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“双五”，即课堂教学渗透“五主”观念，课堂操作落实“五环节”。 “五主”，即“以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，以探究为主翼，以发展为主体”的理想课堂教学改革理念，促进学生生动、健康、全面、和谐发展。 “五环节”，即“导、预、探、练、测”。 导：创设情境，导入新课。一个好的导课设计，意味着成功了一半。这里根据科目不同、课型不同采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、讲故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。 预：预习反馈，找出问题。预习因教学内容不同分课前预习和课内预习两种，但不管是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问题预习，教师课内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生不会，做到心中有数，为精讲做好准备。 探：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究方式来解答，教师实时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、板书等形式展示给全班学生，集体学习探究。 练：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形式和方法进行练习，有坡度、有密度、有难度，拓展学生思维向纵深发展。学习内容选取设计：（1）基本练习(2)对比练习（3）变式练习（4）综合练习（5）实践练习等，同时在小组内展示或全班板书展示来进一步巩固新知。 测：课堂作业，达标测试。把作业权还给学生，教师都减负，要求至少10分钟的作业时间，教师批改一般执行一、二年级当堂批改，三、四、五年级课堂做完，当日批改。 |
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