孩子的学习压力如今自幼儿园起就产生了，这些压力是在社会大环境的背景下由学校和家长共同营造的，最终却由孩子承担了。每个有孩子的家庭都深有感触，孩子的成绩不好，家里的每一个人都不会快乐。而为了考个好成绩，家长就“逼”着孩子拼命学，学习变成了一种负担、一种痛苦，根本没有快乐可言。 其实，一个学生的快乐是从学习和生活两个方面体现出来的，而学习中的快乐包括过程快乐和结果快乐。在学习过程中，学生如果能够对所学内容理解和把握，就会感到快乐，而这就需要学生掌握到位的学习方法。而学习的结果如果使孩子有成就感，就更能让他们从中体会到快乐，这种成就感不仅是良好的成绩，更在于由学习而形成的解决问题的能力。深入本质学习法恰恰是孩子们通向快乐学习的有效途径。教育主管部门的规定，只是在制度上保证了学生的业余时间，并未能从根本上解决学生的问题，但是深本数学学习法深入问题本质，抓住了重点，找到正确的方法，让学生们掌握了学习方法，进入自主学习的状态，减轻了学习压力，不仅做到了“减负”，还实现了“快乐学习”的目标。 如今，学校的应试体制不能得到改变，以教师为中心的被动学习也不能改变。在这种大环境无法改变的情况下，学生和家长只能改变自己的，就是掌握学习方法，形成自主学习的能力，去适应社会。 深本数学学习法正是一种能让孩子爱学、会学、乐学的好方法！ 终生受益：给孩子一把“金钥匙” “其实，学习能力是天生的，只不过在以老师为主的被动学习过程中渐渐弱化了。很多家长埋怨学生马虎、笨、不开窍，甚至厌学，归根结底，都是学习方法出了问题。而经过适时点拨，孩子的潜力就会迸发出来，对于一个爱学、会学的孩子，一切皆有可能！”邹老师说。事实上，近几年来，已经有很多学生受到深本数学学习法的洗礼，他们不仅找到了通往快乐学习的捷径，更得到了一把终生收益的金钥匙。
相关案例1：马虎 佳佳，曾就读于广州一所重点中学。很聪明，但是因为马虎，每次考试成绩总是不理想，排名最差的时候，在全班44个学生中仅排在第39名。马虎是佳佳的老问题，最严重的时候，一张考卷因为马虎要扣掉20多分，这个屡改屡犯的老毛病，让她和家长痛苦不已。升初三暑假期间，佳佳参加了深本数学24小时的方法班培训，在这里佳佳找到了自己马虎的真正原因，按照邹老师指点的方法做下来，初三一开学，成绩很快就有了大幅度的提高。经过一次次对比分析，她和妈妈惊喜的发现：马虎的分数“找”回来了，成绩前进了一大截！中考时，佳佳以724的成绩考入了广雅中学，这个成绩排在全班的第二名。她的妈妈深有感触地说：“深本数学学习法能够有效的解决很多问题，对于孩子来说，学习方法只要有点改变，就会进步很大！” 点评：很多家长存在着一个误区，觉得马虎是一个小毛病，下次注意就是了．但是殊不知，这个小毛病如果不能及时得到纠正，在中高考时将会酿成大问题。有数据显示，一个有马虎毛病的学生，如果中考成绩为500分，至少有50分是因为“马虎”丢分。 其实，马虎分为几种不同形式，每种形式的马虎又是由不同原因造成的，深入本质就能找到马虎的根本原因，深本数学不但能把马虎的原因分析清楚，还能给出相应有效的解决方法。当学生掌握了这些方法，就能有的放矢地解决相应的习惯，从而避免马虎的产生。 相关案例2：厌学 小孙，就读于某中学高二年级，高一入学时，小孙在全年级1000多名学生中排在900多名，学习缺乏动力，厌学情绪严重。高一结束后，他被父母逼着参加了深本数学6天24小时的方法班培训，之后，他激动的告诉父母，时常能够产生强烈的学习欲望，而这种欲望是过去十几年漫长的学习生涯中所没有出现的过的。回到学校后，小孙产生了强烈的学习动力和兴趣，主动分析学习的薄弱环节并加以弥补，一个学期后，成绩已经从全年级的900多名前进到300多名，最好的时候排进了200名，面对即将到来的高三和高考，小孙充满信心。而他的一位同班同学，高一入学时排在前几名，但是由于学习方法不能适应高中阶段的学习，成绩迅速下滑，逐渐失去了信心，高二时被迫退学了。目睹两个孩子的不同命运，小孙的父亲说：“正确的引导对孩子来说太重要了，我很庆幸遇到了邹老师和深本数学学习法，这是改变我孩子的一个转折点！如果那个退学的孩子遇到困难时也能幸运的得到邹老师的指点，命运将会完全不同！” 点评：厌学源于对学习没有兴趣，而对学习没有兴趣又源于学习过程及结果中产生的挫败感．当一个学生对所学的内容没有整体的把握、更没有深入理解之时，他也就不可能灵活运用，当然体现在考试成绩上，他就会显得逊色，他就会“技”不如人，他也就得不到成就感的满足，由此他也就会把注意力转移到令他产生成就感的电脑游戏之类与学习无关的事物上．当他掌握了到位的学习方法，通过自学就能够很好地从课本上把握知识时，他就能出好成绩，他自然在学习上也就有了兴趣，由此“爱”学而不是“厌”学了。
案例3：学习瓶颈 小张，目前就读于广州第六中学。中考冲刺阶段，他和所有考生一样，在家和学校之间，像陀螺样不停的忙碌着，迷失在堆积如山的题集和试卷中，而成绩却停滞不前。所幸，在“大决战”前三个月，经过朋友介绍，他有幸听了一堂深本数学初三数学免费试听课，然后进入了深本数学初三冲刺班学习。在这里，他找到了属于自己的学习方法，更找回了迷失已久的方向和自信。根据邹老师的指导，小张与学校老师进行了沟通，在对各科进行系统分析、找出症结所在的基础上，制定了有针对性的自我学习计划。最后三个月，他基本就是按照这个计划，完成了考前冲刺。不过，小张最“得意”的还是，在其他同学“浴血奋战”几乎彻夜不眠，心理压力极大的冲刺阶段，他却很放松、很踏实，甚至每天都会拿出半个小时打游戏让自己更放松。虽然老师、同学甚至父母对小张的成绩都感到惊讶，但小张自己却仍然有些遗憾，他说，以前自己虽然很用功，但总是忙于完成老师的作业，经常熬到夜里一、两点钟，做了大量的题，累的筋疲力尽，回头才发现原来折腾了半天，基本的概念还没有弄明自，当然很多题就不会做了。而按照邹老师的深本数学学习法，回归课本，并根据中考说明对各科类型题进行归类，考试中80%的问题就落实了。“看上去，三个月提高150分已经很神奇了，但是，如果早一点来深本数学，我完全可以考上华附、省实！” 点评：中高考相对于“培养能力”这个学习的根本目的来看，还是不难解决的一个小问题。张同学在中考前三个月听了讲座，当他根据中考说明的要求，知道中考考什么，自己缺什么时，有了一个完整的备考计划。首先使用了邹老师的方法在知识上下了功夫，不仅形成了较完整的知识体系，更是通过自学把以前含糊的概念清晰化，并最终归类到知识体系中去了．再者通过几次自我摸底测试，找到自己思维中的缺陷，将邹老师所传授的思维方法拿来矫正，最终克服思维中的弊端，从而用正确的思维方法将已有知识较准确地运用到中高考中去．说到底，突破学习瓶颈的唯一途径是找到正确的学习方法。
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