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一、适：关注一个“适”字 1．内容要适宜。 2．方法要适当。 尽可能选择优化的方法、适合学生的方法、能够突出学生主体的方法。 3．把握要适度。 繁简、难易、张驰、扶放都要有度。 二、序：把握一个“序”字 1．知识的序。 不要轻易改变。 2．学生认知的序。 3．教学本身的序。 三、思：抓住一个“思”字 1．学习素材要有思考性。 2．数学问题要有价值。 数学问题专指不能用现成的经验和方法解决的一种情景状态。数学问题包含条件信息、目标信息和运算信息三个部分。数学问题的特点有：障碍性、可接受性、现实性、趣味性、针对性和挑战性。 3．引导学生学会思考。 四、思：突出一个“悟”字 1．在经验中自悟。 2．在操作中感悟。 3．在追问中领悟。 4．在质疑中醒悟。 5．在反思中顿悟。 五、练：讲究一个“练”字 1．处理好质量与数量的关系。 通过提高质量来减少数量。 2．处理好基础与发展的关系。 3．处理好内容和形式的关系。 4．处理好共性与个性的关系。 5．处理好过程与结果的关系。 6．处理好针对性和开放性的关系。 7．处理好工具性和人文性的关系。 8．处理好学与练的关系。 |
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