|
今天，我们一行三十多人来到某中学，开始对某县2011年招聘中小学老师面试说课进行考评。我参加的是中小学信息技术组，共有九位考生参加面试。下面我来说说此行参评的收获与感想。
1、口头语言表达是第一印象。 教师的职业特点决定了从业者需要有较高的语言表达能力。在个人形象一般不成问题的基础上，如何才能给评委们一致的好印象呢？我想应该是语言表达能力了，特别是口头语言表达能力。如何提高口头语言表达能力呢？由于面试往往是抽签决定顺序，然后按时抽取说课材料，并只给以四十分钟的准备时间，如何进行语言组织在这个时候也没有太多技巧可言，不过事先准备一定的套路还是有帮助的。譬如我在前一文里提出的三个目标六个环节的套路还是比较有价值的。经过今天的参评我觉得在这个套路里面还需要加上一个重点任务的讲演。按这样的套路去说课，至少会让评委觉得你的说课思路是清晰的。语言组织起来也比较有条理。不过除此之处，我们还需要在语言表达上的几个细节： （1）语速。本次九位考生，我给他们分分类是语速太快一位，语速较快二位，语速稍快三位，语速适中的三位。如果你的语速快了一定要注意口齿清楚，否则评委们真的听不清楚你在说什么了。所以在平时一定要把握住用中等语速。 （2）目光。本次九位考生，据我的判断能够主动与评委进行目光交流的三位，特别是有一位男考生能够用中等语速，平和语调，在近90%的时间里直视目光与评委们交流，非常值得赞扬。如果要做到长时间与评委目光交流，势必将注意力从讲稿中离开，形成一定的脱稿说课，这对考生来说要求还是比较高的，但如果你能这样做，那么高分势必就是你的了。 （3）站位。在说课时肯定有一个身体姿态。九位考生除了一位考生在说课时有紧张表现，其他八位都表现还可。但站位各不一样，有考生在讲台前直立拿稿说课的（眼睛一抬就能看到评委还是比较方便目光交流的），有直立不拿稿的，偶尔看看讲台上的稿子说课的，有考生手撑讲台看放在讲台上的稿子说课的（此姿势最不利，要抬头才能有目光交流），也有考生离开讲台在讲台左侧直立脱稿说课的（此姿势要求最高当然评分也容易较高）。 （4）板书。说课时是否需要板书，观点不一。九位考生有二位板书了，但一位只写了课题，另一位写了课题再加第一环节导引等八字，后面就忘记了。我觉得如果要板书，一定要用正楷，此板书的真正的目的不是板书的内容，而是板书的态度和书写的功底，如果板书能力较差，还是免了吧。二是一定要完整，让评委看到完整的说课思路，否则就会成了败笔。 （5）手势。我还想再啰嗦的是两只手的表现。拿着稿子说的手就没有多余动作了，这个做法比较保险，两只手撑在讲台一边的，如果考生身材秀长的倒可以一试，否则就很难看了，两只手交叉在身上的让人感觉太拘束了，两只手随着说课内容随意舞动的，风险较大。两只手只在小范围变换手势的倒是可以一取。 2、任务驱动法要说请任务。 九位考生无不例外地采用了任务驱动教学法。这是可以的，但采取任务驱动教学法必须要讲清任务，而且要说清任务一二三，并且要着重讲解重点任务。这样会给评委留下深刻的印象。通过任务分解和层层推进很容易理清自己的说课思路，也容易分解教学重点，便于表述。对于学生操作任务的布置，老师应该有详细的操作步骤分解讲解。辟如定制PPT的自定义动画功能，你就要说清如何让图片实现从底部飞入的功画效果的操作步骤：首先在图片上右键单击鼠标，在弹出的菜单里单击自定义动画一栏，在界面右键的对话框里....只有一步一步完整讲解，这样的效果会非常好。可讲述ppt的四位考生在评委提问考答时也无法回答，实在是对他们的操作能力有所怀疑。