《我知我师 一、教材分析 《我知我师我爱我师》的内容分为两个部分,第一部分"我知我师"主要介绍教师教书育人的职业特点,使学生全面了解教师职业并对教师逐渐加深敬爱之情.第二部分"我爱我师"主要通过师生之间的感人故事激发学生爱师,敬师的情感,最后通过活动设计表达对老师的爱. 本课对应的课程标准:是"我与他人的关系"中的"交往与沟通"部分,具体内容是了解教师的工作特点,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬和批评,增进与教师的感情. 本课的地位:本课是让学生全面了解教师,在知师的基础上热爱教师,并学会如何有效的与教师沟通,这是初中学生面临的非常迫切需要解决的问题,因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位. 二、学情分析 学生从小就与教师朝夕相处,对教师有一定的了解,但初中学生认知能力较肤浅,不能全面的认识教师的职业特点,他们正在经历从"向师性"到"独立性"的转变,既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系,又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理,对教师的了解往往还有神秘的色彩,这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在. 三、教学目标分析 1.情感态度价值观目标:使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向:奉献、敬业等;主动增进与教师的感情,养成尊敬教师的良好道德品质,在尊敬教师、理解教师的基础上由衷地迸发出爱师之情. 2.能力目标:使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用,并学习运用恰当的方式表达对教师的感情. 3.知识目标:使学生了解教师工作的基本特点,更全面的了解教师职业. 四、教学重难点: 教学重点:让学生全面了解教师,体验教师的工作,感悟教师的工作. 教学难点:认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱等,由衷发出爱师之情. 五、教学方法: 1.教师教学方法:主要采取启发式教学法,情境活动法,多媒体展示的教学方法. 2.学生学习方法:主要采取小组合作分享法,自主探究学习法. 四、教学重难点: 教学重点:让学生全面了解教师,体验教师的工作,感悟教师的工作. 教学难点:认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱等,由衷发出爱师之情. 五、教学方法: 1.教师教学方法:主要采取启发式教学法,情境活动法,多媒体展示的教学方法. 2.学生学习方法:主要采取小组合作分享法,自主探究学习法. 【课前准备】1、教师课前准备:录音歌曲《长大后我就成了你》,用于导入课堂;搜集信息时代对教师职业冲击的材料;了解本班同学与任课教师之间的关系。 新课导入 新知教学:(一) 我给老师画个像——知师 活动一:教师访谈 (目的:通过访谈,了解日常生活中的老师,增强老师形象的亲和性,拉近师生之间的距离,从情感上认同教师的付出。) 要求:课前把学生分成四小组采访任课教师,做好记录,推荐代表进行全班交流,并谈谈访谈后的感受。 小结:从同学们的访谈中,可以看到老师很平凡也很辛苦,许多老师和你们父母一样,要养家糊口,要孝敬老人,还要照顾子女,也有很多烦恼。让我们走近老师,多了解老师吧。有同学也提到了“老师一天工作的时间是12小时”,“老师最开心的是看到了自己的学生取得了进步”,“学生都是他的宝”……我们可以感受到老师在我们身上倾注了许许多多的爱,他们教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能,是我们学习生活中不可缺少的重要部分。 活动二:现场辩论“信息技术能否取代老师的作用”, 随着信息技术的迅猛发展,人们获得知识的途径日益增多,有人认为,没有老师我照样能掌握知识,未来社会中,教师这一职业会消亡。也有人说,教师这一职业不会随着社会的发展而消失的。你同意哪个人的说法? 目的:让学生明白老师这一职业的作用,同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重新认识老师。 要求:请学生根据上述两个观点分成两组辩论。正方观点是:信息技术能取代老师的作用。反方的观点:信息技术不能取代老师的作用。 教师转折:没有老师我们也能掌握知识,但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。 全班有感情地朗读相关链接,播放背景音乐《长大后我就成了你》,(体会老师的工作特点和对学生的感情。)(提问)你们了解老师工作的特点吗? 教师小结:老师的工作特点决定他们要时时为人师表,关爱自己学生的成长。严格要求和耐心教育学生是老师的责任,但他们并没有同学们想象中的那样高高在上,老师和同学们一样也是人,有时甚至有点急躁,也会犯错误,需要得到同学们的理解。 板书:我知我师:教师工作的特点是教书育人,教师在学生成长过程中有不可替代的作用 先请一位学生朗读课本中的《老师,您辛苦了!》(播放背景音乐《长大后我就成了你》),其他学生边听边思考“你如何评价老师的工作?学生回答:从文中明显看出老师的工作是为人师表、诲人不倦、无私奉献。 然后介绍殷雪梅老师舍己救学生的事迹和汶川地震中苟晓超三次冲进教室救护学生的事迹(感受老师的爱,促使学生由衷地迸发出爱师之情) 请同学们回忆一下,我自己在日常生活中受到过老师的帮助吗?是在什么情况下受到老师的帮助的?当时老师又是怎样帮助你的? 一位毕业多年的学生前几天曾对我说:老师,以前我很淘气,动不动就吵架和打架,给您添了不少麻烦,可是您始终没有放弃对我的教育和鼓励,直到我幡然醒悟。谢谢您老师! 师:很好,这些事例体现了老师高尚的人格:信任、鼓励、宽容和爱心。如果老师们都听到你们心中的话,看到你们对老师们工作的认同,真实地感受到自己付出的爱能给学生帮助,老师一定会感到最大的欣慰。 陶行知先生有句形容老师的话:“捧着一颗心来,不带半根草去。”现在让我们来总结一下,我们感激老师的缘由是什么? (三)夸夸我的老师 (二)爱我的老师——爱师(板书)
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