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谈谈评课
福州教育学院附属第一小学 林莘
一、评课的意义
客观、公正、科学的评价，对探索课堂教学规律，提高教师的教学水平和学生的学习质量有着十分重要的意义。
1、认识课
以教学理论为先导，帮助教师“认识”自己的课，把课上升到一定教学理论去再认识，同时也接受评课人新的教学理论和信息。
2、研究课
以“课标”要求为基准，帮助教师研究自己的课，促进教师掌握课标，解读教材，依“标”施教。
3、改进课
以治学精神指导，帮助教师改进自己的课，研究制定改进方案。
4、导引课
评课的过程是教育理论实践的过程，对教育教学起导向作用。
二、评课的内容
1、评教学理念
课堂教学是教师教学理念、教学态度、教学能力和教学艺术的综合体现，而教学理念是否正确又是最为关键的。
教学方法不是最重要的，最重要的是教育观念的改变，因为有怎样的教育观念，才会有这种观念下的教学方法。（李元昌）
知识与能力
知识与生活
知识与思维
知识与智慧
2、评教材处理
①教学目的的确定是否明确、全面、有针对性、导向性。
②教学重点是否把握准确，教学过程是否做到突出重点。
③教学难点是否把握准确，教学过程中难点是否得到突破。
④教材的组织、处理是否精心。
3、评教法选择
①培养自学能力；（自主学习）
②培养创新精神；（张扬个性）
③积极参与学习；（合作探究）
小语教学十大策略：
创设情境 诵读涵咏
比较品评 反复复沓
层次递进 举一反三
归谬反诘 穿插牵引
悬念铺垫 放泛而学
4、评学法指导
是否培养了学生良好的学习习惯、良好的心理状态、灵活的思维品质。
＊是否注意培养预习、复习、听讲、记笔记、做作业，阅读、理解、记忆、反思、查找资料等习惯。
5、评能力培养
6、评师生关系
语文教学片段评分标准：
（1）文本的解读 30分
主题思想、价值取向、重点难点、语言特点、艺术特色、写作方法、作者背景等。
（2）教学策略的运用 30分
扎实有效、灵活多变、巧妙恰当、富有创新
（3）基本功的展示 30分
文学素养、情感表现、语言书写、才艺特长、组织能力
（4）教学的艺术与特色（个性） 10分
三、评课的切入点
1、突出课堂教学热点、难点、重点
不面面俱到 不责备求全
不舍本逐末 不吹毛求疵
前沿性新问题
潮流性热点问题
普遍性难点问题
2、抓住课堂关键事件
在课堂中发生的一些关键事件，评课时通过叙事的方式加以说明，讲出自己对事件的理解，对事件在教学中的作用和不足。
3、分析课堂教学亮点、特点
教学方法多样性，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。而评课就是要善于从中发现让人眼前一亮的特点，围绕这些亮点多下功夫，多着笔墨。
4、点评课堂教学程序
教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此，评课就必须要对教学程序做出评析。
评课案例：
一双慧眼
五脏俱全
四肢发达
＊凝聚文章的魂
＊把握文章的脉
＊点击文章的心
＊辐射文章的身
5、反思课堂教学成效
评课者可结合自己的课堂教学实践来进行评课，在评课中反思自己的教学，不仅促进了执教教师完善教学，更重要的是通过评课促进自己不断提高授课能力，促进课堂教学的改革与发展，有利于上课教师与评课教师通过评课分享彼此在课堂教学中的“困难”和“乐趣”。
四、评课杂感：
真诚 善意 辩证 海纳百川 |
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