云南省全日制普通初级中学督导评估-手册

云南省全日制普通初级中学督导评估       工 作 手 册                   云南省人民政府教育督导团办公室编     目  录 说明 第一部分  学校督导评估的政策要求和规定 一  关于开展中小学督导评估工作的意见 二  云南省学校督导评估工作规程 第二部分  学校督导评估方案和操作细则  一  云南省全日制普通初级中学督导评估方案 二  云南省全日制普通初级中学督导评估标准操作细则 三  云南省全日制普通初级中学督导评估备查资料 第三部分  督导评估量表、调查问卷和相关表格 一  学校基本情况统计表 二  云南省全日制普通初级中学督导评估量表 三  云南省全日制普通初级中学学校领导成员情况统计表 四  云南省全日制普通初级中学督导评估教师课堂教学评价量表 五  云南省全日制普通初级中学督导评估教师调查问卷 六  云南省全日制普通初级中学督导评估学生调查问卷 七  云南省全日制普通初级中学督导评估家长调查问卷 八  云南省全日制普通初级中学督导评估申报表 九  附录   说  明   建立全日制普通初级中学督导评估制度，是提高我省义务教育阶段教育教学质量的保障机制和重要举措。2001年底，我省开展了中小学督导评估试点工作，2003年，中小学督导评估工作全面开展。为进一步规范、完善我省全日制普通初级中学督导评估工作，促进我省初级中学督导评估工作的健康发展，云南省人民政府教育督导团办公室组织编写了《云南省全日制普通初级中学督导评估工作手册》（以下简称《手册》），供各级政府教育督导部门和学校开展学校督导评估使用。 《手册》由初级中学督导评估的有关政策和要求、学校督导评估工作规程、学校督导评估方案、评估标准操作细则、学校基本情况统计表册、评价量表、调查问卷、督导评估申报表等组成。《工作规程》是规范督导评估行为的指导性文件。操作细则提示测评方法，供自评和他评时对“督导评估标准”的达到程度确定等级时使用。统计表册由学校自评时如实填写，供自评和他评人员参阅。评价量表供自评和他评人员针对性使用。调查问卷是采集信息、评价参考的工具，供他评使用，一般按被评学校教职工人数以及学生总人数的5％－10％的比例印制备用。申报表由学校在完成自评阶段各项工作后填报。 《手册》是学校督导评估工作有关人员的必备工具书。在使用过程中有什么意见和建议，请及时向省政府教育督导团办公室反映，以便进一步修改完善。 第一部分  学校督导评估的政策要求和规定   关于开展中小学督导评估工作的意见 （2002年6月17日云南省教育厅云教督[2002]6号文件印发）   “九五”期间，在省委、省政府的领导下，我省基础教育事业得到快速发展，取得了历史性的成就。全省128个县（市、区）基本普及了六年义务教育，88个县（市、区）基本普及了九年义务教育，105个县（市、区）基本扫除了青壮年文盲。但也应当看到，由于我省是一个边疆、民族、山区三位一体的省份，民族众多，贫困面大，经济社会发展极不平衡。因此，基础教育仍然面临着许多困难和问题。反映在基础教育总体水平不高，教师素质亟待提高，教育观念滞后、教学方法陈旧，素质教育推进缓慢等。因此，全面提高基础教育的水平与质量，是我省基础教育改革与发展的根本任务。 开展中小学校督导评估，旨在督促、指导中小学校全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、全面实施素质教育，遵循教育规律，深化教育改革，转变教育观念，优化学校管理，改革教学内容和方法，提高办学水平和质量，培养社会主义事业的建设者和接班人，使学校实现可持续发展战略目标；促进政府及其教育行政部门履行职责，转变职能，加强领导，创设条件，办好每一所学校，使中小学校，特别是义务教育阶段的学校得到均衡发展，满足人民群众对高质量教育的需求，加快基础教育的改革与发展；引导社会、家长用正确的标准评价学校，关心和支持学校工作。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，原国家教委制订的《普通中小学校督导评估指导工作纲要（修订稿）》和《云南省人民政府贯彻实施〈国务院关于基础教育改革与发展的决定〉的意见》、《云南省中小学素质教育实施意见》等文件精神，决定在我省建立中小学校督导评估制度。从2002年开始，在各地开展试点工作的基础上，2003年在全省范围开展中小学校督导评估工作，用三年左右的时间，对全省普通初中和乡（镇）中心学校以上的小学进行第一轮督导评估。尚未普及九年义务教育的县重点对校（镇）中心学校以上的小学进行督导评估。 对中小学校进行督导评估，是推进素质教育的重要机制，是各级政府教育督导部门的一项重要职责和中心工作。各级政府要加强对本行政区域内中小学校督导评估工作的领导，向学校、家长和社会各方面广泛、深入地宣传开展学校督导评估工作的重要意义，明确开展学校教育督导评估工作是转变教育观念，推进素质教育，实现学校科学管理，充分发挥现有教育资源的作用，实现教育的高水平、高质量和可持续发展战略目标的有效机制。各级教育行政部门要加强对学校督导评估工作的组织、管理和协调指导工作。各级政府教育督导部门要加强对学校督导评估工作的指导，把对学校的督导评估与教育工作的督导检查有机地结合起来，引导学校全面贯彻国家的教育方针，深化教育教学改革，推行素质教育，全面提高教育质量，保证学校的可持续发展。使全省中小学办学水平上一个新台阶。 现将《云南省全日制普通初级中学督导评估方案》、《云南省全日制普通小学督导评估方案》及《云南省学校督导评估工作规程》印发给你们（普通高中、职业学校、幼儿园和特殊教育学校的督导评估方案待后陆续研制下发），请遵照执行。 各地要结合具体情况，根据两个《督导评估方案》和《云南省学校督导评估工作规程》做出安排部署。在实施过程中，各地应注意总结经验，并将意见或建议及时向云南省人民政府教育督导团办公室反馈。请各地州市于2002年11月底以前，将所属各县开展督导评估试点学校情况报省政府教育督导团办公室。                                             云南省学校督导评估工作规程 （2002年6月7日云南省教育厅云教督［2002］6号文件印发，2004年2月修订）   为了依法对本行政区域内的教育工作进行监督、检查、评估、指导，规范学校督导评估行为，保证有序、有效地开展学校督导评估工作，促进“以县为主”农村教育管理体制改革的落实，特对本《规程》做出修订。 一、督导评估的范围、时间和周期 本《规程》的学校督导评估范围是：全省中等及中等以下各级各类学校（含幼儿园）。学校督导评估要坚持面向本行政区域内的每一所学校，不能只对少数学校进行选优性评估。 督导评估按学年，分期分批进行。全省完成对学校督导评估一轮的周期暂定为三年左右。原则上，每一所学校三年内应接受教育督导部门对其进行一次督导评估；学校的自评工作每学年进行一次。     学校进行督导评估的依据是：《云南省全日制普通初级中学督导评估方案》、《云南省全日制普通小学督导评估方案》（以下简称《方案》）。其他学校（含幼儿园）督导评估方案陆续制定下发。 二、督导评估的职责分工 对学校的督导评估工作，应在各级政府及其教育行政部门的领导下进行，由各级政府教育督导机构牵头组织实施。 各级政府教育督导机构的学校督导评估职责是： （一）省教育督导机构 负责制订各级各类学校的《督导评估方案》和实施办法；指导全省学校督导评估工作的实施；组织有关学校督导评估方面的培训工作；对各州市人民政府教育督导机构申请复核评估的优级甲等学校进行复核认定；发布优级学校督导评估公报；对各地的学校督导评估工作进行督导检查或抽查；总结推广典型经验。 （二）州市教育督导机构 负责有关学校督导评估工作规划和计划的制定；组织对高（完）中、职业高中和直属初中、小学、幼儿园、特殊教育学校的督导评估；负责审查所属各县（市、区）上报的不合格学校、复核认定优级乙等和丙等学校并报省级教育督导机构备案；向省级教育督导机构申请对优级甲等学校进行复核评估；发布优级乙等和丙等学校督导评估公报；总结推广典型经验。 （三）县（市、区）教育督导机构 负责组织对所属初中（含职业初中）、小学、幼儿园和特殊教育学校的督导评估；向州市级政府教育督导机构上报不合格学校（幼儿园）督导评估材料、申请对优级学校进行复核评估；发布合格学校督导评估公报；总结推广典型经验。 部门和企业办的学校、民办学校，其督导评估按属地管理，由当地政府教育督导机构负责组织实施。 州（市）县教育督导机构应对不合格学校给予帮助和指导。 三、督导评估的组织领导和基本方法 （一）组织领导 1、各级人民政府和教育行政部门要加强对中小学校督导评估工作的组织领导，把这项工作列入重要议事日程。建立由政府分管领导、政府教育督导机构和教育行政部门负责人组成的领导小组，负责协调学校督导评估工作，审议、决定有关重要事项。各级政府和教育行政部门要为学校督导评估工作提供必要的条件和经费，以保障这项工作顺利开展，有效促进学校办学水平和教育教学质量的提高。 2、要建立相对稳定、适应学校督导评估工作需要的督导评估队伍。督导评估人员的组成，以督学为主，专兼结合，吸收教育行政、教育技术装备、教研、科研等部门的人员参加，其主体要具有相对的稳定性。学校自评工作由校长负责，应有年级组长、班主任、教职工代表和校外有关人士参加。 3、要建立健全学校自评与督导评估相结合的工作制度。