收集资料。第一部先考察访问，收集资料；第二步，对资料进行分析研究，写出研究报告。 师：你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题？ 生：有，可能有的家长不让自己的孩子去，怕有危险。 师：如果是这样，你们打算怎么办？ 生：我们想请有时间的家长陪我们一起去。 师：这是解决问题的好办法。
第二课时 活动过程 一、情境激趣 在上节课，我们围绕课文内容确定了各自的研究课题，各小组又在认真讨论的基础上，制定了比较具体的研究计划，并且已经开始按计划实施。今天，我们相互交流一下，看看还有什么问题，大家来共同讨论解决。 二、讨论分析 （例1）生：我们小组研究的课题是《生活中的水》。我们采用的是调查的方法。到现在，我们已经掌握了本小组各个家庭的用水情况，我们学校的用水量，我们每个小组成员所在小区的用水情况，只剩下写分析报告了。 师：你们在研究过程中遇到什么困难了吗？你们是怎样解决的？ …… （例2）生：我们小组研究的是《水源的污染》。我们实现按照教科书中“方法角”中的提示，做了周密的准备，明确了各自的分工。在考察过程中，我们不仅照相，做记录，而且还准备了实物对比。遇到不明白的问题，我们积极查书，向大人请教，所以到现在，我们还没遇到解决不了的问题。 （例3）我们小组研究的课题是《怎样节约用水》。…… 三、活动拓展. 同学们，通过我们的调查活动，我们知道水是生命之源，我们人类，包括所有生物，每时每刻都离不开水，也许有的同学认为：地球上有的是水，水是用不完的，我们没有必要节约用水。这种想法是错误的。请同学们看看这些资料。 教师出示从网上、课外书上搜集的（或教参书资料库中的）资料。 形式或课件或投影或画片或宣读。 内容如： “淡水的缺乏。” “海水虽多，淡化技术落后，造价高，产量低且远水不解近渴。” “我国水源污染的现状。” “生活中浪费水的现象。” 教后反思： 通过这次调查活动，使学生认识到了水对于我们人类的重要以及随着社会地发展，地球上淡水资源日趋贫乏，也认识到了节约用水的重要性。同学们在讨论中也提出了很多节约用水的好方法。
活动主题：环境好 我快乐 活动目的： 1．了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。 2．培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。 3．教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。 第一课时 活动过程： 一、情境激趣：放录像 1、镜头一：校园全景图 教师（边放录像边解说）：你们看这是什么地方？（我们的学校）美丽的假山坐落在池塘中央，红色的小金鱼自由自在地在水中嬉戏着，整洁的甬路……你们每天把校园打扫得这么干净，给同学们创造了一个良好的环境，你们可以在这里快乐地读书、学习。 2、镜头二：有关城区广场、四环路等处环境录像片段 宽阔笔直的柏油马路，干净清洁，两旁绿树成行，花草相映……；广场夜景：灯火辉煌，人们嬉笑着，伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞着……；你知道的地方就大声说出来，看了这些，你想说点儿什么？心情怎么样？（感性、快乐、开心） 二、讨论分析 教师：可是我们的日常生活中，还存在着很多问题，给人们带来了不少烦恼。比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境，危害了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？（边说边出示图片） 1．教师展示图片 （1）出示本课图片 教师：图上都画了些什么？你能看明白吗？水愿意告诉大家？ 学生：楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。 