把爱献给每一个孩子

把爱献给每一个孩子

              蔚县西合营中心校夏源小学  张玉梅

 我叫张玉梅，一九七六年在西合营中心校夏源小学参加工作，成了一名光荣的小学民办教师。一九八四年由民办教师转为公立教师，一九九九年晋升为小学高级教师。

三十多年来，我扎根夏源，始终奋战在教学第一线，把爱献给每一个孩子。潜心教学，以智慧启迪智慧，以爱心培育爱心，脚踏实地、任劳任怨；认真履行教师神圣职责，孜孜不倦、无怨无悔。

弹指一挥，三十年匆匆而过。夕日天真烂漫的孩子，很多已成年，有的是行业能手、有的是企业骨干。作为一名小学教师，没有轰轰烈烈的事迹，有的只是日日夜夜的辛苦和牵挂，但看到学生们的成绩，看到桃李天下，我感到无比的欣慰和自豪。一分耕耘、一分收获，我收获的不是礼品，而是看到幼苗长成参天大树后心灵的慰藉。

教学中我刻苦、认真，教学成绩一直遥遥领先于同事，多次受到市、县表彰。我二十余次被评为镇、县级优秀教师、优秀班主任，骨干教师。连续11年教学成绩名列中心校同年级第一名， 1996年获市优秀班主任，1997年获市“师德之星”，2006年获第七届世界华人小学生作文大赛辅导教师三等奖，1998学年度、2002学年度，两次荣获“张苏教育基金”奖。

像慈母般呵护每一个孩子

三十年的教学生涯，我担任了三十年的班主任工作。做为一名小学班主任，我始终以一颗纯洁的慈母之心和崇高的责任感去关心爱护教育引导每一位学生，培养学生良好的心态和积极向上的品格。三十年来，我每天就像妈妈一样整天唠唠叨叨，早晨：我提醒学生不管多忙也要吃好早饭；放学了：我就嘱咐学生路上小心，注意安全。有时还要当天气预报员，“今天天气冷，多穿点衣服，明天有雨，大家带好雨具”。

三十年来，我就像春不吝啬风、夏不吝啬雨一样，无论新接哪个年级、哪个班，都耐心做学生的思想工作，对学生既严格要求，又热心帮助。我经常和孩子们一起做游戏、谈心，了解他们的性格、脾气、学习生活情况。通过家访，互相沟通，因人施教，平等对待，充分挖掘他们的内在潜能，调动他们的学习积极性，让他们从心灵深处得到感化和触动。2008年六年级毕业生王俊杰，第一学期期末考试语文成绩只有1.5分，对学习失去了信心，不想念下去了。我接任班主任后，多次找他谈心，并与家长沟通，发现该生的闪光点，只要他做得好，我就鼓励、表扬。一种被赏识被重视的喜悦，令他眼神里时常充满了骄傲、快乐。在六年级会考中他的语文成绩达到了合格，迈进了中学的大门。家长见了我高兴地说：“多谢张老师，我们一辈子也不会忘了您”。

当班主任到现在，我一直都认真批改学生的日记，倒不是想窥探学生的秘密，而是为了更好地了解每一位学生的心理动态。当我发现学生有不良现象，我会把那些苗头及时扼杀在摇篮里；当看到有的同学互相之间弄矛盾时，我会及时调解，使他们和好如初；当了解到个别学生思想上有闪光点时，我会及时鼓励；当得知学生们生活上有困难的时候，我就会慷慨解囊；当有学生患病时我就给他们熬药；当学生衣服破了，我就给他们缝缝补补。我用慈母般的心灵塑造着每一个学生，用关心他人胜于关心自己的人格魅力影响着每一名学生。

2008年，当我送走六年级毕业班时，领导安排我担任一个特殊班的班主任兼语文教师。这个班由多个农村学生组成，他们有司家洼、西辛庄、李柳子町、横涧、夏源，还有从山上移民下来的，学生构成复杂，成绩参差不齐。单说夏源的学生，光语文教师到我已经是第十二个任了，大部分学生不用说写作文，就连一句通顺的话都不会说，基本的拼音、字都不会。所以，当中心校领导要我接这个班的语文时，我从心里一万个不愿意。可是，看到领导对我的信任，看到天真活泼的孩子，我还是毅然地接受了。有好多教师担心地对我说：“张老师，你会让这个班毁了你的声誉的”。我觉得：声誉不算什么，学校的需要应该是我努力的方向，对于工作只要尽心尽力去做，问心无愧就行了。在长达半年多的时间里，我比别的老师付出了更多的时间、精力。我利用课间、节假日给学生补课，精心备课，认真讲好每一节课；根据学生的作业情况，细心查找欠缺的地方，全批全改，面批面改。我还经常拿回家里去判作文，中午不休息，晚上批改到深夜。尽管这样，但最后毕业会考成绩还是不怎么高，我心里觉得不好受。校领导和老师们都劝慰我说：你别伤心，要不是你教，他们还不会有这样的成绩呢，起码他们较前都有了很大程度的提高。有时我也在安慰自己：总管自己是人，而不是神，怎么会在较短的时间里把孩子教成第一名呢。

