犹太民族是世界上最富有的民族，然而，这个民族认为拥有知识比亿万财富更重要。因为财富可以流失或被剥夺，只有知识才是真正属于自己。故而，教育是犹太民族最重要的目标。有个著名的教育家曾经说过：如果只注意孩子的吃穿住行，这与养只小猫小狗有何区别？只有承担起孩子的教育职能，这才是真正合格的家长。但是有多少家长懂得教育呢？我曾经非常震惊一件事情：一个灌煤气的搬运工，月薪七八百元。然而，他将两岁孩子送进月收费五六百元的幼儿园。为了改变下一代的命运，家庭倾尽全部力量。我非常感动这样的努力，然而，金钱堆砌起来的童年能否如愿，这倒是令人深思。那些拥有豪华外表的名园真能实现这些家长的梦想吗？或许未必。
新浦最受追捧的几所学校上万元的择校费没人在意，让许多家长焦虑的是无法确保名额。看看新海中学的大学入学率和上名牌的数量就知道普通和重点的区别。但是许多家长忽略一个基本事实：这些重点中小学校仍然存在普通生和差生，尤其那些依靠金钱而非能力进入该校的学生处境堪忧。我们拭想宝宝进入小学后仅是普通生甚至差生，让他们步入优生行列，这样的努力势必无比艰难。许多家长后悔没有在入学前将孩子的学习基础打好，因此现在是花钱买罪受。孩子跟不上学校的学习节奏，和许多学生相比缺乏学习优势，以致于很快失去学习信心。家长每天为辅导和看管孩子的作业而疲于应付。如果宝宝以班级一号种子身份出现的话，我想可能会出现相反的结果。这样的宝宝很容易受到老师的赞扬和同学的敬佩，他们充满自信，学习轻松，更乐意接触新事物和学习新知识，他们能够很快地适应校园的生活。家长无须为辅导孩子的学习而费心，只要帮助孩子养成良好的学习习惯就可以，甚至还可积极为孩子创造更多的课外阅读和学习的机会。对于还缺乏学习自觉性和主动性的小学新生而言，如果在起跑线上就输掉，那么对他们后续学习的负面影响之大实在难以估量，所以在入学前为孩子建立知识优势的重要性勿容置疑。根据调查显示：重点中学高三的优等生，多数人从小学到高中就一直是优等生。这足见占据小学优等生位置的价值。
有家长注意到这样的现象：孩子小学的学习表现非常优秀，进入中学后却变得很平庸，尽管他们学习仍然很刻苦。女孩子发生这样现象的概率更高些。这个时候家长才会意识到智力因素的重要性。小学科目以文科居多，理科只有数学一门。很多家长只关心考试总分数，忽视孩子的智力训练和提高。文科以背记为主，好动好玩的孩子因为所花时间不多，所以往往输给那些乖巧听话的孩子。但是有些好玩的孩子却很喜欢动脑筋，因此数学科目表现非常优秀。如果这些孩子进入中学，在懂事之后，一旦发奋学习，成绩往往会突飞猛进。家长在小学期间不但要注意孩子的考试分数和班级排名，而且更应该关注孩子的学习潜能和智力发展。因为智力因素较为隐性，许多时候家长无从把握。尽管我认为奥林匹克数学竞赛训练并不是唯一可以训练孩子智力的途径，但是我建议家长在没有找到比这更好的模式之前，不妨让孩子在四五六年级接受这样的智力训练。如果训练卓有成效的话，那几乎可以奠定孩子整个中学阶段的智力基础。
有家长或老师都为某些孩子扼腕叹息，尽管他们一致认为这些孩子智力很好，但就是厌学和逃学，这些孩子无法从学习中获得快乐。如果说知识优势属于显性，智力优势属于隐性，学习兴趣、学习信心和学习能力则是最终起决定性的综合作用。然而，这三者却又是相辅相成，互为支撑，缺一不可。新浦区成才幼儿园的最大价值就在与能够将这三者完美地结合起来，从而为孩子的未来发展建立最大的竞争优势。成才幼儿园为宝宝建立的知识优势，将任何就读三年的宝宝，随意放到哪个小学都会是班级的一号种子。在我们的宝宝以战胜成人心算而自豪的时候，许多幼儿园的宝宝还在艰难地学习简单的加减内容。我们感到有些好笑，某些家长居然认为我们宝宝的学习一定很累，从而据此判断这是以剥夺孩子的快乐童年为代价。想想许多幼儿园的“疲劳教育法”，我们不免同意这个家长的观点：学得越多，孩子越累，家长更累。但是当我们告诉家长三年间我们没有布置任何哪怕一分钟的家庭作业，我们不容许家长哪怕教一分钟的学习，我们的宝宝属于全市最轻松的一群宝宝。问问我们那些就读三年的宝宝家长，这实在不是难解之谜。如果你面前站着的不是成才幼儿园的宝宝，你甚至都无法相信会有超越成人水平的五岁宝宝。