学生：汽车尾气导致空气污染。 学生：河水被工业废水（废油）污染了。 （2）请看老师搜集的一些图片 2．小组讨论，老师也加入到小组中参与讨论： 教师：光明纸业集团、光明污水处理厂、汽车修理厂、炼油厂、竹竿市场等等都在我们学校周围，出现了很多环境问题，把你知道的说给其他同学听，组长做好记录。 3．交流汇报，把问题归类 噪音污染：建筑噪音；连接不断的笛声…… 空气污染：汽车尾气；工厂废水未经过处理就排放出来散发出的异味…… 河水污染：乱往河里仍垃圾；乱倒污水…… 教师：新修的公路上堆满了泥沙；造纸厂的污水不经过处理就排放出来，臭气熏人，炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外……现在人们生活水平提高了，科学技术也发达了，为什么还会出现这些环境问题呢？ :教师环境问题越来越多，越来越严重。你们想做点什么呢？（环保小卫士），同学们行动起来吧！ 3．选择问题，准备调查 4．确立活动小组，分成三个活动小组 5．制定本小组的活动计划 合作实践，小组讨论，教师做适当的点拨、提示，以便完成计划制定。 三．交流展示计划，取长补短，共同修改 四．安排调查活动
第二课时 活动准备： 展示台、收集的资料、课本68—69页配乐动画 活动过程： 一、情境激趣：谈话导入 教师：这几天同学们的收获肯定不少吧，愿意同大家一起分享吗？ 二、汇报交流 教师：小组在调查中采用了什么样的调查方法/ 学生：实地调查、观看、访问、查阅报刊、网上搜寻等。 教师：在调查中遇到了哪些?困难你们是怎样克服的？ 教师：在调查活动中，有苦也有甜。通过进一步调查，你们小组有什么新的发现？ 学生：我在工业小组，那里空气被污染了，气味难闻…… 学生：我家附近有建筑工地，噪音干扰的我们的生活…… 学生：我老家的学校附近每天电锯声、汽车长笛声…我们都没法上课，我们应该怎么办？ （让系谁想一些治理措施、激发他们的创造欲望） 学生：我想设计一种更有效的防噪音的器具。 学生：我想让工厂原离我们的生活区。 学生：我想成立一个宣传队，让他们懂得怎样控制、减少、治理这些环境问题…… 三、归纳总结 小结：被污染发空气、海水直接影响着我们的生活环境。环境问题已成为全球性问题，危及到我们每一个人，保护环境已经成为全人类的共同呼声！ 四、活动拓展 根据你发现的问题写一份倡议书，提出合理化建议，贴在壁报栏里或其他合适的地方，以增强大家的环保意识。
第三课时 活动准备： 《我们的家》课件 教学过程： 情境激趣：音乐导入 1、配乐朗诵《我们的家》 教师：边听边观察整幅画面，画面中表达了什么意思？ 教师：互相说一说，通过欣赏这首诗你体会到了什么？（人类、动物与环境和谐共存的美好） 2、启发思考 教师重新播放课件，把画面锁定在几个小朋友上。 教师：小朋友在干什么？他们为什么这样做？ 教师：看到这场面。你有何感想？你不想说点什么吗？ 教师：老师相信，那么也会有更多的爱护环境的方法！说出来，跟同学们一起分享把！ 学生：当我看到马路中央有砖头、石头，我把它捡起来放在路边…… 学生：我想发明一个随身带的空气净化器…… 教师小节：（边放音乐边总结）环境问题需要我们每个人都行动起来，只要人人献出一份爱，世界会变得更加美好！ 二、模拟活动 课减出示情景剧； 两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着优美的音乐，面带笑容，精神焕发地在锻炼……旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒，随手把它拣起：发现小桥栏杆上有灰尘了，就顺手把它擦干净……看到这些你们想说什么？ 1、小组里先说一说。 2、请小组上台表演。 教师：互相评议，哪个小组表现得更好？ 教师：是呀！有了你们这些环保小卫士，我们的生活会更美好，老师相信你们还会带动身边更多的人来爱护、保护我们的环境。 小结：优美的生活环境使人心情舒畅工作愉快。保护环境，人人有责。我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好。 三、总结与评价 1、污染物与环境的关系 2、学习活动中的表现 四、活动拓展： 开展一次实践体验活动，行动起来吧：弯弯腰，让“家”变得更美好！