学校要将自评工作列入学校工作计划，把实施《方案》与落实领导班子和教职工责任目标、加强学校管理有机结合起来，依据《方案》认真搞好自评。各级政府教育督导机构和教育行政部门要加强对学校自评工作的指导。 4、县级以上政府教育督导机构的学校督导评估人员要接受省级培训。学校的督导评估主要人员原则上每个评估周期要分期分批接受一次省或地级培训。 5、建立学校督导评估人员持证上岗制度。学校督导评估人员必须具有县级以上政府教育督导机构颁发的学校督导评估资格证。 （二）基本方法 1、坚持督学与督政相结合。对学校工作的评价，着重考察、评估学校在现有条件下，发挥主观能动性，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面推进素质教育的情况及达到的办学水平。对督导评估指标中有些内容要求属政府行为的，如办学条件，教育经费，领导班子和教职工的配备等，既要对其达到程度作出客观评价，又要明确工作责任，将评估结果反馈给学校、教育行政部门和政府。同时，在改进提高过程中，学校、教育行政部门和政府也要根据各自承担的责任，落实措施，并按要求接受上级政府教育督导机构的复查和抽查。 2、把握好定量与定性相结合的原则。按照督导评估指标体系中给出的等级评估标准，逐项逐条定等量化，根据各方面的信息，进行定性综合分析，确定评价等级。对各项指标既要有定量分析，又要有定性描述，做到客观公正，有理有据，指导性强。 3、督导评估结果分为：优秀、合格、不合格。 优秀、合格、不合格三个等级的评定按以下原则掌握： 优秀：甲等  95%的C级指标为优，其余指标为合格。       乙等  90%的C级指标为优，其余指标为合格。       丙等  80%的C级指标为优，其余指标为合格。 合格：80%以上的C级指标为合格。 不合格：C级指标合格率不足80%。 四、督导评估的工作程序 为保证督导评估的客观性和准确性，要建立督导评估的工作制度和规范化的评估程序。 （一） 学校自评工作程序 学校自评按照以下程序进行： 准备阶段     （1）组织全体教职工学习开展学校督导评估工作的有关文件、《云南省学校督导评估工作规程》、《方案》和学校自我评价工作计划，统一认识，明确目的、意义和方法。 （2）成立由校长任组长、学校有关方面负责人和教职工代表组成的自评工作领导小组和专门工作机构。     （3）每学年初，在拟订学校年度工作计划的同时，根据《方案》的指标要素，结合学校工作安排，制订出学校当年的自我评价工作计划和日程安排，将指标分解落实到有关部门和个人，把学校自评工作纳入常规管理，形成制度，使评估过程与工作过程相统一。     （4）在首次开始拟订学校自评工作计划前，应根据《方案》的指标要素，先进行起始点现状诊断性认定评价，认真、客观地进行现状分析，找出评价的起始点和今后前进、发展的参照点。     （5）实行指标项目管理责任制，把责任落实到部门和个人，指定专人负责汇集资料、管理评估档案和统计表格，按要求认真做好各项准备工作。     （6）在实施进程中，要注重过程管理和阶段性总结，注意收集信息，整理、积累资料和素材，做到形成性评估与终结性评估并重。 2、组织实施阶段 （1）每学年结束前，结合学校工作总结，由学校自评工作领导小组，按评估指标分解的项目责任范围，组织相关部门（个人）收集信息，整理资料，对照《方案》指标体系，进行定性分析和定量测评，提出单项评价意见，撰写总结性评价报告，在本部门报告评价情况。 （2）在单项评估的基础上进行综合性评估。由学校自评工作领导小组进行综合分析，填写评价量表，写出自评报告（内容包括：学校概况，自评工作情况，学校工作的主要成绩、经验和特色，达标的具体情况，存在问题及原因分析，提出整改措施）。 （3）召开全体教职员工大会，由学校自评工作领导小组作自评报告，广泛听取和征求意见，修改完善，提交教职工代表大会审定后，报送政府教育督导机构和教育行政部门，以及学校主管（主办）单位，并进行归档处理。做到领导评估与群众评估并重。 3、结果处理阶段 督导评估结果是学校制订下步工作计划的重要依据，学校要运用督导评估结果建立激励机制，表彰先进，激励后进，充分调动教职员工的工作积极性；充分发挥督导评估结果的鉴定、激励、导向、改进等功能作用，发扬成绩，推广经验，针对存在问题和薄弱环节不断改进工作，逐步提高学校管理水平。 （二）督导机构评估工作程序 州（市）、县教育督导机构对学校的督导评估须在学校进行自评的基础上，按以下程序进行。 1、准备阶段 （1）州（市）、县政府教育督导机构应根据本年度学校督导评估工作计划，于年初向受评学校下达督导评估通知，受评学校按《云南省学校督导评估工作规程》做好接受督导评估的准备工作。 （2）根据每年所安排督导评估学校的数量和时间，组建学校督导评估队伍，组织相应的评估组，每个评估组的成员为5至7人，每所学校的评估时间一般为2—3天。 （3）组织学校督导评估组成人员认真学习《方案》，熟悉内容，掌握标准，统一认识，明确目的意义和方法步骤。根据《方案》指标体系进行详细分工，学校督导评估人员的分工要具有稳定性，以保证对不同学校的评估掌握标准尺度的一致性。 （4）准备好评估用表和有关资料。 2、实施阶段 在学校自评的基础上，开展政府教育督导机构对学校的督导评估工作，对学校自评结果进行复核认定。 （1）听取学校自评报告。 （2）通过查阅档案资料、巡视校园设施、听课、查阅教案和学生书籍及作业、抽样测试、问卷调查、召开座谈会或个别访谈等方式开展调查，广泛采集信息，全面了解学校的基本情况。 （3）督导评估小组对获取的各种信息进行汇总整理，综合分析，采取定性与定量相结合的办法，评议认定学校工作达标情况和等级，形成督导评估意见。 3、结果处理阶段 （1） 督导评估小组与学校交换意见，进行反馈，充分肯定成绩，指出存在问题，提出整改意见和建议。 （2）督导评估小组将评估结论和完整的评估资料，一式三份，送交督导评估组织部门，由督导评估组织部门按学校督导评估等级审定权限报批后，正式通知学校及其主管部门。 （3）对政府教育督导机构提出的整改意见和要求，学校要在接到《教育督导整改通知书》30日内，向所属的政府教育督导机构递交《整改情况报告》。由政府教育督导机构对其整改情况进行复查。  （4） 申请对优级学校进行复核认定。县级政府教育督导机构评估为优级的学校，要向州市政府教育督导机构申请复核认定；州市政府教育督导机构复核为优级甲等的学校，要向省教育督导机构申请复核认定。在接到下级政府教育督导机构的学校复核申请后，上级政府教育督导机构要及时组织复核认定工作。 下级政府教育督导机构向上级政府教育督导机构提交的学校复核申请材料包括： 政府教育督导机构的申请复核报告 学校自评报告 学校督导评估申报表 学校基本情况统计表 学校领导成员情况统计表 学校督导评估量表 五、督导评估结果的处理和应用 要运用督导评估结果建立激励机制。各地政府教育督导机构要建立督导评估结果的公报制度和运用督导评估结果进行表彰奖励的制度，充分发挥督导评估的导向、激励功能，使督导评估结果成为奖励政府、教育行政部门、学校和考核校长的重要依据。通过督导评估促使政府和教育行政部门切实办好每一所学校；激励所有学校努力成为全面贯彻教育方针，全面提高教育质量、全面推进素质教育的优秀学校。 （一）建立督导评估结果公报制度。每次督导评估结束后，政府教育督导机构都要及时发布《学校督导评估公报》。 （二）督导评估结果为合格的学校，由学校隶属的政府教育督导机构挂牌，督导评估结果为优秀的学校由省教育督导机构挂牌。 （三）各级教育行政部门对督导评估为优级的学校，要在经费、师资队伍建设及其同相关政策方面给予倾斜。 （四）督导评估为优级的学校才能申报省级示范学校，优级学校的结果不搞终身制，要依据评估标准，有组织有计划地开展复查评估工作，实行降级、保级、晋级制度。 （五）对全面推进素质教育，全面提高教育质量、全面推进素质教育成绩显著，办出特色的学校，要认真总结经验，作为表彰奖励校长和考核学校领导政绩的主要依据。 （六）分类指导。对存在问题的学校，要帮助分析，研究解决措施；对不合格学校，要限期整改；对个别问题严重的学校，要分清责任，提出处理意见。 六、本《规程》的适用范围     本《规程》适用于全省中等及中等以下各级各类学校（含幼儿园）。                           第二部分  学校督导评估方案及其操作细则   一、云南省全日制普通初级中学督导评估方案 （一）云南省全日制普通初级中学督导评估指标体系 A—1  办学目标 B—1   办学方向 C—1   贯彻教育方针 C—2   面向全体学生 B—2   办学思想 C—3   依法办学 C—4   教学思想 A—2  办学过程   B—3   行政管理 C—5   领导班子建设 C—6   校风制度建设 B—4   师资管理 C—7   师德与任用 C—8   培训与考核 C—9   师资与水平 B—5   德育管理 C—10  德育队伍 C—11  德育目标 C—12  德育途径 B—6   教学管理 C—13  执行课程方案 C—14  教学常规 C—15  教育科研 B—7  后勤管理 C—16  师生安全 C—17  校园校舍 C—18  财务经费 C—19  教学设施 A—3 办学效益 B—8  学生素质 C—20  思想道德素质 C—21  文化科学素质 C—22  劳动技能素质 C—23  身体心理素质 B—9  社会反映 C—24  社区及家长的反映 C—25  综合表彰奖励 B—10  办学特色 C—26  学生兴趣特长 C—27  学校特色   说明：受评学校有下列情况中的任何一项，评估领导小组行使一票否决       1、学校自评报告（结论）的产生不符合《规程》中规定的程序。       