随着中小学布局的调整和学生家长的出外打工的增多，使得学校寄宿生的人数不断增多，出现了寄宿制学校。加强对寄宿生的管理，已成为中小学日常管理的重要组成部分，寝室是寄宿生的场所，寝室管理是寄宿生管理的重要内容，学生寝室里有不同年级、不同班级的学生，学生在寝室生活的质量，关系到学生的学习和身心健康，影响着学校的教育教学工作。营造一个安宁和谐、卫生的寝室环境，是加强学校管理、强化学校办学优势的需要。那么，怎样加强对学生寝室的管理呢？根据我六年寝室管理工作，作了一些探索，并取得了好的效果。下面谈谈我的一些具体做法。
一、寝室安排与班级管理同步
班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。寝室安排要有利于班级管理，有利于班上开展活动，有利于学生相互取长补短，有利于管理者检查督促。据此，在寝室的安排上，要定床定位，尽量做到同一个班的寄宿生安排在同一个寝室，一个班有多个寝室时，尽量使多个寝室连在一起，出现混合寝室时，也最好是同年级的混在一起，并使混合寝室中的班数最少化，在混合寝室中，同一班的学生固定在同一区域的床位。
二、日常管理实行量化打分
寝室安排好后，由各寝室推选寝室长，组织本室人员学习《学校寝室纪律、卫生、治安评比细则》，编排寝室卫生值日表。根据量化细则，逐日检查寝室的摆设、卫生、就寝纪律情况并将检查结果张榜公布，每天一公布，每周一小结，每月一评比，激励优秀者，警醒落后者。量化结果与文明班级评定挂钩，督促班主任深入寝室。实践证明恰当的量化管理能强化学生的自我管理意识，培养集体主义精神。
三、对待学生，“爱”字当头
在寝室管理中，管理教师要充满爱心，树立一切为学生服务的思想，真诚地对待学生，只有让学生体会到老师对他们的爱，他们才 乐于接受 老师的管理，自觉地遵守寝室管理规程。深入学生，与学生交朋友，建立学生档案，这样“知己知彼”，工作起来才能“有的放矢”，事半功倍。把突感疾病的学生带去诊治，并为其提供开水等，这样做一方面使生病学生得到了及时诊治，防止疾病的流行，另一方面使学生感到老师对学生的关爱，从而在潜移默化中培养学生关心他人的品格。对犯错误的学生老师要有宽容之心。因为学生时代是一个容易出错的人生阶段，老师应该承认学生有犯错误的权利，并给予他们改正错误的机会，当学生出错时，要及时了解情况，善待学生，晓之以理，动之以情，引导学生自我反思，改正错误，切忌方法简单，态度粗暴，以错对错，训斥、体罚犯错误的学生。这样便能得到学生的理解，消化矛盾，消除学生的逆反心理，利于寝室的管理。
四、加强与各方面的沟通
要搞好寝室管理，必须加强与各方面的沟通。首先是与学校领导的沟通，了解学校对寝室管理的总要求，汇报寝室管理过程中的情况，反映某些带倾向性的问题，争取学校领导的支持。其次是加强与班主任的沟通，班主任是一个班集体的组织者、教育者和指导者。通过与班主任沟通，可以了解学生在班上表现，也可使班主任掌握寄宿生在寝室的情况，督促本班学生搞好寝室卫生，遵守寝室常规。再次是加强与门卫的沟通，杜绝个别学生与社会上一些不三不四人员的来往，确保学生寝室的安全。加强与后勤的沟通，确保学生学习、生活所需物质的及时供应，达到服务育人的目的。
五、加强寝室管理要持之以恒一个人的良好习惯和一个集体的良好风气的形成，要靠日日夜夜的坚持，点点滴滴的积累。因此， 管理 老师在寝室管理过程中，要树立打持久战的思想，量化管理一经实施，就要认真落实，坚持到底，不能时冷时热，使学生无法适应，增加管理的难度。寝室管理是繁杂的工作，搞好寝室管理需要管理者有一颗爱生之心，工作上有细心和恒心。只要顺应学生的心理特点，想方设法发挥学生的自我管理功能，就一定能把寝室管理好。