当然这要求也许是高了点，刚毕业的考生毕竟还是在理论方面有较多阅读，辟如建构主义啊新课程理念啊这些词儿常常被考生挂在口上。其实任务驱动型的教学法，很关键的一点在于情境的设定。五位应聘初中的考生里中有一位引用了李娜，对李娜网球得分进行excel的函数统计，此情景还是比较结合当前全民热点。另有二位考生引用本班学生成绩进行统计的情境设定，剩下的二位初中老师应聘考生就完全按书来了。小学四位考生都比较注重情境再设，一位是同学生日做了对比贺卡，二位是父亲节的对比贺卡，还有一位是按教材处理老师自制二个对比贺卡。大家都相到了通过对比来突现动感，应该说在引入环节都明显比应聘初中考生要好的多，也许就是小学和初中的差别吧。应聘初中考生也许是将更多的精力放在了如何将知识点说清楚的环节上吧。 3、教学过程环节要完整。 按理来说一个完整的教学过程应该不会成为问题，但参评中还是有考生不注重环节的完整性。我想在说课准备的时候就应该努力备好一个完整的教学过程。这是最超吗的要求吧。一个完整的教学步骤会因教学方法不同有所改变，但我想任务驱动教学法应该具备这个六个环节：一是引入二是提出任务三是师演并小结方法四是学生操作老师巡视五是作品展示师生点评六是课堂总结延伸拓展。如果结合探究学习法那么三四环节可以这样安排：三学生试探后师生小结方法四是学生再练教学巡视。在教学过程的分环节讲解中，一般都会穿加说明为什么要这样安排，也就是教学学法的阐述。所以在考生说课时，讲好教学过程这一环节是重中之重啊。一般在评分量表中会占据60%及以上。 4、说教村定目标要有三维性。 新课标提出的教学目标是三维的，分知识技能，过程方法和情感态度价值观。所以教学目标的制定一定要有三点。用一二三来说清楚。这样会显示即有条理又非常完整。对于如何制定目标可以参与我前一文。 5、实践操作要靠平时积累。 这次九位考生有八位考生在参加面试时明显会觉得在实践操作环节是那么的有心无力。对于主考官提出的的实践操作题，有三位考生是非常坦率地直言不会。有四位考生是想努力试试可终究不会就是不会，试也没用。还有一位考生完成了一半，最有只有一位考生全部完成了实践操作题。也许这个实践操作是比较难。信息技术这个领域杂而广，想要准备些什么看似无法入手。但只要你从如何当好一位信息技术老师的角度去思考，你就能有所发现。一位信息技术老师除了上好课，熟悉教材使用软件还需要的是能够管理好机房。虽然如今的机房管理越来越省力，机房外包也越来越多，但具备一定机房管理技能还是必须的。这包括诊断电脑网络互通，诊断电脑简单故障这二方面。辟如做个网线头啊，网线与交换机、计算机的连接啊再辟如给计算机设定固定的IP地址啊，辟如通过查找计算机的方式查找其他电脑，通过ping的命令来查看网络连接等等啊。我在参评时就在想这些考生究竟在大学里学了什么呢？我问了考生，有的回答是学过但是忘记了。有的回答是没有这块内容，好像是专业不吻合的等等。也许这就是我们的大学教育吧。在小学，学生失去了自由，在中学学生失去了快乐，所以在大学，他们把自由与快乐全找回来了，就把学习给扔了。 附：说课评分表 1、基本项目 15分 普通话、语言、教态、仪表、板书 2、说教材 20分 教材地位特点作用，教学目标、教学重点、教材处理，结合实际应用 3、说教法学法 35分 正确选择教学法、面向全体、因材施教、注重实践、重视兴趣、重视学法、有利目标达成 4、教学程度 30分 层次清楚前后衔接、步骤科学、结构合理、重点突出、时间合理、重视反馈、及时评价、有创新 附： 新老师面试小学信息技术说课准备要点 如今老师招考都要经过笔试和面试二关。