2、初中在校学生年辍学率3%以上。       3、学校领导、师生员工有重大的违法违纪行为。       4、发生重大的安全责任事故。 （二）云南省全日制普通初级中学督导评估标准    A  级   指  标  B  级  指  标  C  级  指  标                  评     估     标     准 评  估  结  果 优      秀 合格 不合格 优秀 合格 不合格 A1            办            学          目              标  B1  办  学  方  向 C1贯彻 教育 方针   1.          按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，全面实施素质教育的要求，一般好让人民满意的教育为目标。制定体现学校特色的办学目标和发展规划； 2.          树立正确的教育观、人才观、质量观，从德、智、体等方面全面、客观地评价学生； 3.          在促进学生生动活泼地健康成长、为高一级学校输送合格新生、为社会培养合格劳动后备力量方面，要求明确，措施得力，效果良好。无违背教育方针的现象。   三项要素基本达到要求，观念更新、培养人才效果明显。   有一项要素未达到要求。       C2面向全体学生   1.          针对学生实际，因材施教，重视个别化教育，注意发展个性特长，使全体学生的素质都能在原有基础上得到提高，实现共同发展和差异发展的统一； 2.          面向全体学生，平均分班，合理配置教师，使学校各年级、各班协调发展； 3.          不歧视、厌弃学习有困难的学生，不得将成绩差的学生排斥于毕业和升学考试之外，或者迫使他们转学、退学； 4.          接纳能够接受普通教育的残疾学生入学，尊重、关心残疾学生。   四项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。        B2  办  学        思  想 C3 依法 办学   1.          严格按照《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《残疾人保教育条例》、《云南省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》等法律法规办学； 2.          加强义务教育管理，建立和完善义务教育档案，按要求发放《义务教育入学通知书》和《义务教育证书》； 3.          认真执行《云南省中小学常规管理暂行规定》，学校管理规范，秩序井然。   三项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。        C4  教   学  思  想             1.          学校有符合《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的课程设置、实施措施与管理方案；学校的各项教育教学工作均体现了育人的思想； 2.          注重学生创新精神和实践能力的培养，促进学生生动活泼主动地发展，学生整体素质不断提高； 3.          有大面积提高教育质量的措施，关心、帮助学习困难的学生，效果显著； 4.          尊师爱生，教学相长。   四项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。             A 级 指 标 B 级 指 标 C 级 指 标                   评     估     标     准 评  估  结  果 优      秀 合格 不合格 优秀 合格 不合格 A2           办           学           过           程          B3  行  政   管  理      C5领导班子建设     1.          校长持证上岗。要做到遵纪守法，具有正确的教育观念，有一定的教育科学理论基础，有相关学科系统扎实的基础理论和专业知识，掌握现代教育技术，了解国内外教育改革趋势，具有开拓进取的精神和民主、平等、实事求是的思想作风，有较强的组织管理能力、协调能力，有丰富的实际工作经验和较强的研究能力，能按照课程的要求对学校各环节工作进行有效管理； 2.          领导班子职数配齐，学历达到国家规定的要求。全面贯彻党的教育方针，具有高度的责任心和实干精神；具有与时俱进规划学校进一步发展的能力；具有一定的理论修养和教育经验及推进教育创新的能力；能遵照民主参与、科学决策、依法办事的原则管理学校，提高学校管理效能；具有团结合作的团队精神。       两项要求基本达到要求，持证上岗、学历合格达100%。     有一项要素明显不合要求或缺乏民主管理的作风。       C6校风制度建设     1.        校训明确，校风优良，师生在工作、学习、生活中具有健康向上的思想意识和价值观念，学校有正确的舆论导向，师生有鲜明的是非观念； 2.        有民主平等、和谐融洽的人际关系，奋发进取、谦虚诚恳的作风，师生关心国内外大事，关心热爱学校； 3.        校纪严明，有加强学校教职工队伍建设的措施；学校的各种规章制度已成为师生员工的自觉行动； 4.        按《云南省中小学常规管理暂行规定》的要求，建立健全学校的各项规章制度； 5.        建立健全学校目标管理制度，明确各部门的职责，将各项工作任务分解落实到人，形成自我约束、自我管理机制； 6.        对规章制度的落实情况有检查、有考核、有总结，奖惩落实；建立有利于提高学校教育质量的评价体系，评价制度应有利于促进学生成长和教师发展。             六项要素基本达到要求。     有一项要素未达到要求。       A 级 指 标 B 级 指 标 C 级 指 标   评     估     标     准   评  估  结  果 优      秀 合格 不合格 优秀 合格 不合格 A2           办           学           过           程                    B4  师  资  管  理 C7   师 德与任用 1.          认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》； 2.          学校师德建设有规划、有措施，奖惩分明，执行情况有记录； 3.          严格按照 “师德规范”的具体要求，能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习；形成相互激励、教学相长的师生关系，赢得学生的信任和尊敬；杜绝体罚或变相体罚学生的现象，不随意委托学生家长办事，无暗示学生或家长送礼的现象； 4.          教师做到持证上岗，志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳，具有健康心态和合作的团队精神。 四项要素基本达到要求，无任何不良师德现象。 有一项要素有明显缺陷或有不良师德现象。       C8 培训与考核   1.          加强教师的思想政治工作，有完善的政治、业务学习制度； 2.          注重青年教师和学科骨干教师的培养，各学科都有带头人； 3.          重视教师的继续教育，有加强教师队伍建设的规划、措施，教师队伍整体素质不断提高； 4.          有考核教师业务素质的办法，建立以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度，不得以学生考试成绩作为评价教师的唯一标准； 5．   广大教师精神面貌好，奋发向上，积极进             取，刻苦钻研业务，不断提高自己的思想政治素质和文化业务素质   五项要素基本达到要求。   有一项要素达不到要求。       C9师 资与 水 平   1.      教师队伍结构合理，教师编制配备率在95%  以上；教师学历合格率在90%以上；新补充教师学历合格率达到100%； 2.      不断提高教师的知识水平和学历层次。具有本科以上学历的教师比例逐步提高。能依据课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其他能力；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作交流的机会；引导学生创新与实践。 3.      各学科教师普通话水平达到国家和省规定的标准； 4.      