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今年是崇州教育“管理优化年”，为了大力加强学校干部队伍建设，不断增强中层干部的责任意识和创新意识，全面提升工作水平，把学校管理提升上一个新的台阶，报请教育局分管局领导批准，3月12日，行知中学特邀成都武侯区教育局办公室刘仁富主任到“行知讲堂”举办了一场题为《学校中层的基本修炼》的专题讲座。崇州市九所初级中学校的中层干部、年级组长、教研组长共计118人参加了培训。
刘主任主要从学校中层干部的角色定位，学校中层干部的基本技能，中层干部如何提高自己的管理能力等方面进行了详细的讲解。
在谈到学校中层的角色定位时，刘主任如是说：“学校发展的动力来源于学校中层，学校发展的阻力也来源于学校中层”。学校中层作为承上启下的中坚力量，兼有领导者和下属的双重身份。他们除了具有管理职责、岗位职责以外，更重要的是要起到上传下达的作用。如果中层管理者不能发挥其应有的作用，则会对学校的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。
在讲座中，刘主任认为：一个中层干部要想对自己的角色做到正确的定位，首先要与学校的发展战略保持一致，其次要热爱自己的学校，而且要时常思考如下的问题——我是谁，我为什么在这里，我在这里能干些什么等。刘主任在谈到学校的发展战略时说：中层干部既是执行者，又是制定者。一所学校的发展战略在制定之时，中层干部要积极参与，出谋划策，但战略一旦制定之后，中层干部就一定要保持高度一致，而且坚定不移地贯彻下去。如果说决策是“做正确的事”，那么中层干部的能力就是体现在怎样“正确的做事”和“做正确的”，并带动下属一起“做正确的事”。
在讲中层干部的基本技能时，刘主任希望干部要强化三种能力：执行能力、策划能力和团队建设能力。其中执行能力包括八个方面：领悟能力、计划能力、指挥能力、控制能力、协调能力、判断能力、创新能力和授权能力。与此同时，在执行中要有五种良好的心态，即“主动心态；弃疑心态；坚韧心态；责任心态；激情心态”。
这一番话把我们带出了曾经的误区，原来执行能力并不只是单纯被动地执行上级的命令，而更多是自己主动去决策一些事情。
在谈到干部的策划能力方面，刘主任说，大家通常偏重于事前的策划，其实事中和事后策划同样不能忽略。在策划时，我们既要做策划的当事人，也要做旁观者，要“跳出教育看教育”，这样我们的策划才是成功的。在团队建设能力方面，刘主任特别传授了如何建设团队的方法：一是用其所长，二是练其所长 ，三是有效沟通，此时的中层干部就是“伯乐”，就是“教练”，甚至是“外交家”。
最后刘主任用两个词“激情、责任”来结束他的专题讲座。他说激情就是热心工作，勤奋工作，享受工作，而责任就是多一些办法，少一些借口；多一些细致，少一些马虎；多一些应对，少一些应付；多一些担当，少一些逃避。
学校管理本来是一门理论性很强甚至抽象的理论，但经过刘仁富主任从理论到实际，从生活到教育，再用生动形象的语言阐释出来，就化抽象为形象，变深奥为浅显了。
短短两个小时的讲座中，刘主任始终把管理理论与实践经验有机结合起来，深入浅出，通俗易懂，全体参训人员则像一个个缺水的海绵，尽情吮吸着学校中层管理工作中的精髓。
学校管理是一门高深的学问，师傅领进门，修行靠自己。参加本次培训的干部们都说这是一顿家常味十足、营养又丰富的实用大餐，表示下来之后一定要把今天所学的知识结合具体工作加以反思和吸收，使自己早日成熟起来，争取在崇州“教育优化年”里把学校的管理工作做得更好。 | 
