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电子书包的现状与发展中面临的问题 作者 向晋榜 中国教育信息化·基础教育 2011年第3期 摘要：经过多年的建设，教育信息化已经进入到一个高原期。如何深度应用信息技术促进教育发展，使信息技术与教育教学有机结合，提高教学质量和效益，“电子书包”的应用，将是很好的切入点和动力源，以改变学生的学习方式和教师的教学方式，实现“教育无处不在，学习随时随地”。 关键词：电子书包；教育信息化；信息技术 引言 电子书包(electronic school-bag)不是简单地将书装进电脑，而是新的教育理念和教学模式加新技术的应用，是促进教学模式转型的利器。 电子书包的应用包含四个方面：第一是学习终端选择，也就是学生学习用的“电脑设备”，也称之为移动阅读器或电纸书，它既是一个具有读写功能的书包，又是一个移动的即时交流工具。第二是与终端相连的网络服务平台。这是一个庞大的、基础性的工程，它提供学生学习的数字资源和管理平台，同时也是教师和学生之间、学生和专家之间、学生和学生之间的交流平台。第三是丰富的电子书，即要有大量的优质教育教学资源提供给学生，实现优质教育资源的共享，并有一支优秀的课程资源建设的队伍，对不同教师、学校提供的教育资源进行甄别和选择，确保网络服务平台上的资源都是优质的。第四是数字出版业的跟进。有一些教育资源可以无偿提供给学生使用，但也有一些则需要采取购买的方式获得，数字出版业将随着信息化时代的深入发展而起到越来越关键的作用。 一、现状 电子书包的提出是随着电子书E-book的产生而产生的，应该说，电子书包在许多国家和地区已经开始了一些尝试和实验，如马来西亚教育部在学校推动的“E-book试验计划”，新加坡部分中小学以电子书包上网和收发电子邮件等。 在我国，北京市积极推进“绿色电子书包”计划，台北市政府也开展了“高互动学习计划”。英特尔、联想、戴尔等IT公司在全国各地进行了一系列的电子书包使用的实践和探索，如英特尔公司开展的1对1学习项目，戴尔公司的“互联创造未来”项目等，都取得了一些应用经验。 2009年7月初，由出版单位牵头的电子书包项目在全国数字出版会议上亮相。7月下旬，汉王科技联合英特尔，推出了一款专供学生使用的“汉王电子书包”。 在2009年的法兰克福国际书展上，再次发出了这样的声音：2018年纸质书将消亡。事实上，这种担忧在教材出版领域更为强烈。 据《中国新闻出版报》2010年4月30日报道，2010年全国教育出版社社长论坛在云南举行，来自全国24家教育出版社的领导到会。此次社长论坛，各家教育出版社的社长就教育部刚出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年1》对教育出版行业的影响、相互合作、教育出版社转制等问题充分发表了各自的见解。就国家新闻出版总署准备推出“电子书包”这一问题，出版社社长们认为教育出版社应有所准备。尽管教育出版社有纸质教材的优势，但为应对“电子书包”，可在全国范围联合或区域内联合，争取成为“电子书包”标准的制定者或内容提供商，因为教育出版社了解教育机构的需求，并有大量的教育信息资源。 人教网公司总经理指出：“数字出版肯定是一个趋势。从广义上来说，现在人教社面市的所有教材形式都是数字化的，而人教网是一种网络出版的产品形态。人教社正在尝试有效的网络教材，探索网络技术对课程设置、教材编写、课堂教学、课后自学、评价等可能带来的冲击以及其可能带来的解决方案甚至新的理念。” 经营16年之久的广州第一家三联书店结业倒闭，而北京的三联韬奋图书中心现在也缩减店面，腾出二楼开办咖啡馆，以减轻成本压力。美国最大连锁书店巴诺董事会也宣布正在考虑出售公司……当互联网成为人们生活的一部分之后，实体书店的衰落成为一个不可逆转的趋势。 教材出版的网络化，将会是一个相当痛苦的过程，会经历巨大的阵痛。但是如果成功了，中小学教材出版将会凤凰涅槃。 二、电子书包的优势 理想的电子书包应该具有轻便、人性化、环保和可拓展等特点。它除了需要具备容量大、运行速度快、可手写、阅读不伤眼睛和电池续航时间长等特征外，还需具有方便快速的联网、丰富的应用软件支持等特点。