教师有严谨求实的治学精神，能积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。   四项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。                A  级  指  标  B  级  指  标 C 级 指 标                     评     估     标     准   评  估  结  果   优      秀   合格 不合格 优秀 合格 不合格 A2           办           学           过           程                    B5  德  育  管  理  C10德育队伍   1.       学校主要领导主管德育，有专门机构，人员落实，队伍稳定。树立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的思想意识，做到教书育人、管理育人、服务育人； 2.       建立健全学校、家庭、社会相结合的德育工作网络； 3． 配备法制副校长，聘请辅导员； 4． 重视团队组织建设。     四项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。       C11 德育目标   1．   认真落实《中学德育大纲》和《云南省中学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性； 2．   按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的要求，强化学生的养成教育，培养学生有理想、讲文明、懂礼貌、守纪律； 3．   通过对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义和马克思主义基本观点、辩证唯物主义与历史唯物主义基本观点的教育，帮助学生逐步树立科学的世界观、人生观、价值观； 4．   通过法制宣传和教育，在学生中初步树立法律意识，使学生能做到知法、守法和学会运用法律保护自身合法权益； 5．   培养学生“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。     五项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。       C12 德  育途径   1．   重视课堂主渠道，上好思想政治课，充分发挥各学科的德育功能； 2．   开展丰富多彩的课外活动、团队活动、社会实践活动及主题班会、校会等活动，寓德育于活动之中； 3．   重视校园文化建设，充分发挥隐形课程的思想政治教育和道德教育作用，校园有良好的文化氛围； 4．   政教处、共青团、少先队、班主任按照德育工作目标和职责，各司其职，分工协作，对学生进行思想道德教育，对品行有缺陷的学生有帮教措施； 5．   创建文明学校成效显著，文明班级和文明宿舍比例较高。     五项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。          A  级  指  标  B  级  指  标 C 级 指 标                     评     估     标     准   评  估  结  果   优      秀     合格   不合格 优秀 合格 不合格 A2           办       学       过     程 B6 教  学 管  理 C13 执行课程方案 1.          认真执行《基础教育课程改革纲要（试行）》。严格执行教育部颁发的课程计划，开齐课程，开足课时，不随意增减和提前结束课程，不随意提高或降低课程要求； 2.          认真学习课程方案，明确培养目标及所任学科的教学目标； 3.          学生在校活动总量符合课程计划的要求，不断探索新的教学方法和思路，采取有力措施，减轻学生过重课业负担； 4.          注重校内外课程资源的开发和利用，以满足和适应不同程度学生的需求。   四项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。       C14教学常规       1．      常规教学的各个环节 — 备课、上课、作业、辅导、实验活动、考试等有规范要求，成为全体教师自觉遵守的制度； 2．      有完善的教学常规检查、考评制度，能不断研究改进常规管理； 3．      坚持普通话教学，使用规范汉字，形成良好的语言文字环境，普通话成为校园内的交际语言； 4．      教育行政部门规定的各项考查、考核、考试等资料表格齐全，管理规范，有控制学生辍学的措施和制度。     四项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求，或辍学率超过 3％。       C15教育科研   1．   重视教育科研和教研工作，机构和人员、经费落实； 2．   建立以校为本、自下而上的教学研究制度，鼓励教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题，重点突出，针对性强；重视课堂教学研究，有计划、有专题，活动有记录、有总结； 3．   学校应有归纳课程、组织教学研究的能力，有促进教师专业发展的规划与措施。     三项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。        B7  后  勤                     管  理 C16 师生安全   1.          认真贯彻执行《云南省教育系统安全管理办法》，建立学校安全工作报告制度； 2.          校长是学校安全第一责任人，要亲自抓学校安全工作，建立完善保障师生安全的制度与措施，安排专人负责学校安全保卫工作，消除安全隐患； 3.          重视师生的安全教育，增强师生的安全意识，提高师生的自我安全防范能力； 4.          学校附近无污染源，无重大安全隐患。       四项要素基本达到要求。     有一项要素未达到要求。                    A  级  指  标  B  级  指  标 C 级 指 标                                     评     估     标     准   评  估  结  果   优      秀     合格   不合格 优秀 合格 不合格 A2       办       学       过       程                B7  后  勤                     管  理 C17校园校舍     1.        学校用地面积、场地，教学用房、行政用房、生活用房的建筑面积达到国家及省规定的标准，与学校的规模相适应。学校无危房，及时排除新增危房； 2．   有科学合理的学校整体规划，学校建设按规划逐步实施； 3．   重视校园管理，室内外环境符合省级文明学校的有关要求，校园环境要能体现学校的特色，具有鲜明的知识性和教育性；校园环境（包括人文环境和规章制度）应有利于学生身心健康。     三项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。       C18  财  务  经  费   1．   学校教育经费（生均教育经费、生均公用经费）达到省定标准并逐年增长，能保证学校正常教学活动的需要。公用经费占教育事业经费的比例合理，按规定向学生收取的杂费全部用于公用经费开支； 2．   财务人员持证上岗，熟悉财会工作的政策法规，严格执行财经纪律，制度健全，经费使用合理，账目清楚准确，定期审计公布，理财民主； 3．   严格执行收费的有关政策，收费项目及标准符合规定，收费票据符合财税管理要求，票据填写规范，无乱收费现象。     经费能保证学校正常运转，财务管理科学、公开，无乱收费现象。   有一项要素未达到要求。       C19教 学 设 施   1．   物理、化学、生物学科教学仪器设施按标准配备。电教器材，音、体、美、劳技教育器材、挂图、图表等能满足教学需要，管理规范，使用率高。课桌椅配备符合国家规定的功能尺寸要求； 2．   生均图书量达标，每年都添置一定数量的图书，各类图书配置合理，管理规范，图书利用率、换阅率、覆盖率高； 3．   实验室等教学用房达标。建设标准符合规定，能满足各学科教学大纲要求，管理规范； 4．   有计划地添置现代教学设备和仪器，培训提高管理人员，提高各类设备的利用率。           四项要素基本达到要求，现代化教学设备逐年添置，各类设备利用率高。   有一项要素未达到要求，无现代化教学设备添置计划，有设备闲置现象。            A  级  指  标 B  级  指  标 C  级  指  标                     评     估     标     准   评  估  结  果   优      秀   合格 不合格 优秀 合格 不合格  A3      办        学        效        益  B8  学  生  素  质 C20  思  想  道  德  素  质   1．   