宏远外国语学校（二）年级（上）册语文电子教案
编写者：孙丽光 执教者： 执教时间：2011年10月31日（10周） 课题 17酸的和甜的 教学目标 1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能有感情地看图复述故事。4、懂得做事不能轻易相信别人，要亲自尝试的道理。 教学重点 1）掌握本课要求认识的9个生字。2）正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 教学难点 读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 教学准备 生字图片、课文插图 教学时数 （2）课时 第一课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、释题质疑，导新课 1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题）（学生齐读课题），他是怎么写的呢？
3、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。 1.齐读课题。
2．学习新课。
二、初读课文，读正确 1、请同学们自己来读课文。2、让我们一起来交流交流：（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）4、课文哪几个自然段是写小猴子的？ 1.自己读文。
2.开火车识字。
教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 三、理清脉络，读通顺 1、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。2、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找，读给大家听。（小组里交流读，班里指名读。） 1.学生边读边思考问题。
2.小组交流。
四、细读课文，问疑难 课堂小结：这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎么得出来的？酸的呢？明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。 1.学生讨论问题。
板书设计
教学反思
第二课时 教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 一、复习检查、书写指导 1、你发现这几个字有什么共同点？2、指导范写“反犬旁”。3、想想办法，你怎样记住这几个字？4、教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。 1.发现字的共同点。
2.书写偏旁。
3.重点书写难字。
二、朗读感悟 1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。3、读第一自然段。4、分角色朗读课文。5、复述故事。先自己看图复述故事，再上台讲故事。要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。 1.指名读句子。
2.分角色朗读。 三、实践活动 1、把学到的故事讲给小朋友们听。2、自选伙伴，编排童话剧。并配有头饰进行表演。 1.把故事讲给别人听。
2.表演。
教学板块 教师活动 学生活动 修改意见 四、总结课文。 1、学生边看图边自由读课文，准备复述。2、上讲台有感情地复述故事，可融入自己的想象。 1.学生边看图，边复述。 板书设计 教学反思
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