爱上学习并不难2010年5月，教育专家郑委推出了《爱学习会学习能学习》《为了孩子做出1%的改变》等一套家长教育丛书。很多家长都因为孩子不爱学习头疼，但郑委认为“孩子的问题都是家长的问题”，如果家长做对了，孩子就能爱上学习。
从倒数第一到正数第一
10岁的峰峰是一个正在读小学五年级的男生。一年半前，他的妈妈找到郑委，原因是峰峰总考全班倒数第一，还在课堂上做鬼脸捣乱。妈妈想尽了办法就是不管用。
几天后，峰峰在妈妈的带领下来到了郑委的办公室，峰峰妈正欲说什么，却被郑委制止，说道：“请您先出去待一会儿，我与孩子交流一下。”
“你是班里倒数第一吗？”
“是的。”
“你是全年级倒数第一吗？”
“是的。”
郑委再度提高音量问：“你敢说你是全校倒数第一吗？”
“可能是吧！”
郑委再次提高嗓门问：“那你敢说你是全市倒数第一吗？”
峰峰抬头看了一眼郑委，摇摇头说：“我不知道。”
郑委笑了，说：“你看，你不敢说了吧。你敢说你是全省倒数第一吗？敢说是全国倒数第一吗？你还敢说你是全世界倒数第一吗？”听着郑委一连串的发问，峰峰脸上露出了笑容，瞪着眼睛看着郑委。显然在生活中从来没遇到过如此说话的人。
郑委趁机问道：“你想当倒数第一吗？”
峰峰的头摇得像拨浪鼓：“不想。”
郑委又问：“那你能说说自己的优点吗？”
“我没有优点。”峰峰说。
“谁说的，你乐于助人呀！”
峰峰不理解地看着郑委。
“你想想看，当倒数第一很痛苦吧，但是你却当了倒数第一，别人就不用痛苦了，你这不是乐于助人吗？”
峰峰不好意思地笑了，显然，他对眼前这位思路怪异的叔叔已经非常信任了。
郑委接着问：“你想不想不当倒数第一呀？”
峰峰使劲点头：“想啊！”
“考倒数第二，那不就不是倒数第一了吗？”郑委说。
结果，接下来的一次考试，峰峰就考到了倒数第十。他来见郑委，郑委惊讶地说：“哎呀，你有潜力呀，我让你追倒数第二，你连倒数第十都追上啦，你这是提前完成了任务，咱下一步怎么办呀？”
峰峰理直气壮地说：“那追倒数第二十不就得了。”
“不行，我看你还是追倒数第十一吧。”
峰峰小声说：“我觉得我能追上倒数第二十。”
郑委故作为难，说道：“这样吧，你能追上倒数第十五就可以了。”
结果，接下来的一次考试，峰峰取得了比上一次更大的进步。就这样，在郑委的引导下，峰峰用一年半的时间，从倒数第一变成了正数第一，再也不是以前那个自卑的差生了，而做鬼脸扰乱课堂秩序的事情再也没有出现。
郑委说，这个方法看似简单，但里面蕴含了很多教育方法。
在郑委这里，峰峰得到了理解，同时也感觉到了“自己没那么差”，他的信心有了一点儿恢复；郑委为峰峰设计的目标是经过努力可以达到的，而不像父母只是责骂不定目标，或者是定太高的目标。而一旦有了主动学习的意愿，有关学习方法的指导，才能够生效。峰峰很快就超额完成了目标。
郑委始终认为，每一个孩子都是天生爱学习的。很多孩子之所以不爱学习、成绩差，都是父母的原因。那么，父母的哪些行为会让孩子不爱学习呢？
打消孩子学习念头的行为清单
包办代替：很多家长为了让孩子全身心地学习，基本上包办了孩子所有的生活琐事，就连整理书包、准备文具等事情也都揽了过来。这样的做法实际上在对孩子传达一个信息—我是为了爸爸妈妈学习。孩子一旦产生了这样的想法，就会丧失学习的主动性。
缺少目标：家长可以试着问孩子两个问题，第一个：“你喜欢学习吗？”第二个：“你以后想干什么？你近期的目标是什么？”如果孩子答不上来，那就说明孩子现在对学习没有兴趣；如果家长做法不改变，孩子将来对学习也不会有乐趣。这归根结底，是家长的原因。首先，没有引导孩子去体验当下学习的乐趣，其次也没有引导孩子制定学习目标。
