怎样成为更加成功的语言学习者(一）

(1)作为语言学习者，你本身是语言学习过程中最为重要的因素。成功与否，最终取决于你自身的努力。当学习不能获得成功时，很多人往往责备老师、环境和教学材料。就外语学习而言，其本身是一个极为复杂的过程。在这一过程中影响学习的因素很多，如学生的基础水平、学习兴趣、时间投入、学习目标和自我要求，学习习惯，认知能力等等。所有这些因素都或多或少地影响着人们的语言学习。好的语言学习者有不同的学习特征。许许多多的学习方法都可能有益于成功的语言学习，因此没有固定模式，尤其是对于长期的语言学习来说，没有结论性的证据表明哪一种方法更重要。可以说是学习有法，但学无定法。每个人都有自己的优势和弱点。为了提高学习效率，要学会能够扬长避短。

(2) 关于年龄与外语学习的关系问题

 有的人认为开始学习外语的年龄越小越好，最好从儿童时期就开始学习外语。当然，开始学习英语时间越早，学习的时间就会越长，这是一个不争的事实。但是，研究表明，成年人比儿童在外语学习上表现出许多优势。如：他们的记忆力强，能够更好、更为有效地组织信息；他们的注意力集中时间长，往往养成了好的学习习惯；他们有更强的处理复杂问题的认知能力；他们比儿童具有更加明确的学习动机，他们把外语学习看成是自己接受教育和职业发展的重要组成部分。另外，成年人对语法的正确性和词汇的适当性极为敏感，而大多数的正式语言课堂教学都极为关注这两个方面。打个比方来说；词汇是语言的建筑材料，而语法是语言的结构框架，在这两个方面，成年人表现出色。但是成年人也有自身的弱点，那就是害怕出错、担心表达不清楚，而且特别不愿让人知道自己的无知。另外，也很难像儿童那样轻而易举地就练就地道的口音。因此，成年人学习外语既有明显的优势，也表现了一定的弱点。值得强调的是：学习外语最好就是在你学习需求最为明确而又有足够的时间的时候。如果你有很强的学习动机，又有时间去学的话，那么现在就开始学习吧。

(3)语言学能

语言学能是学习一门外语的认知能力。在课堂上，学能较高的人通常能够更快、更好地掌握外语材料。一些研究显示了语言学能和外语成绩密切相关。然而，尽管外语学能测试可以预测正式学习和分析学习地能力，但是却不能可靠地测量下意识和直观性学习的能力。语言学习的成功最终取决于持之以恒。一个具有学习潜能的人，如果不付出艰辛的努力，也不可能获得成功。天赋和毅力的结合对于一个好的语言学习者来说是最为理想的条件。

(4)语言学习与心理语言学

成功的语言学习与许多心理语言学特征有关。其中动机尤为重要，我们会在后面专门论述。在这里我们主要谈谈以下三个方面：态度、个性和学习风格。如果说语言学能是智力特征的话，那么态度就是情感特征。情感对于外语学习尤为重要。研究表明，积极的态度通常可以帮助学生长时间地保持兴趣以达到学习目标。如果你发现某种语言和讲此语言地人具有一定的吸引力，或者你在学术上或事业上纯粹出于语用需求要学习它，你都可以卓有成效地掌握这门语言。真正的交际需求对学习者来说比明确的态度更为重要。另外，学习者的个性也在影响学习者的语言学习。一般认为，外向型性格是一种积极的个性特征。在同等条件下，好交际的性格比较容易获得成功。而腼腆和避讳都会妨碍外语口语能力的提高，并且使人们不敢冒险或不敢争取机会训练和学习。害怕犯错误、担心被误解使人们难以以开放的心态、积极和创造的方法来从事语言学习。持有开放的心态、接受的态度、敢于运用、乐于在外语语境中学习的人，更有可能从自身的语言体验中学到真本领。关于学习风格，有的人是分析型的和反思型的，他们总是非常在意句子的语法是否完善；有的人更多地依赖于直觉、例句的收集和模仿，愿意冒险；有的学生更多地依赖于耳朵的听，属于听觉型；还有的学生更喜欢用眼睛看来获取信息，属于视觉型的语言学习风格。最后需要说明的是：不同的个性和学习风格本身没有对错之分，而且它们在一个人的一生中也并不是一定就固定不变的；只有在外语学习的过程中结合自己的实际需要和能力，发挥自己的特点和长处，有策略的避开自己的弱点，才能更好地实现自己学习外语的目的。

(5)过去的学习经验

过去的学习经验对语言学习十分重要。过去成功的外语学习经历对将来的外语学习将产生重要影响，一门语言学习获得了成功的学习者便乐于学习另一门语言。如果学习一门语言不成功，学习者往往在学习另一门语言时就会感到压抑，觉得学习没有成果。在此情况下，学习者应该寻找学习不够成功的原因，这些原因也许是学习者不喜欢老师，也许是教材不符合学习者的口味，也许是教学方法不合学生的爱好等。面对这些问题，最好的办法也许就是忘掉过去失败的经历，以全新的感受开始学习一门新的语言。
另外，要记住人们能够做好任何一件长期坚持做的事情。基于过去的经验，人们学会如何去学习。那些学会了好几门语言的人通常都认为他们学习前一门语言的成功经验对学习下一门语言很有帮助，尤其是当这些语言比较相似的时候更是如此。