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优化育人环境 提升文化品位 ——校园文化建设优秀班级体材料 古鲁板蒿小学六年三班 六年三班现有学生40人，是原五年三班、四年二班的前身。本班曾先后获得学校级、乡级、旗级“优秀班级体”“先进班级”“先进示范班级”五次。良好的班风、学风一直在这个班延续。今年开学后本班更注重班级的校园文化建设，从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设，极大的提升了校园及班级的的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。 一、指导思想 坚持以科学发展观为统领，以《小学生守则》《小学生日常行为规范》和各项工作规程为指针，以全面推进素质教育和课堂教育改革为宗旨，以全体学生为主体，以建设优良的校风、班风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以学生文明行为习惯培养和良好的兴趣培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成独特的校园文明风尚，使学生在日常生活学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。 二、德育教育 1、积极参与升国旗系列活动。我校坚持举行每周一的全校升旗仪式，国旗下的讲话本班参与的最多，这对学生进行德育教育，激发教师的爱国主义情感，激发学生爱集体、爱家乡、爱祖国的情感，激励学生在比、学、赶、帮、超的氛围中，养成了良好的行为习惯。 2、注重利用各类文化标志进行教育。走进校园，花坛、绿化带旁插着显眼的提示牌“花草微微笑、请您多关照”、“花儿用美丽装扮世界、我们用行动美化校园”，告诉学生及成人要爱护花草树木；宿舍楼道墙壁上张贴的“上下楼梯请靠右行”提示着学生要养成良好的上下楼习惯；楼道墙壁上张贴的“请讲普通话”，时刻提醒我们要使用规范的语言交流；还有走廊墙壁上的“格言警句”如一位位良师益友，“润物细无声”，在潜移默化中促进了教师的教育观、育人观的形成。这些都是学校文化观念、精神面貌的集中体现。班级的学生把文化标志警示语都已背熟，并把意义铭记在心。 3、爱心捐款人人参与，并以此为乐。在历次捐款中本班抓住教育机会，通过写倡议书、组织募捐仪式、观看灾区报道等发动全班学生，献出自己的一份爱心，让学生以实际行动去体验助人的快乐，培养学生的爱心，同情心，增强集体凝聚力，使生命成功教育得到了升华。 三、班级文化建设 从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和激励，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。 学校环境无声胜有声。异彩纷呈，各具特色的学校班级环境是学校又一道亮丽的风景线。教学楼各楼层走廊的壁画是学校育人环境的重要组成部分。《弟子规》、《论语》、《三字经》这些老祖宗留下的经典以深入学生的心中。教室学习园地墙上的学生作品展示栏，给学生提供了展现自我的平台，学生的自信倾注于画笔中，智慧流泻于画图中。“日积月累”展示了学生丰富多彩的语文生活。校内、楼内、室内每一幅画面、每一个角落的布置无不体现出师生的心灵手巧与智慧，无不体现出我们的教育目标，真正做到了让墙壁说话，让环境育人。 教育教学塑造灵魂。利用主题班队进行德育教育，引导学生学会关心别人，关心集体，愿意为集体服务，培养学生文明守纪的行为习惯和感恩意识与责任意识。通过开展“体验阅读”课题实验、开展多种形式阅读活动，利用班级建立的图书角，学校建立的阅览室等营造浓厚的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣与习惯，提高学生的阅读能力，为其终生阅读奠定坚实的基础，同时也为创设“书香校园”“书香班级”营造了浓厚的氛围。 我校每年定期开展欢庆六一运动会、羽毛球、拔河、跳绳、踢毽子比赛，庆元旦文艺汇演等大型系列文化活动，本班均积极参加，并多次得奖。让学生真正在校园文化活动中施其所长，发展个性，拓展了校园文化的内含，提升了校园文化的品位。 校园文化建设是学校建设的制高点和核心要素，是制约学校发展前景和发展高度的决定因素。在校园文化建设工作中，我班虽然取得了一些成绩，但是距学校的要求和班级发展的需要还很远。在今后的工作中，我班将一如继往，继续重视和加强校园文化建设工作，把班级文化搞的更加富有文化韵味，建成师生生活的幸福家园，学生成长的幸福乐园。 2011年11月2日 |
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