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本文引用自心雨《浅谈课堂教学技巧 （原创）》 课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果。其实老师既是导演，又是演员。课堂上看你怎样去演好这个角色，还需一定的技巧。在此，我结合自己的体会谈一点粗浅的认识。 教师对学生的影响是显而易见的，为此，我每天都以自身饱满的热情和自然端庄的仪表、幽默的语言和适合于学生的教学方法，去尊重学生、影响学生、吸引学生。 一、饱满的热情 在教学中，我以饱满的热情去关心和爱护每一个学生。对后进生从不歧视、讥笑、挖苦，并且对他们更多地注入爱的甘醇，使他们的心理保持平衡。同时善于用自己的炽热的教学情感去调动、激发学生对学习的美好情感。 二、自然端庄的仪表 因为现在的小学生审美能力很强，喜欢年轻漂亮的老师上课。所以我们必须在穿着上有所讲究，但不是打扮得浓妆艳抹，花枝招展，只是穿着端庄、大方、得体。还必须具备良好的心态，充满青春的活力，脸带微笑走进教室。当学生看到老师精神饱满的样子，他们自然就精神了。风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整体的衣着、端正的外表、和谐的动作表情，活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教育教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。 三、幽默的语言 幽默的语言能建立师生间和谐的关系，能激发学生的学习兴趣。美国有位心理学家说过：“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。”如：我上《孔子》一文，讲到孔子是我国的教育家、政治家、思想家时，我说：“ 呵呵，好羡慕孔子有这么多家，可老师只有一个家啊！顿时，教室里传来了一阵爽朗的笑声。再如：上星期的作文课上，我要求学生写“二十年后的我”学生交流后，我说：“谁来说说自己？”同学们争先恐后，粟梁说：“二十年后的我将成为一个大老板。”我走下去，握住他的手说：“粟老板，你好！认识你很高兴，请你说说你成为老板后做了哪些有意义的事？”接着，龙晔说：“二十年后我是一名警察。”我说：“向龙警察致敬！”同时向她行了一个军礼。。。。。。同学们乐在其中。幽默风趣的语言不仅活跃了课堂气氛，还激发了学生的学习兴趣。使学生在轻松、活泼的气氛中学到知识，收到教育。 四、教学的创新 创新就是创新思维，就是发现、培养自己的独到的新观点，从而形成富有个性的新风格。教学中，我努力寻找适合学生的学习方法。我在课堂上不是一味地问学生“你听明白没有？”而是问“我讲明白了没有？”，教师讲明白了学生才能听明白。有时我们抱怨学生笨，其实也许是我们语言组织的不恰当，方法运用的不合理，问题指向性不明，学生根本就没明白你是啥意思，他思考的和你要求的背道而驰了。所以，我经常进行自我反思，矫枉过正，达到理想的效果。 |
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