垃圾带来的烦恼》教学设计 一、活动目标： 情感与态度： 1、珍爱生命，热爱生活。 2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。 二、知识与能力： 1、养成良好的生活和行为习惯。 2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。 三、过程与方法： 1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理地、有创意地探究生活中的环境问题。 2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。 四、教材设计意图： 《品德与社会》这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。 本主题活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。 五、活动设计思路： 《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本课的设计，我首先以学生的社会生活为主线，从学生生活的社区环境导入新课，然后逐步扩展到整个城区，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。其次，重视学生的情感体验。各种活动的设计只是一种媒介，体验才是教学的精髓。只有学生获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。第三，注重方法引导。引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。 六、活动准备： 第一课时的课前准备主要是教师的准备，即拍摄有关垃圾现状及垃圾来源的录像片；上网查找有关资料，下载保存，供上课使用。第二、第三课时前，学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。 活动时间：3课时 第一课时 垃圾哪里来 1、情境体验，导入主题 大家喜欢到公园去玩吗？ 今天，老师做导游，带着大家一起到公园去玩一玩吧！ 你们看：公园里有清澈的池塘，各种鱼儿在水中嬉戏；有整洁的林荫小道，我们可以在这里漫步；有五颜六色的鲜花，争奇斗妍的开放；还有绿毯似的草坪，吸引了许许多多的人。同学们，再这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？ 请大家继续看：快看这是些什么呀！ 谁能说说你此时的心情？你想到了什么？ 我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。这是不讲卫生的表现。咱们班的同学有没有这样做过？ 看来同学们也意识到自己以前乱都垃圾是不应该的，只要从现在做起，不在乱丢垃圾，那就是讲文明的好学生。 2、讨论总结调查内容 课前，老师已经布置大家对家庭、社区、学校等地方产生垃圾的情况进行了调查。我想问问，大家是采用什么方法进行调查的？ 现在，老师要给每组发一张调查记录表，请各组把自己的调查结果整理在上面，一会儿，我们请各组进行汇报。 刚才各小组都进行了汇报，课下我也对垃圾产生的情况进行了调查分类，请看： 谁想帮我补充一下： 除此之外，我还搜集到一些资料： 看了这些资料，你想到了什么？ 3、联系实际 探讨交流 我国的垃圾越来越多，我们的心里都感到很震惊，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，怎么样才能减少垃圾的产生呢？