学生思想品德达到国家德育大纲的基本要求。在校学生品德评定合格人数占在校学生数的99.8%以上，有一定的辨别是非的能力，无违法犯罪学生； 2．   遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧形成风气； 3． 学生有良好的日常行为习惯；     三项要素基本达到要求。     有一项要素未达到要求。           C21 文化科学素质   1.        学生有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题；具有初步的研究与创新能力； 2.        各学科基础知识扎实，达到学科大纲要求，各年级考试全科及格率≥70%，毕业班学生毕业率98%以上，毕业班学生体育考试合格率95%以上； 3.        学生具有一定的音乐、绘画基础知识和基本技能，音乐、美术考核合格率90%以上； 4.        能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。   四项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求，各年级全科及格率低于40％，毕业率低于70％，体育考试合格率低于70％。       C22劳 动 技 能 素    质   1.        学生热爱劳动、有良好的劳动习惯，爱惜劳动成果，有较强的生活自理能力； 2.        积极参加校内外公益劳动，有一定的劳动技能； 3.        劳技课考核合格率95%以上。     三项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。       C23身体心理素质   1.        学生“体育合格标准”达标率90%以上，视力不良率控制在60%以下，健康教育课考核合格率90%以上。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式； 2.        学生有健康的心理，广泛的求知欲，有个性，意志坚定，不怕困难，奋发向上，具有一定的抗挫能力，无心理原因产生的辍学或伤亡现象； 3.        具备与他人交流与合作的能力。能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。     三项要素达基本达到要求。   有一项要素未达到要求。               A 级  指  标  B  级  指  标 C  级  指  标                                                  评     估     标     准   评  估  结  果 优      秀 合格 不合格 优秀 合格 不合格  A3      办        学        效        益 B9社会反映 C24  社  区  及   家  长  的  反  映         1.          所在社区和家长对学校教育工作和学生的表现反映好，学生在社区有大量好人好事表现； 2.          毕业学生发展全面，升入高中阶段的学生能在较短时间内适应新的学习生活，发展潜力大，上一级学校反映好； 3．   未升学的学生，适应能力强，积极参加生产劳动，勤奋努力，为发展社会经济、推动社会精神文明做出贡献。     三项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。       C25 综合表彰奖励   1.        学校被评定为省级文明单位或文明学校； 2.        学校获州（市、地）级以上政府、教育行政部门的表彰奖励； 3.        上级对学校年度工作综合考核连续三年为优秀。   三项要素基本达到要求。   有一项要素未达到要求。       B10  办   学  特  色            C26学生兴趣特长     1．   学生在学科、科技、文艺、体育、美术等方面有兴趣、有特长，得到社会、家长及各界的好评； 2．   学生在参加州(市、地)级以上的学科、科技、艺术、体育等竞赛中获得较好的成绩。     二项要素基本达到要求。     有一项要素未达到要求。       C27学校特色     1．   学校在教育教学改革中某方面有突出的成绩，形成自己独特的风格，得到教育行政部门或社会的充分肯定和认可，具有推广运用价值； 2．   有教书育人的知名教师，其教育教学方法和育人成果得到同行的推崇和教育界的公认； 3．   学校在办学思想、办学模式、教育教学质量、育人等方面形成了自己的品牌，享有较高的社会声誉。         三项要素基本达到要求。     有一项要素未达到要求。                                二、云南省全日制普通初级中学督导评估标准操作细则 （一）云南省全日制普通初级中学督导评估标准操作要求 云南省全日制普通初级中学督导评估标准是对云南省初级中学办学水平与质量进行综合督导评估的重要依据，督导评估过程应遵循以下基本要求： 1．要全面、正确理解评估标准，把握好评估标准的内涵、要求及操作规范。 2．要保证评价的公正性。要严格依据评价标准，对学校的办学情况作出公正的评价。 3．要把质的评估和量的评估相结合。质的评估要在通过“听、看、查、访、议”以及问卷调查等形式取得客观的数据、事实的基础上进行。量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性。 4．被评估学校要为督导评估人员提供充分的评价所需资料，备查资料齐全，对备查资料不齐全，各要素评估所需资料缺乏、不充分者，应根据具体情况在各评价指标和要素上降低等级评价。 （二）云南省全日制普通初级中学督导评估标准操作说明 1．评估标准共有27条C级指标，100项评价要素，评价时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标综合考虑，客观公正地确定等级。 2．评估等级分为优秀、合格与不合格三项，优秀要求各要素都较好地达到标准；合格要求各要素基本达到标准；有一项要素达不到标准，该项指标即确定为不合格。 3．按照三年完成一轮评估的原则，督导评估中涉及到的资料、数据、实物等凭证的时限，应从评估之月起倒推三学年计算。如2003年10月对某所学校进行评估，评估时可采用的有效的资料、数据、实物等即可从2000年10月计算，也就是对三年来学校的办学水平与质量作出评价。 （三）云南省全日制普通初级中学督导评估标准操作规定 操作细则对如何评估、从哪些方面评估每一项要素作出较为详细规范，是进行评估的重要指南，现分别作如下规定： 1．C1.1—C1.3（C1.1即C级指标的第1条指标的第1项要素，以下均如此排列）要素评估：­ C1.1  听取学校领导对该要素的汇报；查看学校确定的办学目标、培养目标、培养计划等相关材料；查阅学校贯彻教育方针政策的有关材料及其学校施行的具体措施。 C1.2  查阅学校评价学生的规章制度及其教师对学生作出的操行、学业评定记录。 C1.3  查看备查资料第3项；查阅学校培养学生的具体措施。 2．C2.1—C2.4要素评估 C2.1  查阅备查资料第11项，查看课堂教学调查问卷的4、13项的调查结果、学生调查问卷第5、11项的调查情况； C2.2  了解学生分班的原则和教师配备情况； C2.3  了解毕业班学生报名考试及其毕业文凭发放情况； C2.4  查看该学校入学范围内能够接受普通教育的残疾学生的入学情况及其在校残疾学生学习生活情况。 3．C3.1—C3.4要素评估 C3.1  听取学校关于该要素情况的汇报； C3.2  查看义务教育档案及其《义务教育入学通知书》和《义务教育证书》发放情况； C3.3  查看学校落实《云南省中小学常规管理暂行规定》情况。 4．C4.1—C4.4要素评估 C4.1  查看学校的发展规划和素质教育实施规划；听取学校汇报。 C4.2  查看学生的创新、实践成果；查阅备查资料第27、28、29项； C4.3  通过学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会等了解教师帮助学习困难学生、提高教学质量的情况； C4.4  观察师生间的交往行为。 5．C5.1—C5.4要素评估 C5.1  查验校长的上岗资格证书；查阅调查问卷第2、3、5项的调查结果。 C5.2  查看《学校领导成员情况统计表》。 C5.3  听取学校关于决策过程的汇报；查阅备查资料第4项；查阅教师调查问卷第4项的调查结果。 C5.4  查阅学校领导培训培养记录和有关规划措施。 6．C6.1—C6.6要素评估 C6.1  查看学校校训；通过学生座谈会、教师座谈会以及和学生、教师的个别交谈了解师生的思想意识和价值观念。 C6.2  观察学生之间、师生之间的人际交往；查阅学生调查问卷第5、8、10项的结果以及教师调查问卷第11项的调查结果。 C6.3  查阅备查资料第3项；查看学生迟到、早退、缺席登记表和教师迟到、缺勤登记表。 