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在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。
要在说课前准备好各种课型的框架。这里的框架包含目标框架、理论框架。比如计算课，就要将“理解算理、掌握算法”、“培养估算意识、通过算法多样化发散学生思维”“让学生经历探究的过程，培养探究能力”“培养初步的抽象概括能力”等等。
要合理安排好20分钟。目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。不要一字一句去写。
如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说
课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。
一、什么是“说课”
“说课”是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课或某单元的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从而使教学设计趋于完善的一种教研活动。 二、说课、备课、上课的区别
备课，可以从教案看出“怎样教”；上课，可以从课堂教学看出“怎样教”。而说课不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然。这是说课区别于备课、上课，形成独有特征的主要方面。说课是一种教研活动，而备课和上课则是一种教学活动。要说好课，首先要备好课，要有理论职称，说课面临的是同行、专家。
三、说课的内容
（一）、说教学内容
包括题目，在第几册、第几单元，单元训练重点、地位、教材的前后联系，有时还要简单介绍作者及时代背景。以及本节课的重难点。
（二）、说教学目标：教学大纲规定教材需要完成的任务
（三）、说教法、学法
1.教法和学法可以分别叙述。
2.教法和学法可以合在一起说明。
3.教学方法可以穿插在教学过程中说。
例如语文：阅读教学采用的教学方法主要应是讲读法和谈话法。还有“情景教学法”“读书指导法”（查读法、疑读法、划读法、议读法）
（四）、说教学程序
整体的把握，突出重难点的过程。
四、实际操作程序
1.开场白：用简短语言开门见山到主题
2.教材简介：编者意图，所教内容在教材中的位置。
3.所教内容在教学中的作用。
4.教材内容的特点。
5.理出教学的目的和要求
知识点的要求，能力培养目标，思想教育目标。
6.点出教学的重难点
以教材形成特点，结构体系，学生年龄特征，认知特征和思维规律而言。
7.优化教学方法
将所有的教学方法有选择的综合，直观性教学手段
8.教学程序安排
1）导入新课方式
2）新课教学突出重点，突破难点，以及如何突破
3）巩固新课（提问，练习）
4）布置作业（课内，课外）
5）板书（列出提纲）
五、说课板书
（一）教材（课题）
1．教学要求
2.教学重点
3.教学难点
（二）教法
（三）学法
（四）教学程序
（五）课时安排
（六）教具
六、说课注意事项
不要有口头禅，充满激情，详略得当，重点突出，语速不要过快，有声有色，板书要字迹清楚，规范。
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