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《春》教案 河崖中学 高文政 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描绘了大地回春，草木争荣、生机勃发的景象，赋予了春以感情和生命。文章文质兼荚，适合朗读，因此本教案设计了听读、齐读、自读、默读等方式，采用以读带讲的教学方法。 1．知识与技能 ① 理解、积累“朗润、酝酿、呼朋引伴、花枝招展、应和、抖擞、抚摩 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写写景物的写法 2．过程与方法 ① 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ② 理清思路，揣摩词语，品味语言。 3．情感态度与价值观 培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。 教学重点、难点 1．重点：流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 2．难点：揣摩、品味本文优美的语言。 教学方法 讲讲、读读、议议、练练 课时安排 二课时 超前尝试 一. 掌握下列字的读音和字形 酝酿( ) 撑( )伞 稀疏( ) 厚薄( ) 黄晕( ) 宛( )转 liao( )亮 suo li ( ) dou sou ( ) 二. 词语解释 朗 润:_____________________________________________________ 酝 酿:_____________________________________________________ 呼 朋 引 伴:________________________________________________ 花 枝 招 展:_________________________________________________ 应 和:_____________________________________________________ 抖 擞:_____________________________________________________ 抚 摩;_____________________________________________________ 三.文学常识 本文作者是_________，字________，著名___________、__________、________ 散文代表作有_____________、______________。 四．课文要点预习 1. 本文如一幅风景画,画出了哪些景物?它们各有什么特征?
2“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了.”这一节在全文中起什么作用?
3.本文结尾处三个比喻有何深刻含义?顺序嫩能互相调换吗?
五.指出下列各句所使用的修辞手法 1. 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了
2. 红的像火,粉的像霞,白的像雪.
3. “一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望.
六．学生质疑 你还有什么疑问？提出来，大家思一思，议一议。
第一课时 朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动的影响，开始写新诗，一直继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。朱自清早年创作起步于新诗，代表作有《毁灭》及新诗集《踪迹》。 三、检查预习 字词、解释、朗读课文 四、整体感悟 [问题]a．课文主要写了什么内容? [教师导学]l、2、3，小节 六、质疑设疑 学生不懂的提出来，由大家讨论得出结论。 八、布置作业
春草 绿 一副生机勃勃的景象
美
八、教后感：
第二课时 教学目标： 1．知识与技能 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 揣摩、品味本文优美的语言。 教学重点难点 教学方法 讲讲、读读、议议、练练、共同谈论 一、 检查预习 二、整体感知：4—7节主要写了什么？他们的次序是怎样的？ 三、合作探究
学生自学第4—7小节。 学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。 ①说说自己最喜欢的图画，并说明原因。 ②比较与春草图的异同之处。 (从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较) ③迎春图与其他四幅图之间有什么关系? ④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读、想一 (四人小组讨论明确三个问题) [明确]②小题 名称 特征 角度(顺序) 写法 修辞 嫩、绿、多、软 春草图 由物到人 正面与侧面结合 拟人 多、艳、甜 由高到低 春花图 虚实结合 排比、比喻
触觉、嗅觉、 春风图 视觉、听觉 多感官描写 拟人、比喻 细密、轻盈 由物到人 春雨图 由近到远 动静结合 排比、比喻 相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。 ③其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。 ④美句赏析 主要讨论以下几个内容： a．句子中修辞方法的作用 1像母亲的手抚摸着你——(答案略) 2红的像火，粉的像霞，白的像雪。——用比喻，写花色的美，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想像。 b．加点词语的表现力(比较加点的词为什么用得好) 1花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着——“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。 2野花散在草丛里（开）——“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。 3人家屋顶上全笼着一层薄烟——准确地写出了薄烟的高度。
四、质疑设疑 整合提高 阅读短文,回答下列问题 春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息上,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发.展现出一派蓬勃昂然的生机:：渠水换欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑仰弄喉嗓,________________,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂碟追逐渲嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露蛛,红红花朵上的一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水，勤劳和智慧栽种的希望，梦幻和理想。 1．文中横线上最恰当的一句是（ ）
.婆娑柳丝舞倩影 b.柳丝婆娑舞倩影 c.柳丝倩影舞婆娑 d柳丝倩影婆娑舞 2.本文第一段用四个长句描绘春天的画面,请分别用一个四字短语概括出来 1___________________ 2.___________________ 3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３．本文写桃树，杏树，梨树的花，用了三个比喻句，朱字清的《春》中与之相似的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．本文抒发了作者怎样的思想感情？
５．仿照最后一段的形式照句 |
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