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语文教学中经常借助的教学媒体主要有网络资源、书刊资料、多媒体教学手段、音乐、学生作品等。利用这些媒介，可以强化对话意识；尊重学生的独特体验；鼓励学生自由地表达；进行语文综合性学习。 在鸟的天堂这一案例中，我就是借助多种教学媒体，激发了学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养的。《鸟的天堂》一文的作者是著名作 教学前我精心制作了教学课件。教学时，我首先出示被称为“小鸟天堂”的大榕树和榕树纠缠在一起的气根的画面，并引导学生边观察边思考——“看到这幅画面，你会想到什么？”目的在于使生活在北方的学生对大榕树有些感性认识，突破学生理解这不是“好多棵树”，是“一棵树”的难点，以形象直观的手段加深他们对语言的理解和体验。当看到学生睁大吃惊的双眼，发出啧啧的赞叹时，我觉得我的目的达到了。 然后，我引导学生通过查阅词典，理解“天堂”一词的意思。我问学生“天堂是什么地方？假如你是小鸟，你理想中的天堂是什么样的地方？”调动学生在积极有趣的思维活动中，感悟一棵大树和一群小鸟的关系。由于学生事先已经通过书刊和网络等了解了“鸟的天堂”的一些相关资料，很快达成共识——大树为鸟儿提供了食物、住所、同伴、使他们感到舒适、安全、快乐，就像生活在天堂一样。从他们争相介绍自己所查阅的资料的过程中，我知道：他们对语文的综合性学习非常感兴趣，掌握了一些学习方法。 接着，我安排了学生的阅读活动，这是这堂课的重点——与文本对话，认识世界，发展思维，获得审美体验。我组织学生读课文，“想一想作者几次来到被称为鸟的天堂的大榕树，分别看到了什么样的景象？找出自己最感兴趣的部分做批注。”在学生默读课文的同时，我利用课件播放小鸟鸣叫的声音，为学生创设一种身临其境的感觉。通过学生默读课文，练习朗读，批注文章，小组讨论，集体汇报，朗读课文，齐读课文等学习活动，使学生认识了大榕树的特点，感悟到小鸟在榕树上无忧无虑的生活状态，体验“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”，他们在感悟大自然的魅力的同时，享受到了审美的乐趣，读书的乐趣。 最后我安排学生再一次体会鸟的天堂带给小鸟、人们的不同感受，让他们思考“如果你是小鸟、大树或者游客，来到了这个天堂一样美好的地方你会怎么想、怎样说？”并组织学生把自己的想法写下来。培养学生的感受、理解、欣赏、评价的能力，把学生的思维引向更高层次。在学生谈了自己的感想后，我利用课件出示了自己写的感受：“是啊，这里的人们热爱自然，热爱生命，使得大树繁茂，小鸟众多。这里的鸟儿们是快乐的，它们无拘无束地生活着；大榕树是快乐的，它自由自在地生长着。其实，这里最快乐的还是人们，当人们在蓝天白云下眼望翠绿的榕树，耳听婉转的鸟鸣时，是否意识到了自己也置身于天堂一般幸福美好的地方呢？” 意在组织学生通过与文本、老师、同学等的对话，提高理解能力，认识水平，审美品位和表达能力，使学生感觉到在对文本的解读上，师生是平等的；学生、教师、文本三者之间是—种互动的关系。我的感受，既可以使学生的认识得到提炼、升华，又可以给学生提供模仿，超越的范例，一举两得。而学生通过仿写，既巩固了已有的认知，又提高了书面表达能力，也是一举两得。当学生看着课件听我朗诵后，为我报以热烈的掌声。我很高兴，并不仅仅因为学生认为我写得好，更主要的是因为他们认可了我的观点。 由于教学中营造了自由表达的氛围，激发了学生的创造性表达的欲望，所以学生积极踊跃地抒发自己的独特感受，有的说：我真羡慕这里的小鸟，他们有这么美好的生活环境，希望全世界的小鸟都能像他们一样，有一个幸福的家；有的说：这棵大榕树真是幸运，周围的人们都来保护它，要是这样的大树再多一些，就更好了，越多越好。那样，我们的世界就成了绿色家园了；有的说：人人都爱护环境，到处都能成为“鸟的天堂”，可惜现在还有不少破坏环境的人，真应该让他们到“鸟的天堂”去看看，向人家好好学学；还有的说：我真佩服巴金老爷爷，他写的文章真棒！听着孩子们的心声，我又一次感到由衷的高兴，觉得他们不仅读懂了文章，而且喜欢祖国的语言文字，提高了语文素养。 新课程理念强调的是语文课堂教学的最终目的是激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养，为学生的终身学习，全面发展打下良好的基础。 在教学实践中，激发学生学习兴趣的策略有很多，其中，利用多种媒体进行教学就是激发学生学习兴趣，提高学生语文素养的重要而且有效的方法之一。持久的兴趣就是爱好，当学生个个喜欢语文，喜欢语文课之时，就是我们课程改革成功之日。愿多种媒体配合教学为激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养做出贡献。
附：我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。 河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支动听的乐曲。 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，别一个朋友说是两株。我见过不少大榕树，这样大的还是第一次看见。 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方，从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初四周非常静寂。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，很快地这个树林就变得很热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅颉? 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只飞起来了。一只百灵鸟飞了出来，被我们的拍掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地唱着。那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我有一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
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