不找原因：每一个孩子都曾经努力过，但是之所以不爱学习、成绩差，其背后是有原因的。但很多家长常常不找原因，要么给孩子提要求— “你写作业的时候不要做小动作！”要么批评孩子—“你没脑子啊，怎么又做小动作！”要么表扬孩子—“宝贝，如果你不做小动作就最棒了！”要么讲道理—“你做小动作，作业就出错，老师就要批评你，就要找妈妈谈话，你不要做小动作可以吗？”结果发现，这四种方法全不奏效。
盲目报班：家长看到别人家的孩子报各种班，心里就着急，唯恐自己的孩子落后，于是也盲目地跟风。这种忽视孩子个性特征、盲目从众的做法会剥夺孩子的乐趣，占用孩子玩耍的时间，甚至让孩子疲惫不堪。这种状态下，孩子自然不会专心学习，他们总是试图从学习中“抽出时间”来满足自己玩耍的需求。
家长做对了，孩子爱上学习很简单
将责任还给孩子：要想让一个孩子爱上学习，最根本的是要让他对自己的学习有责任心，认为学习是自己的事情。而责任心的培养却需要在生活中实施。比如，家长能适当放手，让孩子独立完成洗袜子、整理书包等力所能及的事情。一个在生活中有责任心的孩子，在学习上才能有责任心。
多动脑找原因：只有找对了原因，才能想办法解决。就拿写作业磨蹭来说，每个孩子的原因都是不一样的，有的可能是不喜欢老师导致的，有的是在消极对抗家长，有的是没有时间观念，有的是因为写字台摆放了转移注意力的东西……家长一定要多动脑，分析原因。
没有一个孩子不想学好，所谓的不想学好，常常是他们找不到方法、得不到帮助表现出来的习得无助。比如，你发现孩子爱咬手指而耽误了学习，不妨去和孩子一同探讨解决的办法，可以尝试用胶布将手指粘起来，在孩子咬手指的时候就能提醒自己不该咬，也可以每咬一次就画一横线，看看今天能不能比昨天少咬几次。其实，只要孩子感觉到家长是在真心帮助自己，都很愿意配合。
带孩子去实践：学习了知识就在生活中去实践。比如说，孩子学了数学，妈妈可以让孩子帮着记账；孩子学了生字，妈妈可以与孩子一起记录好玩的事……如此一来，孩子就会感觉到学习的乐趣。
找老师的优点：家长平时聊天，可以多与孩子探讨老师的优点。小孩子是最容易爱屋及乌的，如果他喜欢一个老师，就会更爱学这门功课。
明确写作业的流程：对于孩子的作业，家长要做的不是监工，而是帮助孩子制定写作业的流程。这可以培养孩子的好习惯，让学习达到事半功倍的效果。
第一步，准备。让孩子提前上厕所，同时将所需的文具准备好，防止孩子因此而导致磨蹭。第二步，回忆。让孩子将每日的学习重点回忆一遍，实在想不起来再看书，然后将重点写在纸上，写作业时，不断地看这张回忆纸可加深印象。第三步，让孩子提前预计完成作业的所需时间，做到心中有数，这样就会有紧迫感。第四步，记录开始的时间。第五步，正式写作业。此过程最好做到不翻书，不间断。第六步，统计实际作业时间，让孩子和家长都心里有数，对照预计的时间，做出调整，以逐步提高速度。第七步，检查作业，记住，是孩子检查而不是家长检查。第八步，预习第二天的课程。
正确对待孩子的错误：当孩子作业出了错，或者是考试没考好，要引导孩子“错误是让我进步的宝贝”的积极思维。家长不妨给孩子准备一个“宝贝本”，专门记录做错的题目。成绩好的同学，大多都有建立“错题本”的良好习惯。 |
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