在小组里，把你的办法说一说，组长作好记录，记在调查表的后面。看哪个小组的点子多。 小组汇报。 大家想的办法可真多，下面咱们在一起来总结一下。 我相信，只要我们认真的做到这些，在我们的带动下，我们的家庭、学校、社区的垃圾一定会减少。 4、演一演 心动不如行动，下面有这样一个小品，请各小组先在组里说一说，然后上台演一演： 大家做得真好，不仅自己少产生垃圾，而且还会劝阻别人，让身边更多的人来保护我们的环境。 5、课堂小结 为了使我们能够健康快乐的生活，让我们一起努力，从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我们生活的环境吧！ 下课后，请大家继续调查“垃圾的危害”。
参考：一、创设情境，导入新课 播放自拍的录像短片：（在自家居住的小区内，几个小朋友正在玩耍。一阵风吹来，一个蛋黄派的包装袋落在了他们脚下。“咦！哪来的垃圾？”“李阿姨今天没来打扫卫生吗？”“我们看看去。”在他们不远处草坪的一角，还堆着更多的垃圾。几个小朋友更加疑惑不解了。） 师：同学们，看了以上短片，你们想说什么？ 生1：扔垃圾的人太不讲道德。 生2：垃圾扔在这里影响美观。 生3：应该把垃圾捡起来扔到垃圾箱。 小结：同学们说得很好。我们美好的生活环境需要靠我们大家来爱护！同学们，在我们的生活中还有哪些垃圾?它们是从哪里来的？ 二、探究新知 生1：我看到我们学校的垃圾箱里有很多垃圾，多是同学们丢的废纸。 生2：我们家每天都要扔掉一大包兰菜叶、剩饭菜等。 生3：我看到我们教室每天都扔了很多废纸和铅笔头。 生4：我爷爷有病，需要常年打针，每次打完针后有很多废针管和药瓶。 师：同学们知道的可真多！老师也准备了一些资料，我们一块来看一看。我们先到厨房里看一看！（继续放录像） 点评： 将探究的内容引申到日常生活的方方面面，充分体现了课程综合性的特点。 画外音：这些菜梗、菜叶、果皮、剩菜饭、鱼骨、废弃茶叶渣、塑料袋、易拉罐等，每个家庭每天都会产生很多，我们把这些称为家庭垃圾。 师：刚才同学提到的废纸、铅笔头，还有我们打印试卷的蜡纸、打印机使用的墨盒等，在我们学校和其他一些办公场所是普遍存在的，它们被称为办公垃圾。 废针管、药瓶，还有包扎伤口用的纱布等，被称为医疗垃圾。如果你家里装修房子，还会有很多砖块、灰砂，这些叫做建筑垃圾。 师小结：这些垃圾原来都是我们人类自己制造的。同学们想一想，你自己每天都会制造哪些垃圾？有没有乱扔过？ 同学之间互相交流：我每天喝一盒牛奶，就产生一个牛奶盒；我喜欢吃水果，每次都剩下很多水果皮；我做作业，每次都用很多张纸…… 三、强化引导，形成方法 师：同学们说得很好！那么在你的周围，还有哪些单位或者个人也产生垃圾？是什么样的垃圾？每天大概有多少？你还知道吗？为了搞清楚这些问题，我们要做些什么？ 生：需要调查。 师：好，我们就搞一次小小的调查！那么你要到哪里去调查？要了解哪些方面的问题？调查中要注意些什么？我们小组同学一块商量商量好吗？（讨论） 生1：我准备去问妈妈我们家每天都有哪些垃圾； 生2：我想到医院去调查。 生3：我家旁边有一个浴池，我要去问问它一天能产生多少炉渣。 …… 点评： 引导学生自己设计调查表，充分体现了以学生为主体的教学思想，利于让学生体会到学习的乐趣，感受成功的喜悦。 师：根据同学们的回答，我发现你们首先确定了要调查的地点，这一点很重要。其次我们还要了解垃圾的种类和数量。我们就按同学们的意见，设计成下面的表格。 我的小调查 地点 垃圾种类 每天的垃圾量 每周的垃圾量 家庭 菜叶、果皮 学校
老师提几点建议：1、要注意安全；2、可以两三个同学合作完成；3、请你们做好记录，下节课展示给大家。下课！
