在校园文化建设倍受重视的今天，未来究竟能有多少高职院校真正做到“有文化”，这是一个值得思考的问题。高职院校的校园文化建设有必要先厘清“文化”这个概念，否则讨论的结果有可能陷入虚无主义，因为相对于基础设施建设这类硬实力而言，文化建设看不见也摸不着，文化建设的口号也许定得很高，而最终能实际落实的却很少。
第一，高职院校因为定位与专业特色各不相同，文化建设的具体指向也不尽相同，各高职院校必然要结合自身的实际情况确定目标。因此，高职院校管理者首先要弄清楚学校自身的文化特色是什么？如何将职业特色和文化建设相结合？具体的发展目标和实施步骤有哪些？毕竟，各高职院校发展的起步与水平并不处在同一起跑线上，对于那些发展尚处在初级阶段的高职院校，最现实的问题恐怕仍然要集中于提升管理水平、制度建设、师资队伍建设与专业建设之上，脱离这些现实，所谓的特色与品牌文化建设，无异于造“空中楼阁”。
第二，“文化”的模糊性决定了我们要避免对校园文化建设的单一化、片面化理解。很多高职院校网站基本上都设置了校园文化栏目，展示出校园风光、校园活动、学生风采等板块。多彩的校园活动、专业的社团建设是丰富学生文化生活的直接表现，但是校园文化建设并不直接等同于学生文化活动。相反，活动过多会耗费学生大量的时间和精力，心思不放在专业学习与研究之上，这无异于本末倒置。
第三，学校文化建设最关键的内容是使命、愿景、价值观，但这些也是模糊的。校园文化建设的目标必须要转化成各项具体工作，它应该包括一种清晰的、确切的并且可以测评的结果，一个期限以及特定的责任指派。因此，先进的教育理念与教育思想，还要求教育者要转变思维模式，具备科学的工作方法、有效的执行力与之相匹配。
我国高职院校办学时间普遍较短、办学经验不足，如果没有现实的基础做后盾，所谓的文化不过是空洞的概念，没有任何实质与内涵。可以说，校园文化是一种积淀，也是一种传承，因此校园文化建设注定需要时间慢慢积累。
《中国教育报》2012年1月4日第3版