C6.4   查阅备查资料第3项。 C6.5  了解学校各部门工作职责和有关工作岗位的职责规定；听取学校关于目标管理制度的汇报。 C6.6  了解学校规章制度的落实情况；查看学校的检查、考核、总结、奖惩记录。 7．C7.1—C7.4要素评估 C7.1   听取学校关于贯彻执行《中小学教师职业道德规范》的汇报。 C7.2  查看学校师德建设的规划、措施材料；查阅学校教师的奖惩记录。 C7.3  通过学生座谈会了解该要素的情况；查看学生调查问卷第12项的调查结果。 C7.4  查看教师资格证；查看学生调查问卷第1、2项，家长调查问卷的2、3项的调查结果。 8．C8.1—C8.5要素评估 C8.1   听取学校有关教师政治思想学习的汇报；通过教师座谈会了解教师政治业务学习情况。 C8.2   查看青年教师和骨干教师的培养计划；了解各学科带头人的情况。 C8.3  查看教师调查问卷第6项的调查结果；查看有关教师继续教育的规章制度、措施等材料；通过教师座谈会了解教师继续教育的有关情况。 C8.4   查看教师业务素质考核办法的有关材料；了解教师教学改革取得的成果。 C8.5    观察教师的教学实践和精神面貌；了解教师教学方面取得的成果。   9．C9.1—C9.4要素评估 C9.1   查看备查资料第17项。 C9.2  查看备查资料第17项；了解三年来教师学历变化情况；通过学生座谈会、教师座谈会了解教师运用现代教育技术的情况。 C9.3  查看教师的普通话等级证书。 C9.4  根据对教师相关情况的了解综合判断。 10．C10.1—C10.4要素评估 C10.1  听取学校关于德育工作的汇报；了解学校德育管理机构和人员配置情况。 C10.2 了解学校、家庭、社会德育网络建设情况；了解教师家访、家长座谈会召开情况。 C10.3  核实法制副校长和辅导员配备情况。 C10.4 了解学校团队组织建设情况。 11．C11.1—C11.5要素评估 C11.1  听取学校落实《中学德育大纲》和《云南省中学德育分年级实施意见》的汇报。 C11.2  通过观察、座谈、交谈等形式了解学生的文明礼貌和纪律情况；抽查学生考勤登记表。 C11.3   通过座谈、交谈、访谈等形式了解学生的世界观、人生观和价值观。 C11.4  通过学生、教师了解学校法制宣传和教育情况。 C11.5   听取学校关于学生基本道德规范养成的汇报。 12．C12.1—C12.5要素评估 C12.1   了解学校思想政治课教学以及学科育人的基本情况 。 C12.2   查看学校团队活动的记录；通过学生座谈会、教师座谈会了解学校团队活动的开展情况。 C12.3    通过观察了解学校的校园文化建设情况。 C12.4    查看备查资料第11项；了解品行有缺陷的学生的帮教措施；了解学校德育工作部门的分工协作情况。 C12.5    查看学校获得文明学校的称号的记录；查看文明宿舍、文明班级的情况。 13．C13.1—C13.4要素评估 C13.1  查看学校课程计划，根据课程开设情况判断。 C13.2   通过教师座谈会了解教师对课程方案、培养目标和教学目标的学习掌握情况。 C13.3  了解学生在校活动总量；了解学生学业负担以及学校为减轻学生负担所采取的措施。 C13.4  检查学校校本课程开发情况。 14．C14.1—C14.4要素评估 C14.1  检查学校的教学常规及其具体措施。 C14.2  查看学校落实教学常规的有关规章制度；听取学校关于教学常规管理的汇报。 C14.3  通过观察、交谈、座谈会等形式了解学校推广普通话、使用规范汉字等情况。 C14.4  查看学校按照教育行政部门规定的各项考查、考核、考试等有关资料及其管理制度；查看学校控制辍学的措施和制度。 15．C15.1—C15.3要素评估 C15.1  了解学校的科研工作、管理机构和工作人员。 C15.2  查看备查资料第14项；查看学校完成的科研课题。 C15.3  听取学校关于科研工作的汇报；了解学校取得的科研成果及其在促进教育教学中的作用。 16．C16.1—C16.4要素评估 C16.1   查看学校的安全报告制度。 C16.2  听取学校关于安全工作的汇报；检查学校的安全制度与措施；检查学校的安全保卫工作。 C16.3  同教师座谈会、学生座谈会了解学校安全教育的情况；查看教师调查问卷的15项的调查结果。 C16.4  查看学校周边环境。 17．C17.1—C17.3要素评估 C17.1   统计学校用地面积、场地、教学用房、行政用房、生活用房的建筑面积；查看学校的危房情况。 C17.2   查看学校建设规划。 C17.3   查看校园环境情况；查看学生调查表的15项、教师调查表的14项、家长调查表第12项的调查结果。 18．C18.1—C18.3要素评估 C18.1   查看学校教育经费增长、公用经费占教育事业费比例及其杂费的使用情况。 C18.2   查看财务人员的上岗资格证；了解财务人员财经纪律的执行情况和财务制度；查阅备查资料第6项。 C18.3   查看学校的收费项目及标准；查看学生调查问卷第13项、家长调查问卷第8项的调查结果。 19．C19.1—C19.4要素评估 C19.1  查阅备查资料第7项；查看该项目所列的各种实验教学设备仪器，与在校生数进行对比判断。 C19.2  查看学校图书藏量以及借阅等管理制度。 C19.3  查看实验教学用房。 C19.4  查看现代教学设备和仪器添置情况。 20．C20.1—C20.3要素评估 C20.1   熟悉国家德育大纲，查看学生品德评定合格人数。 C20.2  观察学生学习、生活中表现出来的行为；查看学校里的公物、环境卫生保持情况。 C20.3  观察学生的日常行为习惯 21．C21.1—C21.4要素评估 C21.1   查看学生调查问卷的4项的调查结果；通过学生座谈会、个别交谈等形式了解学生的学习情况。 C21.2  查阅备查资料第22、24项。 C21.3  查看学生音乐、美术考试成绩登记表。 C21.4   通过学生座谈会、个别了解等形式调查、了解学生的兴趣爱好和特长。 22．C22.1—C22.3要素评估 C22.1   查看学生劳动记录；检查学生宿舍，了解学生的生活自理情况。 C22.2  了解学生参加校内外公益活动的情况，了解学生的劳动技能。 C22.3  查看劳动课考核成绩登记表，询问学生的劳动课考核成绩。 23．C23.1—C23.2要素评估 C23.1   查阅备查资料第23、24项；查看学生健康教育课考核成绩。 C23.2   查阅备查资料第13项；调查有无因心理原因产生的辍学或伤亡现象。 24．C24.1—C24.3要素评估 C24.1  查阅家长调查问卷调查结果；通过家长座谈会了解家长对学生、学校的反映。 C24.2  了解该校毕业生发展情况，如升入上一级学校、劳动、就业等情况。 C24.3  通过学校毕业生跟踪调查记录查看未升学学生的社会反映。 25．C25.1—C25.3要素评估 C25.1  查看学校有无被评定为省级文明学校的证书和奖牌。 C25.2  通过学校展室、奖励记录等方式统计、查看学校受上级部门表彰情况。 C25.3  查看上级对学校年度工作考核登记的记录。 26．C26.1—C26.2要素评估 C26.1   查看、了解学校文艺、科技、体育、美术等活动的开展情况；听取学校关于该项内容的汇报。 C26.2  查看备查资料第27、28项。 27．C27.1—C27.3要素评估 C27.1  听取学校关于该项内容的汇报；查看、了解学校具有突出成绩的方面；核实上级有关部门对该方面的肯定和认可；评估学校突出方面的意义和价值。 C27.2   查看学校骨干教师、学科带头人的情况；了解学校知名教师情况。 C27.3  听取学校关于该要素的汇报；通过本方案的诸要素所反映的实际情况以及评估期间对学校的了解情况作出综合判断。                             三、云南省全日制普通初级中学督导评估备查资料   1、工作计划（含校级、中层、组室、年级、班级、班主任和教师教学计划）。 2工作总结（含校级、中层、组室、年级、班级、班主任和教师教学总结）。 3、学校行政管理的各种规章、制度、岗位职责。 4、行政会议记录。 5、学校资产、教学、教师业务，学生学籍、文书会计等各类档案资料。 6、学校财务制度，经费与创收情况、财务收支状况表册和近三年来学校各类收费清单。 7、学校装备概况（仪器、设备、图书）及使用记录和统计表。 8、学校自订目标、自查、自评制度的有关资料。 9、升国旗讲话、家长会、班会记实、班级日志等资料。 10、德育工作计划、总结及各种渗透德育的典型经验。 11、学校因材施教，培养特长生、转化后进生的计划、活动记载和总结。 12、学校体育、卫生、艺术、劳技工作计划（或学校计划中的体、卫、艺、劳部分）。 13、心理健康教育、心理咨询方面的资料。 14、教育科研工作计划、阶段安排、管理制度和奖励办法。 15、“四表”（课程表、作息时间表、校历表、课外活动总表）。 16、全体教师任课一览表、教职工分工一览表、学校行政系统图。 17、当年教职工花名册（含年龄、参加工作时间、学历、职称、专业结构、工种）。 18、教师教案，作业批改记录。 19、在校学生花名册。 20、防止学生流失的措施，学生学籍变动情况表（花名册、转、借、休、复学证明等）。 