大家好，今天讲第二课，词性
楹联中六要素之一，要求词性相同，那么，词性怎么分类呢？
我们现在开始学习和巩固一下汉语语法知识
（一）词类
汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。（还有一种说法，把名词、代词分为实词，其他的都是虚词）
名词：表示人和事物的名称的实词
如："黄瓜、白菜、汽车、计算机"。
A 表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。
B表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。
C 表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
动词：
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
A 有的动词表示一般的动作，来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。
B 有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。
C 有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。
D 还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起来，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
E "是""有"也是动词，跟动词的用法一样。
形容词：
形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。
数词：
数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。
量词：
量词是表示事物或动作单位的词。
汉语的量词分为名量词和动量词 。
名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。
A 单位量词表示事物的单位，如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；
B 度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"
C 动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。
副词
副词总是用在动词形容词前面做状语
如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻、曾经、居然、重新、不断"等。
A 副词通常用在动词、形容词前面
如"就来、马上走、十分好、重新开始"，
B 只有"很""极"可以用在动词、形容词后面做补语，如"高兴得很、喜欢极了"。
介词：
介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。
如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为"。
连词
连词可以连接词、短语、句子乃至段落。
如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词，如"因为……所以、不但……而且、虽然……但是"。
助词：
附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。
助词可以分为三类。一类是结构助词，它们是"的、地、得、所、似的"；一类是动态助词，它们是"着、了、过"；一类是语气助词，如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。
叹词：
表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。?
喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀"。叹词总是独立成句。
拟声词：
这是模拟声音的词。
如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
(二）句子成分
句子有六个成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
具体的概念请同学们自己去百度搜索，现在只举例来说明：
主语和宾语多是名词或代词，谓语多是动词。
例句：老师讲课。
这是一个最简单的句子，包含了主谓宾三种成分。“老师”是主语；“讲”是谓语；“课”是宾语。
那么我们现在把这个句子做简单地扩充：
戴着眼镜的老师讲课。这里“戴着眼镜的”就属于定语。
再来看：老师诚恳地讲课。
这里的“很认真”就是补语。
所以我们得出一个结论，定语是修饰主语的，状语是给谓语表达状态的，补语是用来补充宾语程度的。
当然，也可以这样扩充：老师认真地讲课。大家看，现在我把“认真”放在了谓语“讲”前面了，那么这个“认真”就成了状语。因此说，一个词的成分取决于放在什么位置上，而不是这个词就固定的是什么成分
好比把你放在局长的位置上，你就是局长；把你放在诗人的位置上你就是诗人。当然这里还存在称职不称职的问题哈，就不多说了。总之，句子的成分不是难点，只要我们多注意练习，就能够分清楚。
（三）词组，又称短语
词组（短语）是指由两个以上的词语组合而成的比词大、比句子小的语法单位。
词组分类有主谓词组、动宾词组、并列词组、偏正词组、补充词组、介宾词组、的字词组、所字词组。
区分词组的类型要注意掌握三点：
1、词性；
2、词与词之间所构成的关系；
3、词的位置。
主谓词组：
名词（代词）+动词（形容词）如“学校/开学、山河/壮丽、春雨/绵绵、河水/奔腾、祖国/富强。
动宾词组：
如“买/菜、打/他、写/小说、看/电视、修理/汽车、收购/药材、发现/问题、讲究/卫生”。
动词+名词（代词）。
并列词组：
由词性相当的词组成的词组。
“老师/同学、调查/研究、雄伟/壮丽、又白/又胖、我和你”、半斤/八两。
偏正词组：定语+名词；状语+动词。中心词在后边，去掉前边的修饰词，词的基本含义不变。两词中间可用“的”“地”表示偏正关系。名词前用“的”；动词前用“地”。
例如“新/社会，小/地主、坏/学生、好/老师、仔细/分析、高兴地/唱、美好的/时光、特别/大、最/优秀”
补充词组：
动词+补充成分。这是补充成分在中心词后面的短语，回答中心词“怎么样”，结构上常以“得”为标志。
如：说得轻巧、吓死了、怕极了；再如：坐下、掉下去、拿起来、算得准、说得妙、放在这里。
介词词组：介词在前，其他词语（主要是名词或名词短语）在后组成的短语。
例如：在中国、对他们、往新疆、从今年、关于他、向大家、朝上海方向、以这种方式、为群众、给谁（看）、把他（抓住）
的字结构：这是一种省略中心词的短语，性质功能相当于名词短语，即在句中作名词。词组以“的”结尾。
如：开车的 （司机）、候车的 （旅客）、唱歌的 （演员）；再如：教书的、开车的、走路的、先进的、群里的。
所字结构：所+名词（动词），在句子中作为名词。
如：所思、所想、所见。（英雄所见略同）
另外，还有一些特殊的短语，我们在学习中也经常遇到。
比如连动短语，也称连谓短语（开门走出去、低下头看书、有凤来仪）；
还有许多，下一课再讲
谢谢大家！