让孩子们在快乐中学习

一个优秀的教师，除了用爱心、诚心、真心去面对每一个学生，还应有较高的专业水平。三十年来，我无论工作多忙、多累，总要挤出时间加强学习，生怕辜负孩子们的期望和家长的重托。我长期订阅《河北教育》、《小学期语文教学》、《小学新课程教学课例》，并认真学习，从中领悟教学艺术，正确理解运用教学大纲和教材，正确传授知识、规律和方法，做到重点突出，难点突破，透彻。

良好的学习习惯，使我拥有了先进的教育教学理念和正确的教育观、儿童观。教学工作中，我不因循守旧、默守陈规，而是大胆创新，积极探索教育教学规律，追求更高层次的教学艺术。在语文教学中，总结出“让学生写好记叙文”的训练方法：即学、读、观、仿、说、评、改六方面训练法，“学”就是学好课本中记事的文章，掌握记事要点；“读”就是让学生多读课外书，学习各家之长；“观”就是留心观察周围的人和事，积累写作素材；“仿”就是有目的、有针对性的练习，学习方法和技巧；“说”就是学生讲述自己作文的布局谋篇，进行反思；“评”就是大家评读，提出看法；“改”就是修改，可以自改，也可互改或小组改，以求共同提高。我作文教学中“由看到说再到写”这一做法，使学生渐渐地懂得了该怎样写作文，逐步养成了乐写的好习惯。同时也受到中心校领导的一致好评，并在中心校进行了经验交流。

教学中我深刻体会到，自己给予孩子最大的财富，有时不在于知识，而在于他们对知识的热爱。为启发孩子们学习的兴趣，我针对孩子们爱动、好奇的特点，采用了创设情景、课堂表演、设置卡片、课堂竞赛等多种愉快教学法。让孩子在快乐中学习，在快乐中成长。1996、1997年，由于我在语文教学中成绩突出，中心校两次安排我对中心校语文教师进行了集中辅导和培训。

为了村里的孩子有个好前程

我将自己的大量时间留给了学生，家里的一切家务都由丈夫一人包揽。为了事业，我欠家人太多了。1983年，我休产假，学校找了一名代课教师，学生们对新老师有意见，学校领导希望我早日上班。孩子出生还不到两个月，我就把孩子交给婆婆照顾，去上班了，还加班加点为学生补上落下的功课。做为教师，我爱每一个孩子，作为家长，我也爱自己的孩子。记得孩子三岁时，一天晚上，孩子看到晚回的妈妈，高兴的投入我的怀抱，我一边为学生看作文，一边抱着孩子，一不小心，孩子从臂弯滑落，头冲下栽到地上受了伤。在丈夫的责怪声中和孩子疼痛的哭喊声中，我很内疚，感到自己不是一个称职母亲。

2007年母亲病重，我利用中午、晚上休息时间看望，一天下来真是精疲力尽。母亲看在眼里，痛在心上。丈夫也劝我请几天假，在家好好伺候一下老母亲，尽尽孝道。可我舍不得孩子们，决不能耽误学生一节课。就这样两头跑着，母亲病故了，我心存失落，觉得自己也是一个不称职的女儿。　　　　

酷暑严寒，年复一年，由于过度劳累，有病不及时彻底治疗，带病坚持工作，我经常胸脯疼痛，背痛。近些年又患有严重的乳腺增生，颈椎骨质增生、胆囊炎，再加上心脏也不太好，多种疾病缠身，常年服药，但我从不请假休息，输液也是利用晚上放学时间。

有时一工作起来，就忘了自己的病。好心的同事劝我回家休息，说：“你送走了好多个毕业班，而且年年考得不错，再说眼看剩几年就退休了，还哪样傻干，究竟图个啥呢？”我图啥呢，我自己也弄不明白，我总觉得：每个家长都望子成龙，望女成凤，咱不能误人子弟呀！要说图的话，我图的就是村里的孩子有个好前程。

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