21、学生学习规范及检查记载。 22、学生学业成绩统计表。 23、学生视力统计表。 24、体育达标统计表。 25、“九率”(入学率、升学率、辍学率、毕业率、体育达标率、近视率、及格率、合格率、优秀率)。 26、各种考试质量分析。 27、学生在州市级及以上各类教育活动中获奖或受表彰资料。 28、艺术类课外活动小组活动资料及作品获奖状况。 29、劳动科技方面的小论文、小制作、小发明获奖证书、奖状。 30、特色学校有关奖励材料。   第三部分  云南省全日制初级中学督导评估量表 调查问卷和相关表格 一、学校基本情况统计表 1、班级学生数 年    级 初一 初二 初三 合计 班    级         学生人数         复读生数                                                                                 2、专任教师队伍状况 性别 年  龄  结  构 学历达标 本科学历 职  称  状  况   男 女 35岁以下 36—50岁 50岁以上 人数 % % 中   高 中   一 中   二 中   三 其   它   人数 % 人数 % 人数 %                                         3、经费 全年教育经费 生均公用经费 全年基建修缮费 年勤工俭学收入 （元）   数值(元) 增长率(%) 数值(元) 增长率(%) 金额(元) 面积(m2)                         4、校舍 学校占地面积 (m2) 校舍建筑面积 (m2) 生均建筑面积 (m2) 危房率 (%) 普通 教室数 教学仪器完好率(%) 图书室每周开放小时数 教学器材 配备类别                         5、专用教   室情况 　 专     用     教     室     物理 化学 生物     音乐 美术 电教 语音 微机 劳技 风雨活动室 多功能教室   配备类别       数量                   演示实验开出数       周上课总节数                   演示实验开出率(%)         分组实验开出数       平均每天节数                   分组实验开出率(%)             6、学生考试成绩 年      级 一年级 二年级 三年级 备 注 各科成绩及格率 科  目 及格率 及格率 及格率                                                                                                                                   7、综合数据        年 级 项目 一年级 二年级 三年级   操行合格率         体育达标率         辍  学  率         品德评定合格率         近  视  率         近视增降率         课外活动参与率         后进生转化率             8、中考状况 全  科  平  均  分 全  科  及  格  率 初中阶段毕业生数                  全体学生全科总分 全科平均分=              学生总数×总科数             =                各科及格人数 全科及格率=              参加考试总人数              = 升入普高人数 升入中职人数     普高升学率 中职升学率           9、上级考核情况 表  彰  级  别 近三年党政综合类受奖次数 近三年文艺、体育类受奖 次数 其他类受奖次数 集体 个人 集体 个人 全国表彰           省级表彰           地（市）级表彰           县、乡（镇）级表彰                                   二、云南省全日制普通初级中学督导评估量表 学校                                         年    月    日 指                标 评  估  结  果 备   注 一级 二级 三级 优 秀 合 格 不合格 A-1  办  学   目  标 B-1 办学方向 C-1   全面贯彻方针         C-2   面向全体学生       B-2 办学思想 C-3   依法办学       C-4   教学思想       A-2 办   学   过   程   B-3 行政管理 C-5   领导班子建设       C-6   校风制度建设       B-4 师资管理 C-7   师德与任用       C-8   培训与考核       C-9   师资与水平       B-5 德育管理   C-10  德育队伍       C-11  德育目标       C-12  德育途径       B-6 教学管理   C-13  执行课程方案       C-14  教学常规       C-15  教育科研       B-7 后勤管理   C-16  师生安全       C-17  校园校舍       C-18  财务经费       C-19  教学设施       A-3   办 学 效 益 B-8 学生素质   C-20  思想道德素质         C-21  文化科学素质       C-22  劳动技能素质       C-23  身体心理素质       B-9 社会反映 C-24  社区及家长的反映       C-25  综合表彰奖励       B-10 办学特色 C-26  学生兴趣特长       C-27  学校特色       合    计 27项 项 项 项 评估结论     自评组长签名：                            督导评估组长签名：     三、云南省全日制普通初级中学学校领导成员情况统计表   情 姓    况   项目  名   职务      性     别 年     龄 学     历 教     龄 任职     时间 专业技术职务 兼课情况 （科目、年级、周课时数）     分管工作     备注         校级领导                                                                                       中层领导                                                                                                                 四、云南省全日制普通初级中学督导评估教师课堂教学评价量表   学校           班级        任课教师       科目        时间                   项目 序号 评价标准 分值 得分 教学素质 1 教学态度端正，感情充沛，精神面貌较好 4   2 教态自然大方，体态语言运用恰当 3   3 教学语言流畅，用语准确规范，使用普通话教学 5   4 能面向全体学生，善于因材施教 4   5 能寓思想教育于教学过程之中，寓教于乐 4   教学内容处理 6 教学内容准备充分，教案规范 4   7 教学内容正确，讲解准确，无知识性错误 5   8 教学重点突出，详略得当 6   9 教学难点把握准确，难点突破措施、效果好 6   10 内容讲解的难度、深度适当，能给学生留下思考的时间和余地 5   11 课堂练习和课外作业安排合理，分量适当 4   教学方法与技能 12 精心设计教学程序，教法灵活多样，运用合理 5   13 师生互动安排合理，学生的主体作用表现突出 4   14 善于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性 5   15 注重学法指导，善于培养学生的学习能力 5   16 教学过程组织合理，衔接紧凑，课堂情况处理得当 6   17 板书工整、规范、简洁，结构清楚，重点突出，分布合理 5   教学效果 18 学生精神状态、学习状态好，反应积极，课堂气氛活跃 6   19 师生交流提问效果好，学生回答问题积极主动 4   20 教师整堂课表现出来的教学效率、水平高，教学效果好 10   备注：   合计     评价人             结果使用说明： 该量表供检查组专家评估教师课堂教学质量使用。 评价结果使用如下： 1．等级评定：  90分以上，可评定为优； 80分—89分，可评定为良；60分—79分，可评定为中； 60分以下，可评定为差。 2．优质课比例计算：                   评定为优秀的课堂教学数目       优质课比例=  -----------------------×100%                        评估课堂教学总数 五、云南省全日制普通初级中学督导评估教师调查问卷 学校                 尊敬的老师：             督导室到你校进行办学质量综合评估，需向你了解有关情况。