第二课时 垃圾的危害 一、展示调查结果，导入本节内容 师：关于垃圾的调查你们做好了吗？谁先来说说你调查的结果？ 学生到展台前，边展示调查表，边加以说明。 生1：我们家里，我和妈妈特别爱吃水果，水果皮和烂菜叶每天有两大袋。 生2：我妈妈在医院工作，我去医院做的调查，废针管、药瓶加上绷带、纱布等，每天至少也得一推车。 生3：我观察了我们学校的垃圾箱，大多是一些废纸，也有一些树叶和沙土，每天拉一车。 二、初步感受垃圾给人类带来的危害 师：看来我们每天制造的垃圾还真不少。那么多的垃圾被运到哪里了哪？它们对我们的生活又会有什么影响呢？大家讨论一下，看哪些同学知道得多。 学生交流： 生1、我们小区的垃圾箱特别脏，离很远就能闻到臭味。 生2、我听我妈说，医院里产生的垃圾，有很多病菌，处理不好的话就会传播疾病。 生3、我们家旁边正在建房，晴天尘土满天飞，雨天满地泥。 点评： 教师充分发挥学校现代教育的有利条件，引导学生利用因特网自己查找“垃圾给人类带来的危害”，让学生真实的走进现实社会，自主探究，体现了课程互动的教学原则。 师：刚才同学们说的都是自己身边的情况。其他地方是什么情况？请跟随我们的摄像镜头去看一看。（播放城市周边的垃圾倾倒处及垃圾场的画面。） 师：在画面中，我们只能看到苍蝇满天飞，污水到处流。如果你到了现场，阵阵恶臭会熏得你喘不过气来。垃圾问题不光在我们城市存在，我们国家的许多大城市也都被垃圾问题所困扰。下面我们一起到网上去看一看我国面临的城市垃圾问题。（登录中国环境网，打开相关内容，选主要的、学生可以理解的部分读给大家听。） 城市垃圾的现状 片断一：据报道,中国约有2/3的城市陷入垃圾围城的困境。我国仅“城市垃圾”的年产量就近1.5亿吨,这些城市垃圾绝大部分是露天堆放。它不仅影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁,垃圾已成为城市发展中的棘手问题。 片断二：近20年来，中国的城市数量和规模不断扩大，目前，中国城市常驻人口超过3亿，还有相当多的流动人口。据估计，中国的城镇人口将从3-5亿增长到9亿。 中国城市垃圾人均年产量达到440公斤，1996年，中国城市生活垃圾清运量就已达到了1亿吨，而且每年以8%至10%的速度增长。垃圾的历年堆存量达到60多亿吨，全国有200多座城市陷入垃圾的包围之中。垃圾堆存侵占的土地面积多达5亿多平方米。2000年，中国城市生活垃圾年产量达到了1.5亿吨。 固体废物对环境有什么污染？ 固体废物在没有利用之前纯属废物，它对环境的污染主要表现在以下四个方面：（1）污染大气 （2）污染水体 （3）污染土壤 （4）影响环境卫生，广泛传染疾病 师：看了以上报道，你有什么感想？ 生1：垃圾问题太严重了。 生2：我恨垃圾 …… 三、升华提高 点评： 课下收集“垃圾处理”的资料，不仅锻炼了学生的社会实践能力，而且更好的贯彻了课程所倡导的生活化、综合性的原则，潜移默化的在活动中培养学生主人公的社会价值观。 师：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生产、生活中产生的垃圾也越来越多。垃圾不仅占用了大量的土地，污染了我们的生活环境，而且直接危害了人体的健康，不断挑战人类的生存状态。及时清理和处理城市垃圾，是建设优美、整洁、文明的现代化城市不可缺少的条件。这就涉及到“垃圾的处理”。请大家在课下继续进行关于垃圾的调查，只不过要把重点放在“垃圾对人类的危害”和“如何处理垃圾”两个方面。有兴趣的同学也可以写一下你对垃圾的处理的一些设想，下节课我们一起交流。 下课！