因此，相对于传统的书包，电子书包具有如下优势： (1)轻便环保，易于携带。电子书包的重量可以控制在1000克以内，极大地减轻了学生书包的重量，非常便于携带。另外，使用电子书包后，可以极大地降低纸张的使用，有效减少树木的砍伐和环境的污染。 (2)内容丰富，灵活生动。电子书包中的电子书不只是纸质教材的数字化，除阅读、批注、加着重等功能外，还可以用声音、视频、动画等多媒体形式创设生动、形象的教学情境，表现形式比传统书籍更加丰富。电子书包是若干电子书按照科学的结构整合而成的教学资源包，包含学生学习需要的教材、教辅、工具书等，有针对性、能及时反馈指导、可自主生成海量练习，能进行问题积累、错题收集、资源及时更新的学习工具。1C的存储空间可以保存大约2万多本电子书，这极大地方便了书籍的保存和阅读，也节约了我们有限的生活空间。电子书还可通过移动存储设备保存，外出时我们可以十分方便地携带大量的书，甚至是一座图书馆。 (3)丰富教学的模式和内容。电子书包的最大意义，不是取代传统教学工具，而是改变既有的教学和学习生态。过去教师很难逐一了解学生的学习进度和理解能力，但透过电脑记录与分析学生学习历程，教师可以进行个别化教学，达到“因材施教”的境界。有不少学生在课堂上会因为害羞或面子问题，不会明确表达自己的学习问题和困难，长期积累下来会造成学习进度落差，如改用电子书包，教师则可以透过电子书包进行私下交谈，了解学习情况，进行个别指导；学生把当日课堂教学过程下载到电子书包，回家反复练习，隔天上课时就能赶上教学进度。 (4)没有“物流”，最适合电子商务，永远不会出现印数不够的问题。传统书籍从生产到消费的流程是“作者一出版者一发行者一读者”，电子书可极大地简化这个过程，成为“作者一读者”的“直销”模式。作者的作品完成后，经过简单的操作变成电子书，然后轻轻点击鼠标，电子书就可在瞬间呈现在读者眼前。 (5)出版成本低。电子书的“出版”、“发行”在时间、物质的消耗上降到了最低点，并且书的更正、发行修订版都很容易。 (6)可以直接查词典。可以进行关键词查找。传统书籍内容的查询是十分耗时、叫人头疼的事情，电子书以数字形式存储，检索起来十分方便快捷，加速了知识的利用、加工和再生产。 (7)在没有灯光或光线很暗的环境，也能进行阅读。 三、问题与挑战 电子书包的普及推广，还面临着一些技术和观念上的问题和挑战。尽管电子书包的发展至今已有近10年的历史，但近来的发展在很多方面都显露出一些新的迹象，在这些新迹象构成的新形势下，可以惊喜地发现那些昨日之壁垒，可能就是明天的优势。 1 阅读习惯问题 电子书与纸质书给人带来的阅读感受是不同的，电子书阅读缺乏真实感，这一点，至少在短期内是无法改变的。尽管已经有人描绘出电子书将可能很快成为可任意折叠的柔性纸张，但是一书在手的感受依然不是技术进步能够彻底取代的。 其次，作为电子书的阅读器，其自身的不足也可能导致阅读的不便，如显示的清晰度、色彩的丰富度、翻书的速度、电池的续航时间等都可能制约对电子书的阅读感受。 通过“电子教科书”，学生们很可能一本电纸书在手，就此告别沉重的书包。但对于需要动手、动脑，练习书写、计算等学习内容的学生来说，电纸书至少受到传统文化的强大对抗而不能完全取代纸质课本与作业簿。 从阅读习惯来讲，人类2000余年的阅读方式不会呈现跳跃性的变化，屏幕阅读也绝不会对纸张阅读形成致命的冲击，印在纸上的油墨芳香，还有图书馆里一阵一阵的书卷味，都是美好的记忆。但是不可否认的是，年轻一代，特别是和网络时代一起成长的一代，已经习惯了屏幕阅读的方式。同时，E－book也在被越来越多的人接受，习惯的培养和形成只是时间的问题。 2 数字化学习资源 丰富且优质的数字化学习资源是电子书包能够稳步推进的基础和保证。数字化学习资源包括电子教科书、学习辅导资料以及工具书等，是根据学习者特征进行编辑的，可以在学生学习终端(电子书包)上或者网络环境下运行，供学生自主或合作学习使用，其特点是具有多样性、扩展性、互动性、再生性等。 学生的学习过程可以分为课前预习、课堂学习、课后练习及反馈评价，因此，学生使用电子书包进行学习，需要有相应的数字化资源来支撑。