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中小学教师怎样做课题研究 一、中小学的教育科研追求什么 n 中小学教师参与教育研究的主要价值，不在于它发现能反映普遍规律的教育知识，而在于它能解决实际教育问题； n 教师科研播下的是课题研究的种子，收获的是先进理念和教育智慧； n 参与研究是教师专业成长的一种方式。 二、学校、教师选择科研课题的策略 1、从已有的成功经验中寻找生长点 n 成功经验一般都是符合教育规律的； n 成功经验往往包含着实践者的创新，有助于形成特色； n 由成功经验生长出的课题，实践和研究的基础较好，容易展开。 n 如:海南中学 2、从面临的现实问题中寻找突破点 n 学校、教师要发展，必须解决许多实际问题，教育科研也要解决问题（认识方面的和实践方面的问题），将两者结合起来，是学校、教师发展的最好出路。 n 现实中的突出问题往往具有普遍性，取得了突破，受教育者得益多。 n 上海宜川中学一位教师：《影响新课程实施效果的关键性教学细节研究》 n 南京一所普通的小学：《流动儿童学习适应能力培养的研究》 3、从教育发展的大趋势中寻找挂钩点 n 具有前瞻性； n 实践起点高； n 对于学校和教师与时俱进的发展具有积极的导向作用。 n 如华东师大一附中 4、从教育理论中寻找支撑点 n 理论具有深刻性和普遍适用性，能较好指导实践； n 在当代科学理论指导下开展的实践探索，立意比较高，有助于实践工作者扬长避短。 n 上海同济初级中学：《旨在构建初中有效课堂的“阳光评价”应用研究》 n 松江教师进修学院一位教师：《基于知识分类理论的初中课堂策略性知识教学的探索》 三、课题设计及启动时需要注意的问题 （一）比较两组课题： （二）分析研究背景 需要注意的问题： （1）情报综述要针对课题所涉及的关键问题 （2）收集资料要有一定的深度和广度 （3）要关注提法不同，但实质相同或相近的已有研究情况 （4）对已有研究成果的评价要恰如其分 （5）要重点分析相关的实践研究情况（包括已经立项、正在进行之中的课题） （三）明确研究目标 n 教师的研究多为行动研究，行动目标与研究目标紧密联系在一起，但两者是有区别的。 n 确定研究目标时容易发生的问题是：用行动（工作）所追求的目的，代替研究的目标。 （四）对关键性概念下操作性定义 1、目的： n 通过下操作性定义，使概念的内涵变得清晰、具体，有利于参与研究的人员统一认识，有利于课题研究的实施，也便于别人按照研究者规定的范围来理解研究的结果和评价该研究的合理性。 2、要求： n 有依据（尽量采用最权威的、被普遍认可的界定） n 可变通（有多种界定时，可选择最符合研究者本意的，也可自己给出界定；） n 易操作（简明易懂，具有可操作性） （五）研究内容具体化 1、研究目标与研究内容的关系： n 研究目标是指本课题研究所要解决的对于某方面状况、规律等认识的问题，可以用一句话加以表述； n 研究内容是对研究目标的展开和具体化，通常应该根据课题研究的需要列出若干子课题。 2、研究内容具体化的方法 1）从理论构建的角度分解、细化 2）从组织人员结合教育工作实践进行研究的角度分解、细化 3）从工作领域的角度分解、细化 4）从研究方法角度的分解、细化 5）从研究推进的逻辑进行分解、细化 （六）选择研究的突破口 1）从现状调查、发现问题切入 2）由借鉴、移植别人的先进成果起步 3）在总结、发展已有经验基础上展开 4）抓住最有特色和新意之处突破 四、课例研究：教师参与教育研究的重要方式 1、我所理解的课例 对课堂教学实例进行研究后形成的、主要以叙事方式呈现的成果。 2、课例的要素 （1）背景：教学和研究的对象、目的、条件等 （2）过程：课堂教学的全程或片断 （3）反思：课后的评价、分析、讨论 3、课例研究的价值 n 个人反思的载体， n 集体研讨的平台， n 他人学习的范例， n 理论研究的素材。 n 有一位校长，为了推动全校教师开展校本教研，要求为全校每个老师拍摄课堂教学录象。两个月下来，学校拍摄了几十盘录象，化了很多钱，也化了很多人力，但拍摄了录象怎么办，形不成思路。 n 我建议： n 第一步——作为个人反思的载体。 n 将所有制作好的光盘发还给老师。要求每位老师看了录象以后，记录下自己的最初印象。通过反复观看几遍以后，形成自己的反思札记。 n 第二步 ——构建集体研讨的平台。 n 在众多录象片中，选择比较有代表性的，在备课组中或者整个教研组中进行观看和集体研讨。 n 第三步——研制供他人学习的范例。 n 在这些课中选择大家有较多感悟的课，反复完善，加上评点反思，形成的视频课例，供更多教师，在更长时期内学习。 n 第四步——作为系统研究的素材 n 前面几个过程积累的录象，反思札记等等，作为学校总课题进行研究分析的素材，寻找出整个学校教学的倾向性问题，归纳出已有的成功经验。在此基础上形成学校今后改进教学工作的指导性意见，好的经验推广，好的做法制度化。 五、研究报告的撰写 （一）教师撰写科研论文 1、基本要求 （1）说真话（文中的观点应该是自己内心认同的） （2）说自己的话（用适合于自己的表达方式） （3）说实在的话（不必讲很多套话、空话） （4）说有依据的话（要有比较充分的事实基础） （5）说经过加工提炼的话（理性思考有一定深度，阐述的条理清晰、逻辑性比较强） 2、教师写论文需要注意之点 （1）视角要有新意 （2）切入口要小、主题要集中 （3）材料要充实 （4）开掘要有深度 关于材料的积累 n 需要重点积累以下材料： ① 反映直接相关的实践背景材料（问题） ② 反映实践研究过程的材料（时间和程序） ③ 反映操作要点的材料（步骤及案例） ④ 反映直接效果的材料（数据及案例） ⑤ 反映研究者主观感受的材料（体会与思考） 主张中小学的科研报告—— n 用我们的语言叙述我们的实践， n 从我们的实践提炼我们的经验， n 让我们的经验体现我们的特点。 新提纲的可取之处: 1、反映了学校行动研究的实际过程 2、突出了实践探索的主要经验 3、显示了实践带来的明显成效 4、符合了教师写作的实际可能 |
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