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怎样看自己
△ 在教学观念方法上，否定自己是痛苦的。但是有时只有有勇气 否定自己才可能超越自己、发现自己，创造一个崭新的自己。别人指 导是必要的，但真正的名师不是靠别人培养出来的。习惯别人的指导， 依赖别人的指导，恰恰容易迷失了自己。
△ 我是一个富有激情，拥有生活情趣，能敏锐地观察生活地教师 吗？
△ 我是一个属于合作，具有人格魅力地教师吗？ 怎样看教学
△ 作为一名教师只教学生读书，书是无法教好的；作为一名学生， 只会读书，不会思考，书也就无法读好。
△ 教学是学生建构知识，而不是传递知识。
△ 课程是生活，是经验。
△ 教学是一种交往，一种沟通，一种对话。
△ 教学是师生学习共同体，是师生共度生命历程，共创的人生体验。
△ 开放性教学才能培养开放性人才。
怎样看学生
△ 天生其人必有才，天生其才必有用。
△ 欲做成功的教师先做成功的学习者。
△ 放开手，学生可能会走得更好。
△ 不管什么人，命运之神都赋予了他一种他人所没有的优秀才能，这 种才能有人靠学习来发挥，有人靠聪明开发挥，有人靠英勇来发挥， 有人靠温柔来发挥，毫无才能的人在世界上是不存在的。
△ 最适合学生的教育，才是最成功的教育。
△ 愈是不可爱的孩子，愈是需要爱的孩子。
△ 在我们研究的全世界每一个成功的教育体制中，自尊的重要性， 要超出课程内容的重要性。
△ 新课程关注学生。关注学生表现，欣赏学生的想法：重视学生的问 题，接纳学生的意见，宽容学生的意见，满足学生的需要。 特级教师刘娟说：“作为语文教师，对自己的每一教学环节，应 该常做这样的反思：我的学生是否真正掌握了学习的主动权？我的教 学是否能让学生富有个性的学习？我有没有把自己的权威放下来，去 引领孩子们学习语文，努力达到“类”的深化和品位的升华，以此来 体现我们对教育的崇高的爱？其实，这才是符合教育思想要求的教学 行为。”
怎样看师生关系
△ 学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头 脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触. △ 只有差师眼中有差生.
△ 教师应常想：我和每个学生相处得很好吗，他们很信任我吗？
△ 只有尊敬别人的人，才有权受人尊敬。
△ 儿童对老师的好感，反应是很灵敏的，他们会用爱报答教师的爱。 特级教师唐江澎说：“教师的角色，就是方向的引导者，探究的 合作者，情感的激发者，方法的指导者。打个比方，课堂教学中教师 的角色与作用，应不是《焦点访谈》式的独白，用一个个材料证明主 持人一个个观点，让你接受；而是《实话实说》式的对话，话题选定 以确立目标，问题引动以产生体语，对话交流来呈现思想，点拨归理 而渗透观点！” 备课是教师最重要的日常工作，但每位老师的备课方法并不一样。有 着怎样的备课意识，就会怎样备课。而备课的效率直接决定了教学的 效率，这也是所谓“教无定法”的根源。 这里介绍一位教师对备课的自述， 他对教学目标的确立 教学目标的确立很是苦恼。 教学目标的确立 希望大家也能谈谈，在备课中您最看重哪个环节，以及平日里您是如 何备课的。 让我们的协同合作从这里开始吧。
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