如果说电子教科书可以由出版社来解决，那么大量的有针对性的学习辅助资料及学习T具书的电子资料如何获得呢? 不可否认，经过这些年的教育信息化建设，已经积累大量的教育资源库、学科资源数据库和网上图书馆等，但同质化现象严重，侵权现象依然存在，有许多未经出版许可的内容。 要解决数字化学习资源的问题，一方面，要处理好出版社与著作权人之间的利益分配机制，要充分利用教育出版社拥有大量教学资源版权以及组织开发教学资源的优势：另一方面，要组织一批教育教学方面的专家和学科骨干教师，他们是电子书包的策划者和使用者，由他们组成一支数字化学习资源的建设队伍，制作一批符合教学需要的教学资源，丰富电子书包中的学习内容。 3 电子书格式问题 电子书格式之乱已成电子出版行业之痛。电子书市场正面临着文件格式不兼容和不连贯的困扰，这意味着，从一家网络书店买来的电子书，基本上没有可能在其他主要电子书阅读器上使用。目前，国内数字出版行业没有通用的标准和格式，国内正规的数字化图书馆或电子书厂商大都采用自己专用的电子书文件格式，如果读者打算开始阅读电子书，那么首先要面对一大堆不同的格式：方正的CEB、书生的SEP、超星的PDG、知网的CAJ、Adobe的PDF、亚马逊的AZW等等，且他们彼此间通常互不兼容。每种格式及其阅读软件所提供的阅读体验不同，这给读者带来了不同的选择，但严重影响读者的使用。 数字出版厂商、电子书厂商各自开发专有格式，势必抬高了前期内容加工的成本，开发一个文件格式，技术含量很高，这意味着要为电子书定义出一套格式，需要研发生成的格式工具，要有阅读这个文件格式的工具，还需要一些转换工具，而且要实现读者很稳定的存储和使用等等，都需要大量投入，以清华同方为例，在维护电子期刊CAJ格式上，每年要投入一两百万元。 格式标准牵涉到商业利益，电子书格式不统一有其存在的必然性。由于通用的格式达不到人们所期望的高度，解决不了企业的个性化与创新性的需求，电子书产业的良性发展依赖于有效的版权保护，企业开发自己的格式就是为了防盗版、防复制。从某种意义上来讲，格式之于数字出版厂商无异于内容之于传统出版社，可谓企业得以生存、立足的“命根子”。而格式要想统一，无论从技术实现的角度。还是从商业利益的平衡上来看，都不是一件易事。 首先是数字出版厂商的利益。格式花费了企业的大量心血，他们依靠自己的技术优势研发出具有知识产权的成果并以此作为占领市场的手段之一。电子书的格式一旦重新建立一套新的标准，他们的地位将受到挑战，这意味着其在出版物格式研发和维护方面的投资可能付之东流，这是数字出版物格式的标准化不得不考虑实际的状况，如果不能协调好各方面的利益，不仅会影响具有技术优势企业的创新精神，而且无法实现利益的共享，标准也就很难真正地建立、推行下去。 其次是涉及不同的企业、机构间的利益问题，既有技术型企业的问题，也涉及出版机构、作者、管理部门等方方面面，每一家看待格式的角度不一样，考虑的问题也不一样。出版机构，掌握着内容源头。他们如果不配合，数字出版企业要确立一个格式标准，难度也很大：而行业管理机构，之前是管内容，现在也管标准，做好了皆大欢喜，做不好也是双刃剑，因为这里面不仅仅是管理的问题，还涉及技术，到底是管理标准还是技术标准，也不容易确立。 从国外的案例来看，标准是“打”出来的，不是统一出来的。格式最终一定是开放好、统一好。从读者的角度讲，这意味着消费者最终有一个好的体验，只需要跟一家企业打交道，而不需要跟多家打交道。 归根结底，标准最后是行业的，出版是由政府来管理的，标准应该由国家来颁布。应在主管部门的协调下，根据国家标准化技术委员会的规定，由相关的标准化技术委员会负责具体工作，组织相关企业、机构一起协商如何制定能使大家利益共享的标准。 4 版权保护问题 电子书出版是指具有合法资质的出版商，以互联网为载体和流通渠道，出版、销售数字出版物的活动和技术，其构成主要包括内容提供、技术支撑、网络与运营、消费者等组成部分。从技术支持的角度划分，网络出版还应该包括内容管理、创意制作、版权保护、网络传输、终端发布、消费服务等几个层面。 电子书出版的兴起，一定会对传统纸质出版产生很大的冲击。