本问卷不计名，对你不会有任何影响，望你真实、公正、客观地对以下问题作出评价，以便我们准确了解你校的真实情况，谢谢合作！                         序号 评价标准 评价等级 很满意 满意 不满意 1 你对学校办学思想，贯彻党和国家教育方针政策的评价是       2 你对校领导的责任心、事业心的评价是       3 你对校领导公正廉洁、奉公守法，不以权谋私的评价是       4 你对校领导的理论水平、决策水平的评价是       5 你对校领导的管理水平、协调能力的评价是       6 你对师资队伍建设、教师继续教育、教师管理工作的总体评价是       7 你对教师敬业精神的评价是       8 你对学校贯彻执行《基础教育课程改革纲要（试行）》，课程开设、开发、管理的评价是       9 你对学校科研工作、科研激励机制、教师科研能力培养的评价是       10 你对学生管理工作的评价是       11 你对学生学习风气、学生学习状况的评价是       12 你对你校课外活动、团队活动、社会实践活动及主题班会、校会等活动的评价是       13 你对学校关心教职工生活、帮助解决教职工困难的评价是       14 你对你校环境、卫生状况的评价是       15 你对学校安全教育、安全措施的评价是       16 你对学校后勤服务工作的评价是       注：对评价等级为“不满意”的项目，请作简要说明 六、云南省全日制普通初级中学督导评估学生调查问卷   学校                   各位同学：                 督导室到你校进行办学质量综合评估，需向你了解有关情况。本问卷不计名，对你不会有任何影响，望你真实、公正、客观地对以下问题作出评价，以便我们准确了解你校的真实情况，谢谢合作！                               序号 评价标准 评价等级 很满意 满意 不满意 1 你对教师为人师表，关心爱护学生的评价       2 你对教师教书育人，敬业爱业的评价       3 你对教师教学质量与水平的评价       4 你对教师教学方法、学法指导、培养学生学习能力的评价       5 你对教师引导和帮助学生发展的评价是       6 你对自己在学校所学的知识、取得的成, 绩的评价       7 你对学校班级管理的评价是       8 你对所在班级班风、学风的评价是       9 你对学校学习环境和条件的评价是       10 你对同学之间团结互助，相互学习的评价是       11 你对学校开展课外活动、第二课堂、兴趣小组等活动的评价是       12 你对学校教师正确处理学生出现的问题，不体罚或者是变相体罚学生的评价是       13 你对学校按规定不向学生推销书籍资料、学习用品、以及乱收费用等情况的评价是       14 你对学校双休日、节假日补课情况的评价是       15 你对学校环境、安全、卫生状况的评价是       16 你对学校周边环境状况的评价       17 你对学校宿舍、食堂条件与管理的评价是       注：对评价等级为“不满意”的项目，请作简要说明。   七、云南省全日制普通初级中学督导评估家长调查问卷   学校                   尊敬的学生家长：                 督导室到你孩子所在学校进行办学质量综合评估，需向你了解有关情况。本问卷不计名，对你和你的孩子不会有任何影响，望你真实、公正、客观地对以下问题作出评价，以便我们准确了解你校的真实情况，谢谢合作！                      序号 评价标准 评价等级 很满意 满意 不满意 1 你对孩子所在班级的班主任工作的评价是       2 你对学校的教师的职业道德、关心爱护学生的评价是       3 你对学校教师教书育人、敬业爱业评价是       4 你对孩子科任教师教学水平的评价是       5 你对学校学生管理工作的评价是       6 你对学校的学习、生活条件的评价是       7 你对孩子在学校里学习状况的评价是       8 你对学校的收费情况的评价是       9 你对教师与你孩子的关系的评价是       10 你对学校与家长合作教育孩子的评价是       11 你对学校教师的家访工作的评价是       12 你对学校的环境、卫生状况的评价是       13 你对学校安全教育、安全措施的评价是       14 你对孩子在学校里取得进步的评价是       15 你对学校教育教学工作的总体评价是       16 你对学校后勤服务工作的评价是       注：对评价等级为“不满意”的项目，请作简要说明。     云南省全日制普通初级中学督导评估   申  报  表           申报学校                    地    址                    电    话                    邮政编码                    申报日期                      云南省人民政府教育督导团办公室制   学 校 自 评   组长   成员         自评意见                         自评结论           校长                                       学校签章                   年   月   日     县级教育督导部门评估   组长   成员       评估意见                           评估结论             评估机构 （签章）                                      年   月   日     州市教育督导部门复核   组长   成员       复核意见                               复核结论               复核机构 （签章）   年   月   日     省级教育督导部门审核认定   组长   成员       审核意见                               审核认定结论           审核认定机构 （签章）                                                                年   月   日   教育督导评估通知书                                                                                               中学：   根据你校督导评估申请，       人民政府教育督导室拟于    年   月   日至   月   日对你校进行督导评估。请你校按《云南省全日制普通初级中学评估方案》的要求，准备好学校督导评估备查资料和汇报材料，以备评估组查阅。                    人民政府教育督导室        年   月   日                                                                                                                                                 教育督导整改通知书                                                                                             中学：        人民政府教育督导室于    年   月   日    至   月   日，依据《云南省全日制普通初级中学督导评估方案》对你校进行了督导评估，针对你校存在的问题，现提出以下整改意见和要求，请你们根据所提意见和要求，加大整改力度，在30日内将整改意见或计划书面报告我室。 一、                                    二、                                    三、                                        四、                                              人民政府教育督导室                                 年   月   日       教育督导结果通知书                                                                                          中学：        人民政府教育督导室于    年  月  日至  月  日依据《云南省全日制普通初级中学督导评估方案》对你校进行了督导评估。经审核，认定你校督导评估结果为    级    等。若对评估结果有异议的，可以在收到通知书之日起15日内，向本督导室提出书面复查申请。                    人民政府教育督导室      年    月    日