第三课时 垃圾的处理 一、创设问题情境，导入本节内容 师：既然垃圾有这么大的危害，我们该怎么办？你是怎样处理你身边的垃圾的？你还见到其他垃圾是怎样处理的？ 生1：我们家的垃圾倒进了垃圾箱。 生2：我看见被环卫工人拉走了。 师：拉到了哪里，你知道吗？ 生：拉到了垃圾场。 二、探究发现 师：对！目前我市对垃圾的处理只是最简单的填埋法。这种方法投资少，但它会永久性占用大量土地，而且还会造成二次污染。除了常见的垃圾处理方法，你还知道哪些方法？ 生1：我知道还有堆肥法。 生2：还有降解法。 师：以上两种方法在农村中应用比较多，可以使垃圾变成肥料，用来种庄稼。 生3：我还知道焚烧法。 师：这可不是普通的焚烧，也不是所有的垃圾都可以焚烧。必须用特制的高炉才可以。 点评： 通过文章的阅读，不仅更好的补充了教材内容的不足，而且为下文学习创设了铺垫，利于学生水到渠成的完成研讨学习的任务。 师：垃圾给人类带来的危害，我们说了很多了。其实，垃圾堆里还蕴藏着很多有用的东西。在一些城乡结合部,一堆堆高高的垃圾山上,一群群衣衫褴褛的男女老少,他们不顾迷漫着的臭气和蚊蝇的叮咬,忙着翻腾、挖掘和拾拣,已有人因拾垃圾而发财。毫无疑义,垃圾中蕴藏着资源。那么,我们日常生活的丢弃物究竟有多少可以利用?请看下面这些数字:（打开网页，选取相关内容一起学习） 据北京市环保基金会统计,北京市年产垃圾中有废塑料36.2万吨,而一吨废塑料可生产0.37～0.73吨油;每回收一吨饮料瓶塑料可获利润8000元。有废纸38.8万吨,每回收一吨废纸,可造好纸0.85吨,节省木材3立方米,节省碱300公斤,比等量生产好纸减少污染74%。有废玻璃15万吨,利用碎玻璃再生产玻璃,可节能10～30%,减少空气污染20%,减少采矿废弃的矿渣80%。有废电池2.37亿支,利用废电池可回收镉、镍、锰、锌等宝贵的重金属,同时可减少重金属对环境的污染及对人体健康的危害。有废金属3.5万吨,每回收一吨废钢铁,可炼好钢0.9吨,可减少75%的空气污染、97%的水污染和固体废物,比用矿石炼钢节约冶炼费47%。有废食品草木121.3万吨,每回收一吨这类垃圾,可生产0.6吨有机肥,也可生产垃圾燃料,作为发电、供热的燃料。 师：我们再来看课本第57页上的《废纸也是宝》。 师：通过以上学习，你有什么感想？ 生1：想不到垃圾堆里还有这么多有用的东西。 生2：回收废纸，不仅节约资源，而且可以少产生垃圾。 生3：… 三、明理导行 点评： 教师引导学生畅谈怎样能够减少垃圾还有点局限，应该从更长远的角度着想，启发学生立足本课现有内容的基础上，尝试性的涉及一些有关全球性环境问题，帮助学生拓宽眼界，使学生产生间接体验，从而加深认识，达到内化。 师：垃圾堆中确实存在很多“宝”，如果能分类回收，重复利用，不仅可以减少垃圾数量，还可以节约很多宝贵的资源，减少环境污染。随着人们生活水平的提高，垃圾的产生不可避免。面对越来越多的垃圾，我们该怎么办？ 教师引导学生发言： 1、净菜上市。人们买到家中的菜，不要去掉菜梗、菜叶就可直接食用。 2、拒绝使用塑料袋。治理白色污染必须从源头做起。提倡使用布袋子和菜篮子。 3、商家回收产品包装物。商家送货到家后,负责收回包装物再次利用。 4、简化包装。在保障商品质量的前提下,减少包装的重量和体积。 5、少用一次性餐具。 外出就餐时，自备筷子和勺子。少用快餐盒、纸杯、纸盘等，尤其要少用一次快筷子。 6、少用木杆铅笔，多用自动铅笔。 一些发达国家已经把制造木杆铅笔视为“夕阳工业”，开始只生产自动铅笔。 7、家庭垃圾分类堆放。 8、珍惜纸张。 用过一面的纸可以翻过来做草稿纸、便条纸，或自制成笔记本使用；过期的挂历可以包书皮。 9、发明新型碗筷，代替一次性碗筷。 师：刚才同学们主要说了一些自己的做法，其实保护环境是全体公民的共同责任，只有所有的人都能提高意识，我们的环境才能得到保护！ 生1：我想给小区的居民写一份倡议书，是各家各户都能做到垃圾分类放置。 生2：我要给环卫局长写信，建议他在同一地点放置不同的垃圾箱，以方便人们把不同的垃圾分类放置。 生3：我要设置废旧电池回收箱，使人们不再乱丢废电池。 四、总结升华 师：同学们的想法非常好！不寄给自己提出了要求：在生活中，尽量减少垃圾的产生；将自家的垃圾分类存放；定期去买一次废纸、废塑料的废品，实现变废为宝，造福人类；同时想到了要向自己周围的人们做宣传。同学们，请马上开始行动吧，老师一定大力支持你们的做法。通过你们的努力，相信我们周围的环境很快就会得到改善！谢谢同学们！下课。
|
|||||||||||||||||||
|
|
