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故事中的“宽容” 刘中平 作为教师，必须学会宽容，学会冷静，保护学生的好奇心，保护学生的上进心，保护学生的自尊心。如果这样，你会取得意想不到的教育效果。 宽容“过失”，保护学生的好奇心。一天，英国一个男孩忽然想亲眼看看狗的内脏，于是他偷偷把校长喜欢的一条狗套住杀掉，然后把内脏一件件剥离观察。校长知道后，非常生气，决定“惩罚”这个小男孩：让他画一幅狗的骨骼图和一幅狗的血液循环图。小男孩照办了。杀狗事件就此画上了句号。若干年后，那位小男孩因为成功研制胰岛素而荣获了诺贝尔奖。他就是英国著名生物学家约翰·麦克劳德。 好奇是学生的天性，只有学生对客观事物充满好奇，才会去探索未知世界，创造人间奇迹。但是，这样难免会出现“过失”。对于学生因好奇而产生的过失，教师必须宽容，保护学生的好奇心，并正确引导，使之沿着积极的方向发展。 宽容“虚荣”，保护学生的上进心。有一位年轻姑娘要开音乐会。她在海报上说自己是著名钢琴家、作曲家李斯特的学生。不料音乐会前一天，李斯特突然出现在她面前。姑娘吓得浑身颤抖、脸色苍白，好半天才抽泣着诉说了自己的孤儿身世，冒称李斯特的学生完全是为了生计。她跪在李斯特面前，请求宽恕。李斯特把姑娘扶起来，要她把晚间演奏的曲子弹一遍，并且边听边给予指点。末了，李斯特爽快地说:“好了，晚上你大胆地上台演奏吧，现在你已经是我的学生了。为了证明这一点，你可以向剧场经理宣布，晚会增加一个节目，由你的老师——我，为我的学生演奏。”第二天，李斯特果然如约在演奏会上弹奏了一曲。师生共同演出，引起了轰动。后来，这位姑娘成了著名钢琴家。 学生都希望自己努力上进，成为优秀的人。但是，由于学生认知水平的限制，由于主客观条件的制约，有的学生就可能采取走捷径、搭便车的方式，以求达到目标、实现愿望。对于这样的学生，作为老师，应予以理解、宽容，保护他们的上进心，并且帮助他们，使他们最终通过自己的努力，实现人生目标和价值。 宽容“傲慢”，保护学生的自尊心。1929年，钱钟书以英文满分的成绩，考入清华大学外文系，成为吴宓的得意门生。然而他上课从不记笔记，总是边听课边看闲书或作画、练书法。吴宓也不气恼。1933年，校长亲自告诉钱钟书，将破格录取他留校继续攻读西洋文学研究生硕士学位。钱钟书却一口拒绝，并狂妄地说：“整个清华，叶公超太懒，吴宓太笨，陈福田太俗！没有一个教授有资格充当钱某人的导师!”吴宓听说后笑了笑，平静地说：“钱钟书的狂，并非孔雀亮屏般的个体炫耀，而是文人骨子里的一种高尚的傲慢。这没啥。”1937年，钱钟书学成回国，在清华大学任教两年后，由于和叶公超、陈福田等不睦，辞职他就，吴宓极力挽留。多年后，钱钟书的学术、人格日趋成熟。一次，他到昆明，特意去拜访恩师吴宓。吴宓喜上眉梢，拉着他谈解学问、下棋聊天、游山玩水。钱钟书深感自己的年少轻狂，红着脸向老师赔罪。吴先生茫然，随即大笑着说：“我早已忘了。” 每个学生都有自己的自尊心，有的学生为了维护自己的自尊，可能显得“傲慢”、缺乏礼貌，甚至冒犯老师。在这种情况下，如果老师为了维护自己的自尊，不顾学生的自尊，就可能与学生发生冲突。如果老师对学生采取适当的宽容，不仅可以维护学生的自尊，而且可以最终赢得学生的尊重。 作为教师，特别是中小学教师，对学生不妨宽容点，尤其是对待犯错误的孩子。因为从宽容中，孩子会体会到老师对他们的真诚的爱，进而启发他们改过自新，增添上进的力量！ （《教育时报》 |
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