家长将宝宝送进幼儿园的目的就是接受教育。有些家长迷信外教的教育模式，宝宝三年也就学会可数的英文单词或口语，这点学习效果实在不足道也。外教是花瓶，仅是装饰品。我们深知中国南腔北调的差距，这些外教的发音何尝不是如此。论及语音的标准化还抵不上使用全球标准化的英文教学光碟的效果。学习语言是幼儿的天赋，这个时期任何幼儿园都不太会存在语言教学方面的困难。然而就是对于语数外这样的基础学科教学，各个幼儿园的教育质量和水平也是参差不齐。知识教育属于显性的教育内容，尽管这只是整体教育的补充，然而许多园连知识教育的能力都无法具备。算术科目是全球公认的和智力关联度最高的学科，但它也是各园之间差距最大的科目。尽管我们不认为算术是唯一显示孩子智力训练效果的标准尺度，可是到目前为止，我们还没有获得任何令人信服的证据，表明除此之外还有哪种模式在幼儿智力开发方面卓有成效。许多宝宝算术学得差似乎是共识，简单加减都很艰难。如果连简单知识都掌握不好的话，我们不知道宝宝的学习自信从何而来。如果宝宝无法在学习方面拥有足够的优异表现，我们怀疑宝宝的学习能力是否具备。如果宝宝无法轻松地面对学习任务，我们很难相信宝宝能够对学习产生浓厚的兴趣。有人给予幼儿教育定义：孩子在幼儿阶段就是玩。难道这就是为宝宝提供的最好教育？呵呵。我们至今还没有发现哪个宝宝需要花费高昂的教导代价才学会玩。
很多家长非常羡慕我们大班宝宝的学习表现，其实我们最重视中小班的教育。这是我们优秀的关键。尽管成才幼儿园建立起强大的知识教育优势，但是我们却并不是很在意这点。我们最关注的是如何有效地提升宝宝的智力因素，知识教育的根本目的就是促进宝宝的智力发展。然而，根据我们的教育经验：智力训练要出成效至少需用一年时间。智力因素是决定孩子入学后能否持续学习和保持优秀的重要条件。我们终极的教育目标是培养宝宝的学习兴趣、学习自信和学习能力，但是这需要三年的时间才能实现。我认为新浦没有哪家幼儿园能够像我们这样重视小班的教育，许多宝宝的时间都被无味地浪费掉。如果小班教育做的好，那才是纯粹意义中的玩中学，学中玩的现代教育。到大班才开展教育，无论如何都无法回避学习压力的难题。两三岁的宝宝会主动学习，这是大班和小班教育的最大差别。超越成人心算本身固然有价值，我们更重要的是借此激发宝宝的超强自信以及进行有效地智力训练。我们宝宝获得这种心算能力的轻松程度和他们学习语言是同等的简单快捷，但是它的最佳培养期是两岁左右，整个过程约需三年时间。进入五六岁，幼儿智力上升速度趋缓，开发难度大幅增加，内在潜能逐渐枯竭，开始转为成人学习模式。学习对于他们再不是件轻松愉快的事情，他们必须同样面对成人学外语的艰难。
放在别处三年，宝宝仅是个普通宝宝；放在成才幼儿园三年，他会拥有天才般的表现。这就是教育的力量。当宝宝的启蒙教育获得成功，则根本无法用金钱衡量它的价值。然而倘若失去最佳的教育时间，再多的金钱也难以改变宝宝的智力因素和个性品质。我们自信未来肯定有许多家长会为今天的选择而自豪。只要给予我们三年的教育时间，我们会送还家长一个惊喜。
新浦区成才幼儿园教育主管撰文
附录:
玛丽亚-蒙台梭利是20世纪享誉全球的意大利幼儿教育专家、科学家。蒙台梭利特殊教育法在于强调早期教育的必然性，是到目前为止最重要的幼儿教育改革成果。蒙台梭利用科学的方法研究出人类成长的过程、规律和法则，用科学的教育方法使孩子奠定智能的良好基础，挖掘儿童的潜能。它是一种全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。
蒙台梭利特殊教育法提出儿童的敏感期问题，即6岁以前的儿童对语言、动作、细节、程序、阅读、计算等会分别表现出强烈的敏感。这应该是教育的绝好机会，一旦这段时期过后，这种强烈的兴趣就会消失。因此，抓住时机进行教育，就可以奠定孩子一生的发展基础。蒙台梭利主张以自我教育为主，从日常生活的训练入手，配合良好的学习环境，让儿童自发地主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和成长，使儿童对学习产生浓厚的兴趣。
儿童存在着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力具有无穷的力量，而教育者的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发展。幼儿的大脑有一股成人世界绝对做不到的计算机的运算速度和惊人的学习能力。移居海外的家庭都有经验，最早学会当地语言的一定是幼儿。儿童进入到小学后，这种潜能就会渐次消失。
根据大脑生理学家们的研究报告：儿童的智力和性格，从出生到3岁就已经完成60%，这3年具有天才般的吸收能力。未来的天赋往往取决于这三年所受到的教育影响。到6岁，脑细胞组织完成80%，在这一时期若能以游戏化的学习方法教导音乐、语言、计算、阅读和绘画，才会有明显的进步。也就是说，在儿童步入学校时，聪明与否，大致已经决定。可见，年龄越小，培养越易，效果越好。作为家长，千万不能错过这段发展智能的敏感期，否则，这不仅会丢掉学习的兴趣，以后所花的时间和精力也会翻倍增长。