遗憾的是，中国的电子书出版至今仍没有找到一个成功的结合模式，其核心问题在于电子书数字版权管理 (Digital Rights Management，DRM)。 DRM主要解决数字内容的阅读、视听、打印的权限问题，防止未经授权消费、扩散数字内容，主要保护的内容范围包括文本、版式文件、图形图像、视听内容等。 有了DRM技术，内容的创作者、出版者、发行者、消费者的利益才能够都得到有效保护，电子出版物的著作权才能得到保护，价值才能得到体现，网络出版才能进入良性发展的轨道，才能真正形成产业。因此，发展我国具有自主知识产权的DRM技术非常必要，是电子书出版发展的重中之重。 “版权保护”是电子书发展的软肋，一方面，在世界范围内，对电子书的版权缺乏相应的定义和法律保护：而另一方面，电子书作为数字产品，在没有技术保护的状态下，可以极其容易地被复制、传播和篡改，这些都使出版社和作者对电子书望而却步。然而，随着数字版权管理DRM技术在世界范围的发展和日渐成熟，电子书的版权保护在技术层面上已经有了长足的进步。而与此同时，纸书的盗版使出版社损失惨重，却又无可奈何。相比之下，在防止盗版上，电子书过去的软肋很可能将成为其吸引出版社和作者的亮点。 5 使用环境问题 电子书包的使用，需要多方位的技术环境支撑。首先，通过校园无线网络的覆盖来满足学生获得学习用电子书资源以及与教师和同学之间的交互沟通：其次，建立学习平台来满足对学习资源的管理和教学方式的支撑：另外，家庭的无线网络连接可以满足学生的在线学习。 “校校通”和“班班通”项目的实施，让每个教室都能接人校园网，每间教室都有多媒体教学设备，为电子书包的应用奠定了一定的基础。另外，随着网络技术、通讯技术和计算机技术的发展，国内3G网络建设快速发展，基于3G、WiFi、WiMax技术的“无线校园”、“无线城市”也在建设中，使学习随时随地成为可能。 6 成本问题 据统计，从小学一年级到高三毕业，上海的学生一共要使用213本教材，一共花费1750，36元人民币。如果再加上课外练习册、参考书、字典和词典等教辅书籍，花费又要增加很多，但总的来说，可以控制在4000元左右。 目前，市场上还没有一款理想的电子书包终端设备，如果按照现在市场上销售的一些被称为电子书包的产品，价格一般在4000左右，因此，与纸质书的总价基本相当。 这里有几个方面需要说明。第一方面，电子书包能够从小学使用到高中毕业的可能性比较低，他包括电子产品的使用寿命及使用过程中的损坏问题，同时也包括系统软件与应用软件的生命周期问题：第二方面，由于电子书包的容量大，可以存放大量的电子书籍。并且，电子书籍的价格相对于纸质书籍而言要便宜许多，这无疑提升了电子书包的性价比：第三个方面，按照摩尔定律，电子产品的性能每18个月会提升一倍，而且，随着销售数量的增加，电子产品的价格会迅速下降，因此，电子书包的性价比会越来越高：第四方面，学生使用电子书包进行学习，可能会产生一些其它的费用，如上网费、一些系统和应用软件的费用(如绘画软件，仿真实验软件等)，这也是使用电子书包在成本上要考虑的。 从长远来看，学生使用电子书包进行学习，其经济效益和社会效益会远高于使用传统书本进行学习。在教育行政部门的有力支持下，使用电子书包的成本会迅速降低。 7 移动终端问题 随着计算机技术的发展，电脑芯片向低能耗、低成本发展；存储技术也从传统的磁盘向固态硬盘发展：同时，显示屏技术也在不断更新，从液晶LCD屏、TFT屏，到风头正劲的电子墨水屏E-ink，硬件平台已经越来越接近适宜学生使用的电子书包产品。 纵观目前市场上销售的电子书包产品，要么是简易的平板笔记本电脑，要么是电子阅读器，理想的产品是使用彩色电子墨水显示技术的平板笔记本电脑。这是因为彩色电子墨水显示技术具有易读性、柔性、易廉价制造和低功耗等优点：一是阅读舒服，无背光，可在阳光下阅读：二是大幅度省电，而电池往往是制约个人便携终端最重要的因素。 遗憾的是，目前理想的电子墨水屏还没有出现，主要的问题是刷新率和灰度级偏低，彩色的电子墨水屏色彩数偏低，还无法应用：另外，由于电子墨水屏非常薄，没有像通常的TFT、LCD那么耐压。 