在面试环节主要是考察学员们对教材的理解和处理，也就是说课了。下面将新老师如何面对说课环节做一简单介绍，希望对说课有需要的新老师能有所帮助。 1、礼仪 进场问好，出场说再见 2、说明说课内容：各位评委老师，我说课的课题是浙教版小学信息技术四下第四课《搜索引擎》。 3、讲清教学目标：一般要说清三维目标，分别从知识、技能、情感三方面讲述，这个要正确。 4、讲清教学重难点：一般新老师对这个比较把握，但一般来说肯定是操作点的内容。 5、讲清六个教学环节。 （1）引入：此环节主要涉及情境创设，可以简单说明为什么要这样设计，一般以贴进学生生活、激发学生学习兴趣为主要目标。 （2）演示：新老师说课一般会涉及操作类课程，所以用任务驱动教学法和教师演示法比较中规，不会出错。在讲述教师演示教学法时一般要特别注意计算机术话的运用，这样可显专业。其二需要讲清操作步骤，要有条理，让评委听懂。他听懂如何操作了，对你就有信心了。 （3）师生归纳操作方法：操作课一般肯定要让学生明白操作过程，否则在学生操作环节肯定出错。此环节是学生在老师带领下一起将刚才教师演示操作的步骤进行归纳小结，整理出具体的操作步骤，特别是要板书操作步骤中的关键操作动作，辟如复制、切换啊等这类词。 （4）学生操作，教师巡视：此环节要讲清，学生开始操作后，老师要离开讲台开始巡视，及时发现问题并指导学生，如果碰到普遍存在的错误此需要进行全班讲解，如果是学生个别错误可以个别指点。 （5）作品展示，师生点评：此环节需要学生在老师要求下将作品进行展示，关于具体的展示手段可以不讲，一般是电子教室支持下老师广播，或者是通过相关学科平台上传到网站，大家进行查开。点评时以激励为主。 （6）课堂小结，拓展延伸：此环节可以是老师进行课堂内容的小结，用语要精练。如果放开教学可以让学生说说，但一般学生说不好，只有经过长期训练或者搭架子才能说清。拓展按说课时间可讲可不讲。 6、告知说课结束：感谢各位评委老师，我的说课完了，谢谢。在得到评委示意后可以起身离开。 对于拿到课题后如何准备，一方面是可以按照上面的环节进行整理，另一方面，立个简单提纲，将要说的要点罗列，这样一方面可以强迫自己讲出来，方便目光和评委交流，同时也提醒自己不要忽略主要环节。第三如果条件允许可以通过手机向别人求助，特别是对于教学目标和教学重难点，当然这招一般不用，除非大家都在用。 教学目标一般有三句套话，大家可以参考： 1、了解什么什么知识，知道什么什么 2、掌握什么什么方法，学会什么什么操作 3、通过什么什么激发什么兴趣、培养什么什么习惯 在家如何准备： 1、熟悉套路。这一点很重要，不管是什么内容拿到手，知道自己心里有个套路用，会让自己很放心。至少不会出大错。像上面提供的就是一个套路，三个教学目标加六个教学环节。这个教学法虽然有点老套但实用，现在很多常态课都在用。 2、要学会讲。如果对着材料读那是肯定不对的。要有信心，要学会与评委眼神交流，在心里把他们当你的学生就行了。一定要讲出来，这样对获得高分有帮助。 3、要讲重点。说课内容有很多，一定要多说自己擅长的能讲清的，避免去说自己也没弄懂的东西，这样对你不利。讲要有条理，要有信心，可以帮助自己加分哦。 4、对着镜子多练：面试说课一般有时间限定，要让自己对十分钟有个初步概念，这就需要在家多练，对镜子练，可以看自己表情，别吓倒人，可以看自己目光，要学会交流，可以看所需时间，可以知道哪些不需要讲。 |
|
|
