四环导学高效课堂教学模式新解2012-03-07 11:39:55| 分类： 高效课堂 | 标签： |字号大中小 订阅 为进一步推进课堂教学改革，深化高效课堂教学模式的实施，我校即将举行第四届高效课堂教学能手评比赛课活动。现将在全校教研室主任会议上的讲话要点摘录如下： 一、实施高效课堂教学的指导思想是贯彻新课程“自主－合作－探究”的理念，切实培养学生的学习能力，提高学生的综合素质，促进教师的专业成长，真正实现教学高效和学习高效，从而大面积提高教育教学质量。 二、抓关键，重落实，不断完善“四环导学”高效课堂教学模式的内涵。(教学能手评课依据) 1、精小学案。学案的版面大小控制在8开单面或16开双面以内。学案内容要精选精编，做到预习内容问题化，探究题目典型化（具有基础性、典型性、探究性和拓展性），反馈训练达标提升。增加学案“导学”的实用特性，把“知识学习”和“能力培养”落实到实处。课前要收阅学案，以学定教。 2、“自主学习”环节一般放在课前进行，要求学生通过预习课本内容完成学案有关学习内容，培养学生自主学习的能力。自学中未解的问题可以通过合作学习和老师讲解加以解决（带着问题去上课学习）。 3、 引入新课，展示目标。教师引入新课后要展示学习目标，可以利用黑板或多媒体展示。 4、 “合作探究”和“成果交流”是课堂教学的核心环节，“成果交流”是“学习小组”合作学习探究的成果展示，是“教”和“学”能否达到高效的具体体现。合作学习的成果如何展示要提前告诉学生学习小组，让学生积极准备（如谁代表小组展示、如何计分、是到黑板还是实物投影等）；展示分工最好在课前进行，使合作探究的学习环节提前。每个小组可以多人同时参与展示，鼓励小组间的质疑对抗，真正实现合作探究学习，共同学习提高。(课堂上人人有事做，学生参与学习探究的广度与深度决定课堂教学是否能实现高效，这也是评课的重要指标－－以学评教。) 5、 教师要参与和控制展示的全过程，恰当地做好展示的点拨和点评，点拨的重点要放在“思路、方法、规范”上，注意引导学生归纳总结规律。另外，教学中的难点可以通过教师的精讲引导实现突破。 6、 达标训练，巩固提升。设计少量练习题对本节所学知识点进行巩固，检查学生学习达标情况，并总结学习内容。亦可布置适量的作业。 7、多媒体是教学辅助设备，要充分而恰当的使用，但不要过分依赖。所做PPT是为课堂教学服务的，其内容一定要和教材、学案内容吻合。 8、 必须充分发挥“小组评价”的激励作用。“四环导学”模式采取的是以小组为单位的学习形式，所有的展示、点评和评价要求到“小组”，而不是个人。只有这样才能有效地激发全体学生的学习积极性和自觉性，培养学生的团队合作精神和竞争意识，充分挖掘学生学习的潜能，实现全体学生综合素质的共同提高，也更加有利于优秀生的培养，有利于实现教学质量的大面积提高。
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