同时，电子墨水屏的显示原理是专利技术，其最主要核心技术是化学技术。而不是电子技术，因此，如果想打破电子墨水屏屏幕上的垄断，就需要完全不同于E-ink显示原理的技术。据了解，每块电子墨水屏屏幕的价格在70-80美元左右，因此在新的技术出现之前，电子书的价格将不会有大幅调整，而这无疑会阻碍电子书包的推广和普及应用。 8 对学生心智和身体的影响 不可否认的是，电子书包肯定会对学生的心智和身体产生影响，可以说是利弊双栖。 弊端主要体现在：①依赖性。由于电子书包对文字处理的便捷性，从而使学生在学习中大量的操作会变成复制与粘贴，许多需要记忆的东西会被忽略，大量的数字运算会被计算器代替，以至于出现离开了电子书包就不知道如何学习的情况。②中国传统文化的缺失。汉字是像形文字，中国书法具有很强的艺术性。是一种情感的表达，可陶冶情操，长期使用电子书包，将使学生对一些常用的字都不会写或者写不好。③降低学生的语言沟通能力，学生在使用电子书包的过程中，习惯于使用各种通讯软件进行在线交流，而在日常生活中与人的交往能力很可能会降低，特别是体现在口头表达和形体语言上。④对视力和身体有一定的影响，这里包括电子辐射和屏幕的明暗等因素。 积极方面主要体现在：①驾驭信息技术的能力大幅增强，能熟练对信息进行采集、分类、处理与应用，很好地适应信息社会的发展；②培养学生的创新能力，电子书包的使用拓展了学生的视野，学生的个性化学习得以实现，学生的个性发展能够得到充分的呈现。 四、发展前景 日前电子书包依然面临着价格偏高、数字化学习资源不够丰富、渠道推广、电子书格式问题和教育观念等难题，这些难题都成了电子书包推广应用的瓶颈。电子书包的发展不是一蹴而就的事情，是一个系统工程，随着技术的发展、工业和信息化部与国家新闻出版总署积极推动电子书标准的制定、教育行政部门的积极推动，电子书包的应用将会逐步成熟并迅速推广，成为学生、教师、家长共同认可的主要学习工具。 针对学生学习用电子书包，相关的IT公司和厂商在技术上积极解决，并有了长足的进步。可以想象的是，电子书包产品的方向会是“微电脑处理芯片+柔性显示技术+网络通讯”的结合体，具有海量存储、高速运算能力和手写功能，是具有环保、节电等特点的绿色电子书包。 国家新闻出版总署明确表示，“将促进行政管理部门进一步明确产业发展方向，落实数字化发展布局，加强对数字出版产业的支持与鼓励，更快更广地拓展新兴出版市场；将促进数字技术企业和出版传媒企业积极增加投入，加强与国际一流技术商、出版商的交流合作。引进先进技术，建立合理长效的盈利模式：同时也将促进大众建立起对数字出版物的阅读习惯和消费习惯，最终带动我国数字出版产业的整体增长”。 从《牛津英文词典》将停印的新闻就可以看出一些端倪，电子书产业可望步入快车道。随着数字化时代的到来和新媒体的崛起，人们的阅读习惯也悄然发生改变，“无纸化”的数字阅读日渐成为未来的发展趋势， 教育行政部门对电子书包的应用也越来越重视，电子书包是促进教学改革和提高教学质量的手段与途径，也是推进教育信息化建设走向深入的重要渠道。 结束语 近代教学理念中，建构主义兴起，学习者的主动性和互动性备受重视，传统的教室不利于教学者与学习者互动。高互动的目的，在于创造无障碍的互动环境，并提升师生间互动的质和量。电子书包的使用提供了这样的互动环境，真正成为学生们学习和生活的信息助手。在线学习的机制绝对是未来的趋势，未来电子书包的地位，就像小朋友人手一支的铅笔，将是一种必须的学习工具。 电子书包会随着技术发展而不断赢得学生、教师和家长的认可，正如电子邮件几乎不可或缺的今天，传统纸质邮件依然没有消失。技术进步造就的创新可以改变人们的学习习惯，但不会摧毁传统的教学行为，至少在可预见的未来，这样的情境不会出现， 电子书包的应用，需要政府组织推动落实，制定规范，降低价格，督促整合产、官、学、研的资源，凝聚各界共识来协力运作，家长、教师、学生、民意代表、教育单位、业者携手努力。 比尔·盖茨很久以前说过：“电子书一定将改变全世界。”我们有理由相信：电子书包一定会改变学生的学习方式和教师的教学方式。 |
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