多项定语与多项状语的排列
一、 多项定语 (一)意义 一个中心语和一个定语组成的偏正词组,可以再受另一个定语修饰,组成一个更大的偏正词组,这种层层递加的定语叫多层定语。 (二) 举例 1. 我们学校的(领属性的)一个(数量)刻苦钻研的(动词短语)年轻(形容词)语文教师(名词)在科研方面作出了优异的成绩。 2. 国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女(名词)教练。 (三) 排法 1. 一般的排序方法来看,一般的次序是: ①表领属性的或时间、处所的,②指称或数量的短语,③动词或动词短语,④形容词或形容词短语,⑤名词或名词短语。另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 2. 从离中心语最远算起,一般的次序是: ① 表所属名词、代词或词组(“谁的”?),②指示代词、量词词组(“多少”?),③动词或动词词组(“怎么样”?),④形容词或形容词词组(“什么样的”? ),⑤表示性质、质料的名词(“什么”?) 二、 多项状语 (一) 意义 一个中心语和一个状语组成的偏正词组,可以再受另一个状语修饰,组成更大的偏正词组,这种层层递加的状语叫多层状语。 (二) 举例 1. 我们下午(时间)在教室里(处所)都(范围)非常(程度)认真地(情态)对昨天的报告(对象)进行了讨论。 2. 许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。 (三) 排法 1. 一般的排序方法来看,一般的次序是: ①表目的或原因的介宾短语,②表时间或处所的,③表语气(副词)或对象的(介宾短语),④表情态或程序的。另外,表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前,表示总括,一般放在“数词+动量词”的后边。 2. 从离中心语最远算起,一般的次序是: ① 表时间的名词或介词词组(“何时”?),②表处所的名词或介词词组(“何地”?),③表范围、否定等方面的副词,④表情态的形容词等(“怎样”?),⑤表对象的介词词组等(“同谁”?) 三、 举例 1.“这是……点心”的“点心”前面有五个修饰语,它们的排列次序应为:①精心制作②一种③在别的地方④人们不易吃到的⑤特别细巧的 2.“谈了一次话”之前有个修饰语,它们的排列次序应为:①认真地②心情沉重地③到永胜街派出所④昨天⑤为了弄清张小刚在校外打架这一件事⑥又⑦同张所长 |
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