综合实践教案
《美丽的泡泡》教案 教学目标: 1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏,要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。2、引导学生想象泡泡飞起来时,透过泡泡会看到各种什么样的情景,通过讨论交流,相互启发,逐步形成创造性的构思。 3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征,及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。 教学重点、难点: 重点:泡泡特征的表现。 难点:学生作品富有新意与个性。 教学方法: 讲授法、游戏法、比较法、讨论法 教学设计: 课前准备: (学生)绘画工具、图钉、塑料袋、气球、剪刀、小刀、胶水。 (教师)吹泡泡工具、图钉、塑料袋、气球、范图、课件。 教学过程: (一)、游戏导入,初步感知: 1、你们喜欢吹泡泡吗?看来每位小朋友都很喜欢,你们瞧,老师带来了什么?——吹泡泡的工具,现在请4位同学上台进行吹泡泡比赛,大家数一数,看谁吹的泡泡最多? 2、学生游戏,在游戏的过程中要求学生边游戏边观察泡泡飞动的情景。 3、请吹的最好的同学说说吹泡泡的方法。 (二)、讨论交流,激发创意: 1、 这些泡泡美吗?美在哪?象什么? 这些泡泡有的大,有的小,象美丽的珍珠,象鱼儿吐出的泡泡,你觉的它们还象什么? 2、泡泡除了形状漂亮,颜色也奇妙,总是在不断的变化:一会儿红,一会儿蓝,一会儿橙、绿、紫,你们知道为什么吗?因为它们会折射光线中的色彩,你们瞧——(课件显示吹泡泡图片),风儿,把泡泡抱在怀里,泡泡,把我们抱在怀里。透过泡泡还会看到各种什么样的情景呢? 小组讨论交流,相互启发,逐步形成创造性的构思。 3、泡泡这么美,你们想不想把它画下来?这节课,我们就来画“泡泡飞呀飞”。课题揭示——泡泡飞呀飞 (三)、范作欣赏,加强感知: 1、出示学生优秀作品: 让学生边欣赏边评一评哪一幅美丽,为什么?除了绘画类,还可以用什么方法表现?生讨论交流。 师概括、小结示范(出示其他作品),泡泡造型表现方法:可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作,如:可以根据设计,运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征,还可以在这些物体上装饰、美化,表现各种泡泡新颖有趣的特点。 2、出示四幅有缺点的作品,学生分析与讨论作品中的优点与不足之处,师归纳学生的评述,提出创作要求: 泡泡的形状有大有小,有疏有密,有前有后;构图要饱满,色彩美丽,在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。 (四)、学生练习,表现感受: 1、明确作业要求:选择自己喜欢的材料和创作方式,通过大胆的想象与构思,制作或画出泡泡. 2、练习提示:大胆创意,激励学生打破常规,自由地创造和表现。 3、学生创作,教师巡视指导。 (五)、展示交流: 展出学生的作品,让学生欣赏、评价其他同学的作品,并评出“最受欢迎的泡泡”。 (六)、收拾与整理: 要求学生整理桌面、地面,保持教室环境整洁。 (七)、小结拓展: 1、今天我们学习了什么?你对哪个环节最感兴趣? 2、鼓励学生课后积极的尝试,用各种材料表现,用画泡泡或做泡泡,表达自己的丰富的想象。 四、教学反思: 吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏,本课通过游戏活动导入,强烈地调动学生的学习兴趣,引发孩子的好奇心,使学生感受到学习活动的快乐,提高学生的想象能力和抽象思维。教学设计合理,教学过程紧凑,只是本课的制作方法还应该多样化一些,再多重视一些制作技巧。 《我爱我家》教案 教学时间: 教学目标: 1.感悟亲情,关心他人,培养热爱亲人的感情及对家庭的责任感。 2.锻炼口语交际能力,做到说话简洁、有条理,口齿清楚,语言流畅。 3.学会从日常生活中,搜集整理写作素材,挖掘有价值的典型材料。 4.学习“以小见大”的写作手法,做到具体,真切,生动感人,有真情实感。 教学重点: 访谈、写作和评价 一、导入 展示一组温馨家庭的图片,教师边展示边用优美和饱含情感的语言对画面进行描述,激发学生的兴趣,使学生的情感能迅速调动起来。 二、我忆我家 1.请同学们回忆在你成长的各个阶段,父母付出最多的是什么? 学前-------------------------- 幼儿园------------------------ 小学--------------------------- 中学--------------------------- 2.在何种情况下,你第一个想到家? 3.请你以自己的家庭生活的感受和体验,完成下面的比喻句。 我的家像……,因为…… 三、我说我家 家是温馨的港湾,当你受伤时,会想到它;家是心情的驿站,当你郁闷时,会记起它。 家中有唠叨的母亲,严厉的父亲,当然还有一个调皮懂事的你。在家里每天都会发生普通而又感人的故事,就请同学们敞开心扉,讲述家的故事…… 1.我家的快乐事 ①口述要求 发音准确,口齿清晰,内容充实,不散漫,不离题,要有真情实感。 ②教师示范 (如学生反应较好,时间不允许的话,这个环节可以省去) 老师先讲讲自己家中的故事。 实物投影:一张贺年卡(或一枚胸针,或三张老照片)。 2.我家的烦恼事(口述内容不变) 其他同学评论其口述的内容 四、我爱我家 用饱含深情的语言,最好能用上排比、比喻等修辞手法,写上5--6句赞美“家”的话。要求尽量简练,有点诗意最好。 示例: 家是夕阳西下时可供飞倦的鸟歇息的地方;是风雨狂泻时可供飞倦的鱼儿躲避的地方;是海外游子日思夜梦,有母亲笑容的地方。 家永远是我深深依恋的地方。它是我的精神支柱。当我失败时,一句鼓励的话语帮我度过难关;当我成功时,警钟声声,提醒我不能骄傲。家就像童话里的宝瓶,贮藏着无限的爱,使每一个人都向往它的怀抱。 走出山山水水,风风雨雨,但我永远走不出父母那宽广的心田,走不出那充满爱的小屋,那最初的港湾。 家是什么?是难舍的真情,是温馨的集体,是亲爱的祖国,在这里,父母用慈爱的伞为儿女撑起一方天空,儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰籍;在这里,洋溢着浓浓的师生之情,伙伴之意。 五、我唱我家(让爱住我家) 学生欣赏跟唱春节晚会歌曲赵明一家演唱的《让爱住我家》。 六、我写我家 ……的故事 写作要求 ①写自己最熟悉最动情的东西如照片物品。 ②渗透自己最真挚的感情。 ③字数600左右。 教学回顾:
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