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教学设计之备教师 夏津县雷集镇常安集中学 指导教师李艳红：我们经常说的备课，是备学生，备教材，备教法，看看刘老师带给大家的独特视角——背教师，看完后，大呼不错。我们平时还真没注意，以后提醒大家要注意这些细节性的东西。细节决定成败。 指导教师陈敏：作者视角独特，观点新颖，让人耳目一新。背教师又是多少老师在上课前能想到呢？有很多老师带着自己的情绪上课，带着多年的好或不好的习惯上课。教师的状态影响着学生，把自己最美、最阳光的方面展示给学生！ 国家专家朱明光：文中观点新颖，从一个独特的视角重新诠释了教师在备课中应注意的问题，特别是其中提到的备情绪、备身体语言、备化妆及着装，在平时的教学中常常为老师们所忽视。这些问题看似与教学无关，但对教学效果的影响却是无形而严重的。推荐本文！顺便谈点个人看法：备语言中除了节奏、声调的把握，还应该想想通过什么方式和语言风格来讲述案例。备情绪除了不将不良情绪带入课堂，还应该想想为本课学习内容营造一种什么样的情绪基调。 我经常在想，一名优秀教师和一般教师的区别在哪里？即便使用同样的教学设计，同样的学生和教材，在完全相同的条件下，我能达到他们的教学效果吗？答案是否定的。差距在哪里？我觉得应该是对学生的感染力不同。优秀的教师具有一种独特的气质和神韵，能用自己的热情和魅力感染学生，使学生产生亲近感和认同感，从而在心里崇敬老师，不仅能积极主动地参与教学活动，生动活泼地学习，而且和教师配合默契，共同完成教学过程。在进入课堂之前，教师需要做好心理准备，把精神、语言、情绪、着装等自身因素调整到最佳状态，塑造良好的课堂氛围，提高教学效果。 1、备精神状态。饱满的热情和良好的精神状态可以提高学生学习的积极性，使学生以积极的心态投入到学习过程中，提高课堂教学效果。教师活泼开朗，富有朝气，就能营造和谐的积极的教学气氛。反之，学生会情绪低落，影响学习效果。 2、备情绪。上课之前应该调整好自己的情绪，不能把生活中遇到的不良情绪带到课堂上，还要对课堂突发事件做好充分的预计，避免情绪失控，对学生造成不良影响。 3、备语言。“良言一句三冬暖,恶言一声三春寒”。教师的语言应该温和而有礼貌，使用文明语言而不能讽刺挖苦学生；要抑扬顿挫富有韵律而不能单调呆板；要生动有趣，富有智慧而不能言之无物，空洞干瘪；吐字清晰字正腔圆，避免声音尖利、声嘶力竭或者声音过低；要根据教学内容调整语调、语速，不能机械刻板。言为心声，语言是一门艺术，教师应该有意识的加强语言训练，这样才能激起学生的共鸣。 4、备身体语言。教师体态要稳重大方而不矫揉造作，肢体动作大方得体。人的身体语言会向他人表达出各种潜在信息，心理学家埃克曼认为，身体语言，如姿势、手势、眼神等是用来传递信息、加深理解和印象的。他总结出肢体语言的七大功能：⑴提供信息；⑵调节交流；⑶表达亲和力；⑷表达社会控制；⑸表现功能；⑹情感影响管理；⑺协助达到目标任务。如何发挥肢体语言的功能，是教师必须关注的细节问题。面对敏感的初中生，如果你讲述的知识和你的肢体语言不相匹配，那么学生对你的讲述会产生怀疑。一个微笑会对学生产生莫大的鼓励作用，一个厌恶的眼神会伤害一个孩子的自尊。教学无小事，细节决定成败，不可不慎。 5、备化妆及着装。上课不同于居家过日子，教师的着装应该慎重，总的要求是大方得体，不能太另类。女教师可以化淡妆，不能浓妆艳抹。 教师应该注重自己的言谈举止，形成独特的气质：温文尔雅，睿智，亲切，自信，精神昂扬向上，我想这样的老师一定会受到学生的尊敬，亲其师而信其道。 上课之前，你把自己准备好了吗？ |
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