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青年教师是我院教师队伍的一个重要组成部分，是我院事业发展的未来和希望。我院十分重视青年教师的引进、培养、使用和管理，通过试讲比对、集体讨论、上报批准等程序，近年来已有近30名青年教师补充到教师队伍中，为我院师资队伍建设增添了活力和新鲜血液。为了使青年教师尽快进入适应我校教育教学改革的需要，尽快成为各学科的骨干力量，特制定如下培养方案。
一、提高对青年教师培养提高的重要性、紧迫性的认识
我院大多数青年教师的素质是好的或比较好的，一部分人已成为教学、科研的骨干。但从总体上来看，教学质量、教学水平尚待提高；拔尖人才不多。因此，青年教师的培养提高就显得更为紧迫。有鉴于此，我们要从战略高度进一步加强对青年教师培养与管理的重要性和紧迫感的认识，增强责任感和使命感，把青年教师的培养与提高当作一项重点工程来抓。院领导要亲自抓青年教师培养。院党委和行政每学期专门研究—次青年教师工作，并召开l—2次青年教师座谈会，听取对青年教师培养工作的意见和建议。要建立同青年教师的联系制度，把青年教师培养与管理纳入工作的重要议事日程。教研室要制定青年教师培养规划，落实培养措施。中、老年教师要更多地关心、爱护和扶持青年教师，青年教师要进一步增强时代责任感和历史使命感，从严要求，自觉磨炼，促进自己尽快成熟起来。
二、培养目标
我院青年教师培养的总体目标是：建设一支政治成熟，品德高尚，既能胜任教学工作，又有较强的科研水平，能够在学科建设、专业建设和教学改革中发挥突击队作用的，富有生机活力的青年教师队伍。具体包括：
1、坚持四项基本原则，热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的道德品质，爱岗敬业，教书育人。
2、具有扎实的基础理论和专业知识，掌握一门外语和计算机操作技能，熟悉教育规律和课堂教学技能，具有较高的教学水平和教学能力。
3、能主讲两门专业课程，善于使用先进的教学手段。
4、具有较强的教研和科研能力。
5、具备一定的管理能力。能承担班主任工作、实践教学工作和指导学生参加社会实践活动等其他工作。
三、培养措施
青年教师的培养应本着“精心培养、严格要求、合理安排、大胆使用、全面考核、鼓励先进”的二十四字工作方针进行。
（一）实行岗前培训制度
我院新进青年教师必须在学校统一安排下，参加有计划、有目的的岗前培训班，圆满完成岗前培训任务，并取得培训合格证书。
（二）实行上课前试讲制度
青年教师到岗后，应根据学院安排的授课任务，认真备课，并在正式上课前，在教研室进行试讲，让中、老教师就试讲情况提出具体改进建议。试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容、参加人员发言、讨论情况，具体建议等。
（三）实行导师制
由学院和教研室对青年教师的教学、科研和进修做出具体安排，确定专业方向。指定学术水平高、教学经验丰富的中、老年教师担任指导教师，指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师通过教学关，提高科研能力。
指导教师与学院一起，为每位青年教师制定出详细的培养计划，提出具体措施和要求达到的目标。并在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使每位青年教师早过教学关。要求每位指导教师每学期要听所带青年教师2次以上的授课过程，并进行评议。每位青年教师至少要观摩指导教师3次以上的授课过程，并作好记录。
原则上每名指导教师指导青年教师在2名以内。每位指导教师指导青年教师的时限一般为2年。
（四）加强教学检查和督导
学院对青年教师的教学、实验课讲授、备课、讲授等情况实行跟踪管理和指导，每学期要对每位教师随机听课，同时召开学生座谈会，对各个教学环节进行认真检查，并及时反馈意见和信息，进行及时督导。
（五）教学、科研上逐步压担子
青年教师刚毕业到岗进入教师角色，业务水平的提高有一个过程。因此，开始的工作量要有一个适度，以便给他们留出一个空间，进行备课，进入实验室预备实验等。随着各教学环节的熟悉和经验的积累，要从教学的质和量上提出更高的要求。根据学院情况逐步压担子，以便使他们早日成为教学骨干。从第二年起，在科研上也要逐步承担任务，参加一些科研工作，每年要发表1篇以上的研究论文。并积极申报科研项目。
（六）制定在职培养计划、加强对外学术交流与联系
为提高各学科的实力和青年教师的学历层次，在学院课程能够安排就绪的前提下，结合学科发展的需要，有计划有目的的安排青年教师外出学习或参加国际国内学术会议，同时聘请专家、学者讲学，活跃学术气氛，促进学术交流。具体名额根据当年教学任务确定。
（七）稳定青年教师的政策和措施
青年教师报到后，学院除协助学校安排好他们的住房外，还投入大量资金，给他们配备部分办公设备，为他们的安居乐业创造较好的工作条件和生活环境，为他们充分施展才华，奠定坚实的物质基础。
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